幼兒園中班英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

1、幼兒園中班英語(yǔ)教學(xué)方案幼兒園中班英語(yǔ)教學(xué)方案 一 在不知不覺(jué)之中，一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了，回憶上學(xué)期的點(diǎn) 點(diǎn)滴滴，有著一絲絲的不舍。但同時(shí)又很慶幸迎來(lái)了一批活 潑可愛(ài)的小寶寶。這個(gè)學(xué)期由我來(lái)?yè)?dān)任他們的英語(yǔ)科目，根 據(jù)這幾個(gè)星期和小朋友的相處，對(duì)這學(xué)期的工作進(jìn)行規(guī)劃 ;一、情況分析我班有 41 名小寶寶，男孩有 27 名，女孩有 14 名 。寶 寶們都很喜歡英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)課有很大的期待。但由于個(gè)體的 差異，有一局部 的小朋友已經(jīng)找到上課的感覺(jué)了，但是有 一小局部孩子由于年齡的問(wèn)題，還尚未適應(yīng)課堂常規(guī)。另外 由于發(fā)音器官發(fā)育不是十分完善，不易區(qū)分差異較小的音， 不善于協(xié)調(diào)發(fā)音的方法，所以存在發(fā)音不清楚的情

2、況。二、教學(xué)工作 根據(jù)班上幼兒的特點(diǎn)，創(chuàng)立以情景教學(xué)活動(dòng)模式，組織 和設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的英語(yǔ)游戲活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)，在玩 樂(lè)中學(xué)，在不知不覺(jué)中玩有所獲，學(xué)有所成樹(shù)立以幼兒為主 體的教學(xué)觀和欣賞教育觀。采取復(fù)習(xí)一情況呈現(xiàn)一集體性游 戲一唱歌的教學(xué)模式，即在上課前調(diào)動(dòng)幼兒的情緒、興趣和 積極性，復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的內(nèi)容，以舊帶新; 在情況中介紹引入新單詞、新內(nèi)容 ; 引導(dǎo)幼兒進(jìn)行模擬性交際游戲或交際性游 戲活動(dòng)。在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ) ; 學(xué)唱英語(yǔ)歌，邊唱邊跳，通過(guò) 血的過(guò)程中穩(wěn)固所學(xué)的句型，培養(yǎng)幼兒自助學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣在生活日常中，多鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)自理，懂得自己的事情 自己做，讓幼兒明白自己正在逐漸逐漸地成長(zhǎng)

3、，培養(yǎng)了幼兒 做事情的成就感。 教導(dǎo)幼兒愛(ài)清潔有禮貌， 做到不亂扔垃圾， 碰到老師問(wèn)聲好，見(jiàn)到同學(xué)問(wèn)聲好的良好習(xí)慣。三、學(xué)期目標(biāo)1、培養(yǎng)幼兒對(duì)英語(yǔ)課程的積極性、主動(dòng)性，樂(lè)于參與 英語(yǔ)各項(xiàng)活動(dòng)。2、聽(tīng)懂教師用英語(yǔ)發(fā)出與日常生活有關(guān)的簡(jiǎn)單指令， 并能用動(dòng)作做出反響。3、能記住自己的英語(yǔ)名字，并能說(shuō)出同伴的英語(yǔ)名字4、準(zhǔn)確地學(xué)會(huì)教過(guò)的課程、單詞和短語(yǔ)的發(fā)音 幼兒園中班英語(yǔ)教學(xué)方案 二 一、情況分析我班幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣較大， ，還有一局部幼兒有了 一定的英語(yǔ)根底，能用英語(yǔ)問(wèn)早、掌握小局部的英語(yǔ)單詞。 由于我班大局部幼兒都屬于好動(dòng)型，故幼兒學(xué)習(xí)的活動(dòng)氣氛 比擬活潑 .二、教學(xué)模式根據(jù)我班幼兒的特點(diǎn)，創(chuàng)

