故都的秋教案設(shè)計(jì)

1、.故都的秋教案設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1.理解作者情況及寫作的時(shí)代背景，理解本文構(gòu)造脈絡(luò)。2.通過分析五幅秋景圖，品味本文明白簡(jiǎn)潔的語言特色。3.體會(huì)作者在山河破碎、內(nèi)外交困的現(xiàn)實(shí)下，贊美自然風(fēng)物的真情以及內(nèi)心的憂思及落寞，體會(huì)作者深沉的愛國(guó)之情。培養(yǎng)學(xué)生人文情懷，進(jìn)步審美才能。課型：新授課課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章的閱讀，把握作者所描寫的景物的特點(diǎn)和所表現(xiàn)的意境，掌握以情馭景，情景一體的藝術(shù)手法，進(jìn)一步掌握散文“形與“神的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合當(dāng)時(shí)時(shí)代背景，引導(dǎo)學(xué)生深層次的理解文章的豐富內(nèi)涵，體會(huì)作者在山河破碎、內(nèi)外交困的現(xiàn)實(shí)下，贊美自然風(fēng)物的真情以及內(nèi)心的憂思及落寞，體會(huì)作者深沉的愛國(guó)之

2、情。教學(xué)方法：誦讀法、討論法、合作探究法。教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)。教學(xué)過程：一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，一年四季中有沒有人最喜歡秋季？說說你為什么喜歡？有一位作家也很喜歡秋季，他甚至愿意“把壽命的三分之二折去，換得一個(gè)三分之一的零頭。只為了“留住北國(guó)的秋天。北國(guó)的秋天對(duì)于他有著什么樣的意義，他為何甘愿折壽也要留住秋天呢？今天就讓我們一起跟隨郁達(dá)夫的腳步走近他筆下的散文，感受?故都的秋?有怎樣的秋日?qǐng)D景。二、解題釋義，讀懂題目“故都的秋，實(shí)際上指“北平的秋。但二者不能換。北平作為三朝都城，歷史悠久，文化深沉。“故有“從前、過去的意思。人們對(duì)“從前的“過去的的事物往往會(huì)產(chǎn)生思念、眷戀等感情。譬

3、如：“故土“故人。稱為“故都，帶有一種文化底蘊(yùn)和歷史滄桑感，也包含有深切的眷戀之情。三、初讀課文，整體感知一配樂朗讀，標(biāo)段分層播放配樂朗讀，讓同學(xué)標(biāo)注讀音，劃分段落分清層次。明確：第一部分12北國(guó)之秋與南國(guó)之秋的比照。第二部分312重點(diǎn)描繪故都的秋的特點(diǎn)并發(fā)表議論。第三部分1314再次比照兩種秋天，強(qiáng)調(diào)對(duì)北國(guó)之秋的眷戀。二自讀課文，考慮問題1快速閱讀課文，從文章中找出直接表達(dá)作者對(duì)故都的秋情感的句子，看看郁達(dá)夫?qū)Ρ逼降那锾鞈阎鯓拥那楦?？明確：向往、迷戀、眷戀。2第1-2段中，作者描寫的北國(guó)的秋和南國(guó)的秋各有什么樣的特點(diǎn)？明確：從不同的方面說南國(guó)之秋無可欣賞之處，反襯出北國(guó)之秋的美妙?！扒?、靜

4、、悲涼也是文章的文眼，給全文定下了感情的基調(diào)。四、研讀課文，合作探究1.速讀課文，整體把握。提問：第二部分中，作者主要描寫了北平秋天的幾幅圖景，請(qǐng)?jiān)囍爬ㄒ幌?。明確：庭院秋晨圖；槐樹落蕊圖；秋蟬殘鳴圖；閑人話涼圖；清秋佳果圖。2.細(xì)讀課文，品味秋意。1這些圖景如何表達(dá)出故都的秋“清、靜、悲涼的特點(diǎn)呢？以庭院清秋圖為例明確：清顏色；靜聲音；悲涼主觀上的感受。清：碧綠、青天、牽?；ê谒{(lán)白均為喪服顏色，冷色彩。靜：西山的蟲唱、馴鴿的飛聲鴿子起飛的聲音；鴿腿的哨聲、靜對(duì)牽?；?、細(xì)數(shù)一絲一絲漏下來的日光心靜以動(dòng)襯靜。悲涼：陶然亭、釣魚*、西山、玉泉、潭柘寺一個(gè)比一個(gè)遠(yuǎn)，都在城外租破屋、破壁腰、疏疏落落的

5、尖細(xì)且長(zhǎng)的秋草。透過環(huán)境營(yíng)造出一種悲涼、落寞的氣氛。將全班分為4個(gè)小組，每組選出最能表達(dá)故都的秋的特點(diǎn)的一幅圖景進(jìn)展分析，看看作者是如何寫出北國(guó)之秋“清、靜、悲涼的特點(diǎn)的。選出你認(rèn)為最精彩的語句，試進(jìn)展賞析。學(xué)生自由討論，老師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)3.深化探究，體會(huì)“悲涼。明確：生活顛沛流離，飽受人生愁苦和哀痛。個(gè)人性格抑郁善感。在文藝觀上提倡“靜的文學(xué)。2你如何理解第12段中“悲涼之意？明確：通過批評(píng)家對(duì)中外作品的比較，進(jìn)一步說明對(duì)秋的深情是沒有國(guó)別，沒有人種階級(jí)的差異的。而中國(guó)的“秋士因其獨(dú)特的人生經(jīng)歷，老而不得志，對(duì)秋味的感悟也往往特別深。3你如何理解文末這句話“南國(guó)的秋，色彩不濃，回味不永。比起北國(guó)的秋來，正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝。明確：比喻。多角度表達(dá)了南北方秋的差異。味道薄厚、充實(shí)程度、肥美程度以及規(guī)模上的差異。五、老師小結(jié)本篇文章中，作者選取故都的一間小院，看漏光秋草，聽馴鴿飛聲、落蕊蟬鳴，在北國(guó)的尋常巷陌里，體味秋的清、靜、悲涼，字里行間充滿作者對(duì)故都的深深的眷戀和