小學(xué)五年級下冊小學(xué)數(shù)學(xué)長方體的認(rèn)識-說課ppt課件

1、長方體的認(rèn)識一：教材分析一：教材分析 長方體的認(rèn)識是小學(xué)五年級下冊第三單元第一節(jié)，本單元是比較深入的研究立體圖形的開始，也是學(xué)習(xí)其他立體幾何圖形的基礎(chǔ)，教材注意加強(qiáng)了實際操 作和聯(lián)系實際。進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的 空間觀念。二：學(xué)情分析二：學(xué)情分析 1、從小學(xué)兒童知覺的發(fā)展特點看： （11.知覺的有意性，目得性明顯發(fā)展，在教學(xué)的影響下，中高年級小學(xué)生知覺已經(jīng)具有選擇性，在教師的指導(dǎo)下，隨著知識經(jīng)驗的積累，知覺的選擇性逐步提高，他們?nèi)找婺軌蜓?速的、熟練地從知覺對象中分出可以 感知的東西來；此外隨著知識經(jīng)驗的 積累和智力的發(fā)展，中高年級小學(xué)生 能做到常時間有效的進(jìn)行知覺。 （2知覺的精確性不斷提高，中年

2、級小學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下，對周圍的事物，所學(xué)習(xí)的字詞，所見到的圖形等細(xì)節(jié)內(nèi)容進(jìn)行精確知覺。辨別出它們的差異。（3知覺順序性的發(fā)展，小學(xué)中高年級的學(xué)生，能根據(jù)所觀察事物的特征，按照一定的順序觀察，如上到下。 左到右，從表到里等。 2、從小學(xué)兒童觀察力的發(fā)展看：觀察的精確性，目的性，順序性，判斷力都不斷增強(qiáng)。 3、從小學(xué)兒童的思維發(fā)展看：抽象邏輯思維在逐步發(fā)展，但任帶有很大的 詳細(xì)。這要求我們在教學(xué)中可以充分發(fā) 揮學(xué)生的能動思維力，但任需 要憑借一些具體實物作為 教具幫助學(xué)生理解。三：教學(xué)目標(biāo)三：教學(xué)目標(biāo) 掌握長方體的特征，理解長、寬、高的概念，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作，察看，抽象概括能力和初步的空間

3、概念。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)積極性。教學(xué) 重難點：理解不同平面，初 步建立立體圖形的概念， 形成表象。 四：教學(xué)方法四：教學(xué)方法 討論法 練習(xí)法 講授法 五：教具準(zhǔn)備五：教具準(zhǔn)備 牙膏盒 墨水盒 學(xué)生所帶的長方體 六：教學(xué)時間六：教學(xué)時間 一節(jié)課七：教學(xué)進(jìn)程七：教學(xué)進(jìn)程（一）：復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 1、請同學(xué)們自己畫一個以前學(xué)習(xí)的平面圖形，畫好后，請同學(xué)們摸一摸這 些圖形。討論，引起爭議。 老師明確：這些圖形都是在 一個平面上，叫做平面圖形。 2.、拿出自己準(zhǔn)備的牙膏盒，再摸一摸這個圖形，請問同學(xué)們這還是長方體嗎？如果不是的話，那是什么圖形了。引入空間圖形概念。 3、今天我們進(jìn)一步認(rèn)識長方體的特征。 教師

4、板書：長方體的認(rèn)識。（二學(xué)習(xí)新課（二學(xué)習(xí)新課 1、長方體的特征：請同學(xué)們?nèi)〕鲎约簻?zhǔn)備的牙膏盒。 老師提問：請用手摸一摸長方體是由什么 圍成的？同學(xué)們開始動手操作，反 饋信息：有的說是有長方形圍 成，有的說有長方形也有正方形。 教師：為什么同學(xué)們會觀察到不同的結(jié)果了？ 讓同學(xué)互換手中的牙膏盒，發(fā)現(xiàn)有的圍成長方體的圖形也可以有兩個正方形。 教師：這說明什么呢？ 同學(xué)們思考：圍成長方體的圖形是長方形，（有時候也含有兩個正方形） 請用手摸一摸兩個面的相交處有什么？同學(xué)們能夠感覺到什么？ 同學(xué)們自主討論，這些你感覺到的東西有什么特點，想一想它是長方體的什么？ 經(jīng)過討論：舉手示意，你摸到了什么?看到了什么

5、？你認(rèn)為它是什么 最后老師引導(dǎo)，探討出，那是長方體的棱。數(shù)出有十二條棱。 請摸一摸三條棱的相交處有什么？ 這個刺手的地方是什么呢？同學(xué)們討論，教師引導(dǎo)。最后指出那是長方體的頂點，一共有八個。 教師板書：面：6個 棱：12條 頂點：8個長寬高長寬高 剛才我們學(xué)習(xí)了長方體的基本特點：有六個面，十二條棱，八個頂點。 接下來繼續(xù)觀察有一個頂點引發(fā)的三天棱有什么特點，繼續(xù)探究，討論 教師引導(dǎo)，一起探討出這三條棱分別叫做長方體的長寬高。那如何區(qū)分長寬高了？這要看長方體的位置如何擺放。2、參考討論提綱來研、參考討論提綱來研究長方體的特征：究長方體的特征：討論提綱：長方體有幾個面？面的位置和大小有什么關(guān)系？ 長方體有多少條棱，棱的位置， 長短有什么關(guān)系？ 長方體有多少個頂點？ 長方體的長寬高是什么？如何辨 別？討論結(jié)果討論結(jié)果 面，長方形也有可能兩個相對的面試正方形）。相對的面完全相同 棱：十二條，相對的四條棱長度相等 頂點：8個3，教師完成的鞏固一下長方體的特征4、提問相交于同一頂點的三條棱