4、立以游戲活動(dòng)為主的教學(xué)模 式，組織和設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的英語(yǔ)游戲活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中 學(xué)，在游戲中學(xué)，在玩玩樂(lè)樂(lè)、不知不覺(jué)中輕松地自然習(xí)得 英語(yǔ)。樹(shù)立以孩子為主體的教學(xué)觀和欣賞教育觀。采取熱身 / 復(fù)習(xí)情景呈現(xiàn)交際性游戲唱歌 / 歌謠的教學(xué)模式，即在上課前先調(diào)動(dòng)幼兒的情緒、興趣和積極性，復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的內(nèi)容， 以舊帶新 ;在情景中介紹新單詞、句型和對(duì)話 ; 引導(dǎo)幼兒進(jìn)行 模擬性交際游戲或交際性游戲活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ); 學(xué)唱英語(yǔ)歌曲和歌謠，邊唱邊跳，通過(guò)歌曲和歌謠穩(wěn)固所學(xué)的 句型，培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣。三、學(xué)期目標(biāo)1、讓幼兒對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，愿意參加英語(yǔ)活動(dòng)。2、聽(tīng)懂教師用英語(yǔ)發(fā)出與日常生

5、活有關(guān)的簡(jiǎn)單指令， 并能用動(dòng)作做出反響。3、能記住自己的英文名字，能說(shuō)出同伴的英文名字。4、準(zhǔn)確地學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單單詞和短語(yǔ)的發(fā)音。5、學(xué)會(huì)一些有趣的英語(yǔ)歌曲、兒歌，提高幼兒聽(tīng)說(shuō)興 趣。6、鍛煉幼兒能在日常生活中大膽地用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交 流。幼兒園中班英語(yǔ)教學(xué)方案 三 本班是雙語(yǔ)特色班級(jí) , 幼兒皆已經(jīng)過(guò)一年多的英語(yǔ)學(xué)習(xí) 實(shí)踐證明：讓孩子在語(yǔ)言發(fā)育時(shí)期就接觸英語(yǔ)，同時(shí)運(yùn)用英 語(yǔ)和漢語(yǔ)表達(dá)自己的思想，對(duì)孩子的語(yǔ)言開(kāi)展有很大好處。 根據(jù)本班幼兒特點(diǎn) , 我們制定了如下的專題方案 . 以到達(dá)專 題實(shí)施的最正確效果 :一、選擇多種多樣的教學(xué)方法，提高幼兒英語(yǔ)的興趣。 俗話說(shuō)興趣是最好的老師。幼兒園英語(yǔ)教育是

6、一種啟 蒙，要把重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣上，如果幼兒對(duì)英語(yǔ)感興 趣，他在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就會(huì)表現(xiàn)出一種積極的情緒，孩子會(huì) 主動(dòng)融入到活動(dòng)中。反之，如果只是追求單詞句子數(shù)量的多 少，那會(huì)倒了孩子的胃口， 孩子會(huì)處于一種消極狀態(tài)。 因此， 在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，我們選取適宜的教學(xué)方法，提高幼兒學(xué) 英語(yǔ)的興趣。1、故事教學(xué)法。 故事對(duì)學(xué)齡前幼兒具有極大的吸引力，它情節(jié)生動(dòng)活 潑，內(nèi)容極富發(fā)性和趣味性，例如在故事聰明兔寶寶中 , 先 為孩子們講一個(gè)兔媽媽要去買(mǎi)菜，要兔寶寶在家等候，卻來(lái) 了一只大灰狼要兔寶寶開(kāi)門(mén)，兔寶寶發(fā)現(xiàn)是大灰狼，一齊將 大灰狼趕跑的故事， 在講述中， 將 Comein,please.Goou

