【計劃】xx中學(xué)九年級數(shù)學(xué)學(xué)科組信息技術(shù)應(yīng)用2.0提升工程研修方案

1、xx中學(xué)九年級數(shù)學(xué)學(xué)科組信息技術(shù)應(yīng)用2.0提升工程研修方案一、指導(dǎo)思想： 為進一步提高教師信息技數(shù)學(xué)學(xué)科組術(shù)應(yīng)用能力水平，推動教育信息化，推進教師專業(yè)化發(fā)展，促進基礎(chǔ)教育課程改革，認真貫徹落實教育課程改革精神，結(jié)合數(shù)學(xué)組教師實際工作，組織開展教師信息技術(shù)應(yīng)用2.0提升工程，特制訂本方案。二、實施目標：通過2.0提升工程帶動全校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升。推動信息技術(shù)與學(xué)科深度融合，教學(xué)方式變革，教師信息素養(yǎng)提高為目標。數(shù)學(xué)學(xué)科組全體教師目標統(tǒng)一，積極參加此次研修，要達到以下預(yù)期的目標：1、提升每位教師的信息技術(shù)應(yīng)用水平，特別是在微課程開發(fā)方面的能力，提高教師微課程設(shè)計與制作的能力。利用信息技術(shù)

2、工具設(shè)計并制作微課程，豐富教育教學(xué)的內(nèi)容的形式，支持學(xué)生自主學(xué)習，個性化學(xué)習需要。2、提高組內(nèi)教師探究性學(xué)習活動設(shè)計的能力水平。依據(jù)課程標準和學(xué)習目標，合理借助信息化手段支持探究性學(xué)習活動，培養(yǎng)和提升學(xué)生對所學(xué)知識、技能的實際運用能力和利用網(wǎng)絡(luò)資源和技術(shù)工具進行學(xué)習的能力。提高教師探究型學(xué)習活動的設(shè)計能力。3、提高組內(nèi)教師獲取優(yōu)質(zhì)教學(xué)的能力。在信息化環(huán)境或利用信息技術(shù)開展自評與互評活動，自然地在學(xué)習過程中嵌入評價工具，建立評價標準與評價規(guī)范。 利用百度、谷歌等搜索引擎獲得多媒體材料，利用全景網(wǎng)、素材中國、昵圖網(wǎng)等專業(yè)圖片網(wǎng)站獲取圖片資源，在希沃白板、文軒教學(xué)資源中心、公開課、網(wǎng)易云課堂、TED

3、 等視頻資源平臺獲取視頻課程資源，利用期刊網(wǎng)、百度文庫、豆瓣讀書獲取文獻、書籍類資源等。4、組內(nèi)教師個人根據(jù)自己信息技術(shù)應(yīng)用水平和能力，對自己的薄弱環(huán)節(jié)加強研修，使自己的信息技術(shù)應(yīng)用水平得到全面的提升。三、 選點要求：為了達到預(yù)期的研修效果，經(jīng)教研會議商討決定，九年級數(shù)學(xué)組內(nèi)統(tǒng)一要求選擇兩個微能力點：1、B2教學(xué)設(shè)計 微課程設(shè)計與制作；2、B3學(xué)法指導(dǎo) 探究型學(xué)習活動設(shè)計；3、剩下的一個微能力點組內(nèi)教師結(jié)合實際情況，根據(jù)自己的信息用于能力和水平，在A1-A13的微能力點中選擇一個適合自己的微能力點。四、 研修方式：1、分散自學(xué)：教師根據(jù)自己所選擇的微能力點，利用課余時間認真完成平臺上自己學(xué)選擇

4、的課程的學(xué)習任務(wù)，并做好學(xué)習筆記，了解和掌握此次培訓(xùn)的內(nèi)容。2、集中研修：利用學(xué)校組內(nèi)的教研活動，采取集中講授、實際操作練習、相互交流、微課程制作和開發(fā)專題培訓(xùn)等方式，保證培訓(xùn)的實效性，切實提高組內(nèi)教師的實際操作能力。3、集體完成研修作業(yè)：在研修成果展示中，組內(nèi)集中力量完成系列微課的制作并上傳到寧夏教育資源公共服務(wù)平臺學(xué)科社區(qū)，作為教研組內(nèi)的教學(xué)資源使用。五、 參加研修人員：總體負責人：參加研修人員：六、 研修時間安排：1、線上研修：2021年11月28日-2022年3月1日，要求全體九年級數(shù)學(xué)學(xué)科組教師完成線上培訓(xùn)內(nèi)容；2、線下集體研修：2022年3月1日-2022年5月30日期間，利用教研組教研活動完成集體研修；3、微課程制作：2022年6月1日-2022年6月30，集中組內(nèi)優(yōu)勢資源完成微課教學(xué)設(shè)計和微課制作并上傳；4、學(xué)校組織認證評價：2022年7