我的小學(xué)-初中語文閱讀理解含答案

1、我的小學(xué)賈平凹五歲那年，娘牽著我去報名，學(xué)校里不收，我就抱住報名室的桌子腿哭，老師都圍著我笑；最后就收下了，但不是正式學(xué)生，是一年級“見習(xí)生”。娘當(dāng)時要我給老師磕頭，我跪下就磕了，頭還在地上有了響聲。那個女老師倒把我抱起來，我以為她要揪我的耳朵了，那胖胖的，有著肉窩兒的手，一捏，卻將我的鼻涕捏去了。“學(xué)生了，還流鼻涕!”大家都笑了，我覺得很丟人，從此就再不敢把鼻涕流下來。因為沒有手巾，口袋里常裝著楊樹葉子，每次進校前就揩的干干凈凈了。家里沒有表，早晨總估摸不了時間，有幾次起床遲了，就和娘哭鬧。娘后來一到半夜就不敢睡，一邊在燈下納鞋底兒，一邊逮那學(xué)校的鐘聲。到了冬天，起來得早，月亮白花花的，我們

2、就在村里喊著同學(xué)一塊兒去。大家都有書包，我沒有，娘將一個小包袱皮給我，嚴嚴實實包了，讓我夾在胳膊下，我那時很要強，惟這一點總不如人，但娘說沒有錢，我也沒了辦法。在這個祠堂內(nèi)，我們坐了兩年，老師一直是一個女的，就是捏我鼻涕的那個。她長得很白，講課的聲音十分好聽，每每念著課文，就像唱歌兒。我從來沒有聽到過她這么好聽的聲音，開頭的半年時間里，幾乎沒有聽懂她講的什么，每一堂課卻被她的聲音陶醉著。所以，每當(dāng)她讓我站起來回答問題時，我一句話也答不出，她就說：“你真是個見習(xí)生!”見習(xí)生的事原先同學(xué)們都不知道，她一說，大家都小瞧起我了，以后干什么事，他們就朝我伸小拇指頭，還要在上邊呸呸幾口，再說一句：“哼，你

3、能干什么，你真是個見習(xí)生!”我們就打過幾次架。娘后來狠狠揍了我一次，罰我一頓不準吃飯。老師知道了，尋到我家，向我和娘作了檢討，說是她的不對，問我是不是聽不懂課。我說：“我光聽了你的聲，你的聲好聽!”她臉紅紅的，就笑了。從此，我就下了決心，一定不落人后，老師對我格外好起來，她的聲音還是那么好聽，但一下課，就來輔導(dǎo)我，惹得同學(xué)們都眼紅起來。一年級學(xué)完后，老師對我說：“你年紀小，不讓你升級?！蔽耶?dāng)下就嚇哭了。老師卻將我抱起來，說她是哄我，宣布我再也不是見習(xí)生了。我一高興，就叫她“姨姨”，叫完就后悔了。她卻并沒有惱我，還擰了我一下嘴：她笑了，我也笑了。下午，她拿著成績單到我家，向娘夸說我乖，學(xué)習(xí)進步快

4、，娘給她打荷包雞蛋吃。我便大膽起來，說：“老師，你的聲音好聽，你給我唱個歌嗎?”她就唱起來，腮幫上深深顯出兩個酒窩，唱完就咯咯地笑。這一年，我們上完了二年級。三年級學(xué)生可以到寺廟大院里去住了，我們都很高興。寒假里，同學(xué)們都去挖藥、砍柴賣錢，商量春節(jié)給老師買些年畫拜年。到了臘月三十日中午，我們就集合起來，拿著一卷子年畫，還有一串鞭炮去找老師，但是，老師卻不在。問校長，原來她調(diào)走了。校長拿出一包水果糖來，說是我們的老師臨走時，很想各家去看看我們，但時間來不及了，就買了這糖，讓開學(xué)后發(fā)給我們每人一顆。我們就都哭了。從那以后，我再也沒有見到我的那位老師，在寺廟里讀了四年書，后來又到離家十五里外的中學(xué)讀

5、了三年，就徹底畢業(yè)了，但我的啟蒙老師一直沒有下落?，F(xiàn)在是二十五年過去了，老師還在世沒有，我仍不知道，每每想起來，心里就充滿了一種深深的惆悵。下列對文章的理解 正確的一項是（    ） A老師為我捏鼻涕并且說：“學(xué)生了，還流鼻涕!”這個細節(jié)表明老師嫌我太臟而感到我不適合上學(xué)。B“我”在捏鼻涕一事后每次進校門前就把鼻涕揩干凈了。這樣做是為了不在老師面前丟人，說明“我”很有自尊心，同時也聽老師的話。C同學(xué)嘲笑我，說我是個“見習(xí)生”，是因為老師在課堂上說出我是“見習(xí)生”的事，所以我很難過，并且在心里怨恨起她來。D在祠堂里，我們坐了兩年。兩年內(nèi)我?guī)缀鯊膩頉]有聽懂過她的課，因