7、t.穿插其中，孩子們對(duì)此非常感興趣，在不知不覺(jué)中，竟然全 部掌握，且印象極深。又如：在教單詞 turnip 時(shí)，我在引 入時(shí)先說(shuō) Imarabbit,Imveryhungry,Iwantsomethingtoeat. 在這個(gè)情節(jié)引入后，幼兒復(fù)習(xí)各種已學(xué)過(guò)的食物單詞，教師 還是很餓， Imstillhungrynow 時(shí)， 巧妙地出示了食物蘿卜引 出新的單詞 turnip 的學(xué)習(xí)， 在老師的引導(dǎo)下引出 ?拔蘿卜?， 使幼兒與老師共同參與，自然學(xué)習(xí)新的知識(shí)。2、情景教學(xué)法。幼兒的語(yǔ)言能力是在實(shí)際運(yùn)用過(guò)程中開(kāi)展起來(lái)的，應(yīng)創(chuàng) 設(shè)各種有意義真實(shí)的情景，使他們想說(shuō)、會(huì)說(shuō)、喜歡說(shuō)。語(yǔ) 言的習(xí)得與周圍環(huán)境息息

8、相關(guān)。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一種自然習(xí)得 式的學(xué)習(xí)，而不是一種教學(xué)式的學(xué)習(xí)。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)不只是學(xué) 習(xí)幾個(gè)單詞，更重要的是運(yùn)用語(yǔ)言和別人交往。因此，教師 要以幼兒園為主體，從他們的興趣出發(fā)提供一系列豐富的教 學(xué)法情境，讓幼兒園通過(guò)自由活動(dòng)聽(tīng)來(lái)理解語(yǔ)言，在使用中 學(xué)習(xí)語(yǔ)言。還有醫(yī)院、餐廳、發(fā)廊等 , 通過(guò)玩角色游戲，幼 兒所學(xué)語(yǔ)言在游戲中得到穩(wěn)固，練習(xí)。久而久之，培養(yǎng)了幼 兒的英語(yǔ)思維能力和運(yùn)用能力，并解決了那種學(xué)時(shí)才用，平 時(shí)放置腦后，容易遺忘的弊病。3、游戲教學(xué)法。曾經(jīng)有一位教育家說(shuō)過(guò)這樣一句話：話小孩子生來(lái)是好 動(dòng)的，是以游戲?yàn)樯?。確實(shí)，游戲是幼兒最喜歡的形式 之一。玩是孩子的天性，符合幼兒天性好動(dòng)

9、的特點(diǎn)。 。游戲 能激起幼兒學(xué)英語(yǔ)的興趣，密切師生間的關(guān)系，提供幼兒充 分運(yùn)用語(yǔ)言的時(shí)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，將知識(shí)融于游戲中， 讓幼兒在情趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)知識(shí)。也在不知不覺(jué)中 掌握了知識(shí)。更重要是感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。因此，幼兒 園英語(yǔ)活動(dòng)應(yīng)盡量游戲化，寓教育于游戲，讓幼兒在游戲中 輕輕松松學(xué)英語(yǔ)。 如：戶外體育游戲 ?老狼， 老狼，幾點(diǎn)鐘?， 這個(gè)游戲是幼兒熟悉而喜歡的。于是，我把游戲改為 Wolf,wolf,whatcanyoudo? 是請(qǐng)一位幼兒當(dāng)老狼，其它是小 羊。小羊問(wèn) Wolf,wolf,whatcanyoudo? 老狼答復(fù)， Icaneat. 然后開(kāi)始追逐小羊。幼兒在他們?cè)?/p>

10、的游戲經(jīng)驗(yàn)的根底上， 輕松愉快的習(xí)得了英語(yǔ)，學(xué)會(huì)了句型 Whatcanyoudo?Icanjump/run. 鍛煉了英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，在玩 中學(xué)習(xí)并得到開(kāi)展。在這種情況下幼兒覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)好玩， 從而為往后的學(xué)習(xí)打下了良好的根底。4、引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的熱情。 任何一種活動(dòng)形式，時(shí)間久了，孩子就會(huì)厭倦。冷漠的 情緒會(huì)使活動(dòng)效果大打折扣，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，這一難題迎刃 而解。競(jìng)爭(zhēng)能激活幼兒潛在的支力，能激起幼兒的進(jìn)取心。 幼兒好勝心強(qiáng)，大都不甘落后，所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，運(yùn)用競(jìng) 爭(zhēng)機(jī)制，并配以各種形式的獎(jiǎng)勵(lì)，以表示對(duì)勝利者的賞識(shí)， 對(duì)進(jìn)步者的鼓勵(lì)。有時(shí)是幾句鼓勵(lì)的話語(yǔ) -Good!/Verygoo

