小學(xué)金錢的魔力教學(xué)反思

1、新修訂小學(xué)階段原創(chuàng)精品配套教材金錢的魔力教學(xué)反思教材定制/提高課堂效率/內(nèi)容可修改ReflectionontheMagicTeachingofMoney教師：風(fēng)老師風(fēng)順第二小學(xué)編訂：FoonShion教育 原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)卜ExcellentTeachingDesign金錢的魔力教學(xué)反思教材說明：本教學(xué)反思資料適用于小學(xué)科目，主要用途為訓(xùn)練學(xué)生的思維，幫助學(xué)生用數(shù)字去了解日常生活中的現(xiàn)象，分析和解決生產(chǎn)、生活中的實(shí)際問題，使得在II能嚴(yán)謹(jǐn)?shù)厮伎?，并有更多良好的解決方法，進(jìn)而促進(jìn)全面發(fā)展和提高。內(nèi)容已根據(jù)教材主題進(jìn)行配套式編寫，可直接修改調(diào)整或者打印成為紙質(zhì)版本進(jìn)行教學(xué)使用。iJ下面是有感金錢的魔力

2、的教學(xué)反思范文，希望能夠幫助大家！金錢的魔力教學(xué)反思一：金錢的魔力是五年級(jí)下冊第七組作家筆下的人”為主題的最后一篇略讀課文。本組課文已經(jīng)讓我們結(jié)識(shí)了不少作家筆下的人動(dòng)作描寫突生的小嘎子和胖墩兒，伸著兩個(gè)指頭的嚴(yán)監(jiān)生，語言描寫突生的鳳辣子"，波三折”凸顯生的技藝高超的刷子李”，感受了中國文學(xué)作品下的人物形象。金錢的魔力這篇課文主要寫了我”到裁縫鋪買衣服時(shí)，先遭到冷遇，而后由于拿由了一張百萬英鎊的大鈔，又倍受關(guān)照的故事。作者淋漓盡致地刻畫了小市民以錢取人、金錢至上的丑態(tài)。上完這一課，我有一種欲罷不能的愉悅感。1、緊扣細(xì)節(jié)描寫。無論托德還是他的老板，其一舉一動(dòng)，一言一顰，無不是金錢力量的化

3、身。在教學(xué)中，我抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫，反復(fù)體悟，并引導(dǎo)學(xué)生展開合理ExcellentTeachingDesign的想象，由表及里，走進(jìn)人物充滿銅臭的內(nèi)心世界，從而真正理解金錢所煥發(fā)的巨大魔力2、注重價(jià)值引導(dǎo)。在教學(xué)中，一切精神、思想都要立足文本，落腳文字，我沒有把這篇課文闡釋成資本主義丑惡的說教課。而是引導(dǎo)教育孩子：在現(xiàn)實(shí)生活中，金錢買不到親情、友情等很多東西，要把握自己，切勿成為金錢的奴隸。3、由課內(nèi)延伸到課外。在教學(xué)時(shí)，教者一開始就對背景進(jìn)行介紹，這樣能讓學(xué)生瞻前，了解百萬英鎊大鈔的來歷；另一方面也吸引學(xué)生顧后，發(fā)現(xiàn)金錢的魔力還不至于此，從關(guān)注課文轉(zhuǎn)向關(guān)注小說，從課內(nèi)延伸到課外。

4、金錢的魔力教學(xué)反思二：課文節(jié)選自美國著名作家馬克-吐溫寫的短篇小說百萬英鎊。作者淋漓盡致地刻畫了小市民以錢取人、金錢至上的丑態(tài)。1 .我先組織學(xué)生們說說在前幾篇課文的學(xué)習(xí)中，你結(jié)識(shí)了哪些人物？作者的那些描寫給你留下了深刻的印象？在交流的基礎(chǔ)上順勢轉(zhuǎn)入閱讀本文。2 .本文人物形象鮮明，學(xué)生容易把握，所以體會(huì)作者描寫人物的方法是本文的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。于是，我采取（1）抓住人物言行的前后變化來體會(huì)。如托德，他開始是怎么說的、怎么做的，后來，他為什么這樣說、這樣做，這樣寫有什么好處。（2）抓住最能反映人物特點(diǎn)的句、段，重點(diǎn)體會(huì)。如，ExcellentTeachingDesign老板為什么吹了一聲輕快的

5、口哨？他的心里在想什么？并畫畫描寫老板動(dòng)作一系列的詞語，說說這些表示動(dòng)作的詞反映了什么，你認(rèn)為這些詞語用得好在哪里？學(xué)后感悟：學(xué)完這篇課文后，我對同學(xué)們說的結(jié)束語是：沒有錢是萬萬不能的，但是，金錢又不是萬能的。它買不來真情、友情、愛和生命。金錢的魔力教學(xué)反思三：本冊第七組課文為人物描寫專題，學(xué)生在升入五年級(jí)之后，隨著閱讀面的的擴(kuò)大和文學(xué)素養(yǎng)的提高，對文學(xué)作品中人物的鑒賞已具初級(jí)能力，但在方法上的認(rèn)識(shí)還屬感性。本組教材的編寫正是要以提高學(xué)生對文學(xué)作品的賞析能力為主要目的，兼之以寫作方法的指導(dǎo)。幾篇課文均選自中外名著，篇幅不長，但人物刻畫經(jīng)典，是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)鑒賞的好教材。金錢的魔力一文選自美國作家

6、馬克-吐溫的百萬英鎊，文中托德和服裝店老板兩個(gè)人物個(gè)性鮮明。教學(xué)時(shí)，我先由人物描寫方法的總結(jié)導(dǎo)入，既是對前面幾部作品藝術(shù)手法的總結(jié)梳理，又為本課的學(xué)習(xí)做了很好的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。本課人物形象的塑造除了以前曾接觸的人物刻畫方法外，作者還運(yùn)用了對比這一手法。對對比的體會(huì)主要是通過對情節(jié)的梳理，由感性認(rèn)識(shí)到評議、總結(jié)逐步實(shí)現(xiàn)。作為自讀課文，學(xué)生的探究活動(dòng)應(yīng)為主，教師只給予適當(dāng)?shù)奶崾荆?頁/總5頁原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign學(xué)生在暢快的交流之后，對比的效果自然彰顯。教師需要關(guān)注一個(gè)情節(jié)，即百萬大鈔由現(xiàn)之前、之后，板書中再鮮明地體現(xiàn)，學(xué)生登時(shí)感受到兩個(gè)人物前后不同表現(xiàn)所揭示的人物特點(diǎn)，金錢的魔力”使人的本性暴露無遺，似魔鏡讓善于偽裝的人原形畢露。對比手法的運(yùn)用正是強(qiáng)化了這種表達(dá)效果，學(xué)生也在鑒賞的同時(shí)獲得了寫作方面的啟示。教授寫人記事的文章時(shí)，我們完全可以引領(lǐng)學(xué)生直接切入文章的關(guān)鍵，即人物刻畫及寫作的主旨，教學(xué)方法也很簡單，就是以評價(jià)人物為目的，指導(dǎo)學(xué)生透過情節(jié)，透過文字渲染，體會(huì)人物個(gè)性特點(diǎn)，同時(shí)，收獲作者寫人的方法。無論如何安排教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)立怎樣的目標(biāo)，饌”始終是最關(guān)鍵的。文學(xué)以文字為載體，學(xué)生語文素養(yǎng)的提升也必從文字的品讀、感受入手。朗朗上口的文字，反復(fù)誦讀，聽讀，讓文字以感性的面目呈現(xiàn)在學(xué)生