6、為她的聲音很好聽，每次我都被她的聲音陶醉。填空。 （1）本文是一篇語言平實自然，感情真摯的記敘文，其記敘的順序是_（順敘、倒敘、插敘），以第_（一、二、三）人稱來寫的。（2）但不是正式學(xué)生，是一年級“見習(xí)生”。其中“見習(xí)生”的引號的作用是 _（否定、特定稱謂、引用）。（3）本文有兩條線索，其一以_為線索，其二以_為線索。請分析下列句子中加下劃線字的表達效果。 娘后來一到半夜就不敢睡，一邊在燈下納鞋底兒，一邊逮那學(xué)校的鐘聲。_文中寫了老師的4次笑。除了報名時，因“我”抱住桌腿哭逗得大家笑而外，還具體寫了女老師的3次笑，請從文中找出來，概括寫在橫線上。 （1）_（2）_（3）_為什么“每每想起來，

7、心里就充滿了一種深深的惆悵”?請根據(jù)最后一自然段的內(nèi)容作出回答。 _答案和解析1.【答案】【小題1】B【小題2】（1）順敘   一（2）特定稱謂 （3）時間  我的成長【小題3】逮指母親怕我上學(xué)遲到，不睡覺來聽學(xué)校鐘聲叫我起床，體現(xiàn)了母親對我的愛。（意思對即可）【小題4】 （1）第一次：老師得知我答不出題的真正原因而笑。 （2）第二次：我叫老師“姨姨”，老師笑了。 （3）第三次：我請她唱歌，她唱后笑了?！拘☆}5】老師臨走時，我們沒有見到她，后來，她也一直沒有下落，現(xiàn)在二十五年過去了，老師是否在世也不可知”，因此惆悵?！窘馕觥?/p>

8、此題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解能力。解答時，需要在把握全文的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵詞句再做具體分析。A項“表明老師嫌我太臟而感到我不適合上學(xué)”理解不正確；C項“并且在心里怨恨起她來”理解不正確；根據(jù)“開頭的半年時間里，幾乎沒有聽懂她講的什么，每一堂課卻被她的聲音陶醉著”，D項“兩年內(nèi)”理解不正確。故選B。（1）此題考查學(xué)生對記敘的順序和人稱的理解能力。記敘的順序一般可分為順敘、倒敘、插敘、補敘、分敘五種。記敘的人稱有第一人稱、第二人稱、第三人稱。結(jié)合文章分析，本文記敘的順序是順敘，以第一人稱來寫的。（2）此題考查學(xué)生對引號作用的分析能力。引號的作用主要有：1.表示引用；2. 表示特定稱謂；3. 表示特

9、殊含義需要強調(diào)；4. 表示否定和諷刺；5. 表示著重論述的對象。結(jié)合上下文分析即可。結(jié)合文章分析，“見習(xí)生”的引號的作用是 特定稱謂。（3）此題考查學(xué)生對文章線索的理解和概括能力。線索是貫穿文章始終的內(nèi)容，可以是物品、人物、時間、事件、地點的轉(zhuǎn)換、人物的感情變化等等。仔細閱讀，本文有兩條線索，其一以時間為線索，其二以我的成長為線索。此題考查學(xué)生理解重點詞語的能力。答題格式是：該詞什么意思（或用了什么修辭、手法），       地寫出了      ，表現(xiàn)了       。結(jié)合具體句子分析即可。句中“逮”指母親怕我上學(xué)遲到，不睡覺來聽學(xué)校鐘聲叫我起床，體現(xiàn)了母親對我的愛。此題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和概括能力。在通讀全文的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵的句子或段落去概括。仔細閱讀文章，抓住“我說：我光聽了你的聲，你的聲好聽!她臉紅紅的，就笑了”“我一高興，就叫她“姨姨”，叫完就后悔了。她卻并沒有惱我，還擰了我一下嘴：她笑了，我也笑了”“她就唱起來，腮幫上深深顯出兩個酒窩，唱完就咯咯地笑”概括。本題主要考查對文章內(nèi)容的理解概括能力。做這類題目的方法是：找出與題目相關(guān)的段落原文，然后