高XX術(shù)教學(xué)心得

1、高 XX術(shù)教學(xué)心得高中美術(shù)教學(xué)心得高中美術(shù)教學(xué)日益受到重視的今天，在課堂教學(xué)過程中，總是會碰到一些問題和困惑。 其中主要表現(xiàn)在課堂教學(xué)的有效性問題上， 教師不重視自身觀念的更新， 憑陳舊的教學(xué)模式施教， 學(xué)生對美術(shù)課的認(rèn)識和理解出現(xiàn)偏差。怎樣改革美術(shù)課的教學(xué)，理念的轉(zhuǎn)變，是深化教學(xué)改革的前提， 更是關(guān)健。由于教學(xué)觀念及應(yīng)試教育等諸多因素的影響，使得學(xué)生認(rèn)為美術(shù)課是非主課。針對這些偏見，需要我們?nèi)ジ倪M(jìn)。下面就我初教美術(shù)談一談自己粗淺的看法。一、首先，重新審視美育觀念，轉(zhuǎn)換教師角色定位。美術(shù)鑒賞教學(xué)是美術(shù)教學(xué)中的重要組成部分，它是提高人們文化藝術(shù)修養(yǎng)的有效途徑， 對培養(yǎng)學(xué)生的審美感受能力， 具有特

2、殊的作用。然而，我們現(xiàn)在的很多鑒賞課，老師就是一幅接一幅的從作品的來歷講到作者的奇聞趣事， 最后挖掘作品的思想內(nèi)容。 一節(jié)課下來口干舌燥，學(xué)生卻神色漠然。 老師怎能用教學(xué)參考用書上的簡略文字代替學(xué)生們個性化的體會呢？美術(shù)課標(biāo)也建議：“教師不要急于用簡單的講解代替學(xué)生的感悟和認(rèn)識?！逼鋵嵨覀兊男蕾p課完全可以讓學(xué)生先說，老師后說。案例：漂亮是美術(shù)鑒賞的標(biāo)準(zhǔn)嗎？普通高中課程實驗教科書第 6課。教師出示欣賞作品。羅丹的歐米艾爾、波丘尼空間中連續(xù)性的形式米洛斯的維納斯師：請同學(xué)自由欣賞，可互相聊一聊你對這些作品的感受和想法。學(xué)生自由讀畫 58 分鐘。師：同學(xué)們聊的很熱烈，很開心，下面我們一起來說一說這些

3、作品。課件出示話題：（ 1）作品表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？（ 2）作品給你什么感覺？（ 3）你喜歡或不喜歡哪幾件作品，為什么？（ 4）這些作品是用什么材料雕成的？學(xué)生：（摘錄學(xué)生答案）1 、我喜歡維納斯這件作品，這件作品是用大理石雕成的，維納斯的笑容神秘， 身姿高雅。但我卻不知為什么維納斯失去雙臂而變得美的迷人的原因是什么？2 、我不喜歡空間中連續(xù)性的形式，顏色也不好看，我比較喜歡具象的，但他讓我感到一種威嚴(yán)和權(quán)力。3 、我知道歐米艾爾是世界上很有名的一件雕塑，但我不知道她為什么沒穿衣服？她在想什么？師：同學(xué)們談的太精彩了，我還為同學(xué)們準(zhǔn)備了一些資料供大家參考。（課件出示部分作品的相關(guān)資料）從這一案例

4、可以看出：學(xué)生們暢所欲言。有的說感受、有的說見解、有的提問題、有的做補充。他們宛若一群藝術(shù)評論家。這不正是鑒賞課要達(dá)到的目的嗎？這種方法勝于在學(xué)生毫無感受之前就輸入某種概念，防止造成先入為主的不良后果， 教師和學(xué)生的地位也得到了轉(zhuǎn)變，變教師唱獨角戲為師生共同參與。 教師不再是高高在上的知識權(quán)威，課堂也不再是教師一個人的獨角戲， 教師應(yīng)該是一位引路者，更是和學(xué)生一同探討共同成長的伙伴。 因為只有將學(xué)生放在教育的主體的地位，才能真正點燃學(xué)生心靈的火把。二其次，多層面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，探索多元化教學(xué)方式。教育家第斯多惠曾明確指出：“我以為教學(xué)的藝術(shù)，不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒?！迸d趣是最好的

5、老師，所以所有新措施的實施和體驗都應(yīng)首先考慮如何激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。 興趣的培養(yǎng)離不開想象力的培養(yǎng)。愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉。 ”畢加索所創(chuàng)造的令世界震驚的立體主義就是將人物的各個不同的側(cè)面同時展現(xiàn)在人們的面前， 可以說，沒有想象力就沒有藝術(shù)。 在教學(xué)過程中我努力倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、積極探究的意識。在課堂教學(xué)的方式上在進(jìn)行了一些粗略的嘗試。一）嘗試多領(lǐng)略知識融匯貫通，拓展學(xué)生創(chuàng)新思維。美術(shù)不是完全獨立的存在的學(xué)科，它與音樂、戲劇、文學(xué)等等領(lǐng)域都有著密切的聯(lián)系。 新課程標(biāo)準(zhǔn)也提出要理解美術(shù)與其他學(xué)科之間的

6、聯(lián)系，淡化學(xué)科本位意識。讓學(xué)生在多領(lǐng)域的自主體驗學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會觸類旁通。多領(lǐng)域知識的碰撞不僅能更好地幫助學(xué)生理解美術(shù)作品，還可能會產(chǎn)生意想不到的智慧火花。 例如：1 ）在美術(shù)鑒賞的“中國山水畫”的教學(xué)中，并不是像以往一樣挑選出幾幅名家名作然后逐一講解它們的繪畫技法、 獨特涵義等，而是通過音樂 ( 如高山流水 ) 、詩詞 ( 如望廬山瀑布 ) 這些學(xué)生熟悉的知識來感悟中國山水畫獨有的意境。2 ）在美術(shù)鑒賞的“走進(jìn)抽象藝術(shù)”的教學(xué)中，一開始先向?qū)W生介紹自然和生活中的抽象現(xiàn)象， 提供大量的圖片從而讓學(xué)生了解到抽象現(xiàn)象無處不在，最后讓學(xué)生聽音樂畫一幅抽象畫。 二）鼓勵審美個性，培養(yǎng)審美意識美術(shù)不同于某道數(shù)學(xué)題只能有一個答案，美術(shù)作品的美具有多樣性，需要從不同的視覺角度去欣賞和評判，否則條條框框太多會限制學(xué)生的創(chuàng)作思路，使學(xué)生的作品顯得千篇一律，缺乏個性與活力。因為教學(xué)中我從來不隨意扼殺學(xué)生作品里所體現(xiàn)的與眾不同的東西。而要營造一個平等，活躍的課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，欣賞的熱情，讓他們想說，敢說，暢所欲言，盡情領(lǐng)略藝術(shù)的魅力。通過以上的課堂教學(xué)實踐， 我認(rèn)識到：美術(shù)鑒賞沒有固定的方法，我們應(yīng)該在教學(xué)實踐中， 運用辨證的思維和事物普遍聯(lián)系的規(guī)律， 去探索解決問題的方法， 做到 &qu