11、d!/Clever!/Excellent! 有時(shí)是一朵小紅花、一顆小星星 孩子們?cè)跓狒[的氣氛中，你追我趕，學(xué)英語(yǔ)的興趣越來(lái)越濃。當(dāng)然，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)英語(yǔ)的積極性的教學(xué)方法還很多， 如： 謎語(yǔ)法、兒歌法、順口溜法、歌曲法、形象教學(xué)法、肢體語(yǔ) 言教學(xué)法等多種方法，我根據(jù)教學(xué)參考書(shū)及自己的工作經(jīng) 驗(yàn)，在教學(xué)中靈活運(yùn)用，交互作用，讓孩子們的思維活潑起 來(lái)，讓孩子們的語(yǔ)言活潑起來(lái)，孩子們始終對(duì)英語(yǔ)保持著濃 厚的興趣，上英語(yǔ)課成為他們最快樂(lè)的事。二、創(chuàng)設(shè)多層次的課外語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境的 教育作用。實(shí)踐證明，英語(yǔ)教學(xué)僅僅靠孩子每天 20 分鐘的學(xué)習(xí)是 不夠的，因?yàn)檫@樣的學(xué)習(xí)只能讓孩子掌握零星的單詞，達(dá)不

12、 到學(xué)英語(yǔ)的目的。因此，教師應(yīng)著力營(yíng)造良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán) 境，使英語(yǔ)教學(xué)深入到一日常規(guī)的各個(gè)環(huán)節(jié)。首先，要堅(jiān)持不懈的運(yùn)用日常用語(yǔ)，將日常生活與教學(xué) 內(nèi)容緊密聯(lián)系起來(lái)。如：早上幼兒入園時(shí)，對(duì)幼兒說(shuō) Goodmorning.Nicetoseeyou. 在 幼 兒 課 間 休 息 時(shí) ， 說(shuō) Gotothewashroom,please 。 Didyouwashyouhand?Drinksomewater,please. 在 幼 兒 準(zhǔn) 備 進(jìn)餐時(shí)，讓幼兒認(rèn)識(shí)餐具和介紹食譜等。如： Theseareplates/bowlsWehavenoodles/milkforbreakfaste tc 在非英語(yǔ)教

13、育活動(dòng)中，教師要對(duì)孩子們說(shuō) Standup 、 Raiseyourhands 、Putdownyourhands 等等。在生活中，將雙 語(yǔ)生活情境貫穿幼兒一日生活中，抓住一切時(shí)機(jī)與幼兒進(jìn)行 交流，努力消除上課與生活的界限，不斷豐富幼兒的語(yǔ)言， 使生活與教學(xué)連接起來(lái)，打破固定情境對(duì)幼兒英語(yǔ)開(kāi)展約束 的認(rèn)識(shí)界限，使他們?cè)谏钋榫持凶匀绲剡\(yùn)用英語(yǔ)，讓他們 學(xué)得無(wú)意，學(xué)得隨意，學(xué)得樂(lè)意。其次，創(chuàng)設(shè)物質(zhì)情境，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。 在幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，語(yǔ)言環(huán)境起著非常重要的作用，因 此，要有方案、有目的地設(shè)置安排一定的情景畫(huà)面、活開(kāi)工 具和動(dòng)手材料。在觀察、操作中引發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)的反響和使 用。如：墻面設(shè)置，它是幼兒園環(huán)境布置中最大最為醒目的 畫(huà)面。它如同一幅大的廣告，濃縮了教育內(nèi)容和目的，還滲 入了思想道德教育，給幼兒以直接的刺激和潛移默化的影 響。又如英語(yǔ)活動(dòng)角，它是一個(gè)讓幼兒通過(guò)對(duì)實(shí)物、圖片、 頭飾等物品的擺弄和操作，在游戲中運(yùn)用英語(yǔ)的一個(gè)區(qū)域。