護理帶教競聘演講稿

1、.競聘演講尊敬的各位領(lǐng)導：大家好！請允許我做個簡單的自我介紹， 我叫龔玲婷， 本科學歷 , 護師職稱 , 來自 23 病區(qū)，在骨科工作 7 年了 , 去年擔任了 23 病區(qū)的責任護士 , 受到護士長和同事的好評 , 經(jīng)過一年的護理管理的錘煉 , 自己各方面的素質(zhì)都得以提高 , 以致我有勇氣有信心參加這次競聘 , 競爭上崗對我們來說是一次難得的挑戰(zhàn)和鍛煉 , 我愿通過這次競爭完善自我 , 假如我能在此次競聘中脫穎而出走上帶教崗位，我一定不負眾望，在領(lǐng)導和大家的支持下，輔助護士長及護理部做好實習生的相關(guān)管理工作，勤奮刻苦，敢于創(chuàng)新，提高護理帶教質(zhì)量和水平，做好實習生走上護理崗位的領(lǐng)路人。以下是我的

2、帶教思路：首先是對新護士的帶教：新畢業(yè)上崗人員，她們已經(jīng)經(jīng)過一年的臨床實習，在角色轉(zhuǎn)換中已經(jīng)有初步的認識和轉(zhuǎn)換，在護理基礎方面，基本的操作已經(jīng)掌握，但是，對于專科知識的運用以及?？萍夹g(shù)操作方面，急診救治程序方面還是十分欠缺，對各班的職責和制度缺乏認識，在帶教過程中，要盡快使他們熟悉各種程序，各班職責做到忙而不亂，處變不驚，應該從幾方面入手。（ 1) 根據(jù)每個護士的特點和工作能力有所側(cè)重，首先，強化基礎知識的考核，了解和加強基礎護理技術(shù)操作，使她們更好地把所學的知識運用到實際工作中。（ 2）抓查對制度，為了避免和減少差錯事故的發(fā)生，一定要嚴格執(zhí)行，三查十二對 , 少一不可，嚴防把錯誤落實到病人身

3、上，避免醫(yī)療事故和糾紛的發(fā)生。（3）抓交接班制度，要求新護士必須每班跟隨其他護士一起床邊交班，一是為了了解病情，二是使他們了解交接班交接一些什么內(nèi)容，應該注意些什么，而且，提前十幾分鐘到半小時上班，先了解新入院病人的床號，姓名，診斷和病情，然后跟隨去交班，才明白我們?yōu)槭裁唇唤幽切﹥?nèi)容，對病人的病情心中有數(shù)，才可以做飲食和休息的指導。重點交接新入院病人，危重病人，昏迷病人，高熱病人，病情不穩(wěn)定的病人， （ 4）強化無菌觀念，抓消毒隔離制度，每一項操作必須按照無菌操作原則進行。 （ 5）差錯報告原則，使她們在發(fā)現(xiàn)錯誤時不隱瞞不推諉，以教育為主，發(fā)現(xiàn)錯誤及時報告當班護士，由當班護士及時處理，不能處理

4、的逐一上報。不批評打擊他們的積極性。 （ 6）強化心理素質(zhì)教育，遇到危重或者搶救病人時，不慌亂，不亂說話，注意力集中，強化他們的搶救時間觀念和準確觀念。即做到快、準、穩(wěn)。 （ 7）?？萍夹g(shù)操作，需要重點帶教，使他們更快地掌握技巧。常用的搶救藥品劑量、配伍，使用途徑等也要讓他們盡快掌握，常用器械的使用方法，注意事項，保養(yǎng)，消毒滅菌等。（ 8）文件書寫，嚴格根據(jù)病例書寫規(guī)范要求記錄，記錄要準確、及時、完整、真實、書寫該做的，做好所寫的。（ 9) 溝通技巧，教會她們常用的溝通技巧，護士每時每刻都在和不同的人打交道，既要保護患者，更要有法律觀念，保護自身，避免由于言語不慎造成不必要的醫(yī)療糾紛。（ 10

5、）盡快熟悉各班制度和職責，使他們盡快適應各班工作。（ 11）使他們熟悉本科室常見病種的護理規(guī)范的特點.對實習同學的帶教:帶教目標 :讓學生實現(xiàn)知識向能力轉(zhuǎn)化的過程。讓護生理論聯(lián)系實際，使護生在學校學到的理論知識，在臨床實習中得到強化與升華，盡快適應角色，培養(yǎng)護生實際工作能力，培養(yǎng)分析解決問題的能力和人際溝通的能力，使她們順利走向臨床第一線，成為一名高素質(zhì)的護理人才。帶教模式： 小組帶教和一對一帶教制相結(jié)合，“放手不放眼，放做不放教”帶教方法： 1、實行臨床路徑帶教：結(jié)合護生的需求和臨床實際情況，制定我科的臨床帶教教學路徑表并嚴格按照臨床途徑帶教教學圖的時間實施;.帶教計劃，不僅能讓護生盡快掌握

6、各項護理理論知識和技能，同時還可對整個帶教活動進行整體掌控。（圖：臨床帶教教學路徑表）。2、經(jīng)驗學習法 （學生經(jīng)驗學習過程） ：經(jīng)歷了某方面的護理實踐活動，->對這一經(jīng)驗產(chǎn)生反應 ->再反思、分析、區(qū)分討論并闡明這一經(jīng)驗->思考這一經(jīng)驗對將來的護理實踐所產(chǎn)生的意義落實措施：橫向：合理的安排一天的工作職責，每一天都有進步縱向：掌握病人疾病發(fā)展的過程及護理交點：具體的操作方法及護理措施3、采用啟發(fā)式教學模式：啟發(fā)式教學是今年來在學校中廣泛推廣的教學方式，它能調(diào)動學生的主動性、自覺性，激發(fā)積極性思維，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力，使學生在教師的啟發(fā)和誘導下，

7、自己有新的規(guī)律，并且有新的發(fā)現(xiàn)。護理帶教中采用“以問題為起點”的循環(huán)教學法， 選擇具有 “能調(diào)動學習興趣又與臨床護理密切相關(guān)” 特點的問題。 通過此方法，提高了學生臨床思維分析能力及對醫(yī)學多學科知識的綜合運用能力，激發(fā)了學習熱情，使其由獲取知識轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄恐R。4 、對護生采取綜合考核： （1）實習中的表現(xiàn)， 包括組織紀律、 服務態(tài)度、 技術(shù)操作水平、理論知識水平、團結(jié)協(xié)作等方面； （2）出科考試，包括理論知識考試和技術(shù)操作考試，以此來檢驗護生在這一段時期的實習效果。5 、召開座談會： 讓護生談談實習中的體會， 交流實習心得， 對帶教老師的優(yōu)缺點給予實事求是的評價，給老師的工作提出意見和建議，同

8、時，老師對護生實習過程中存在的問題也及時指出。這樣有助于改進老師的教學工作，提高帶教質(zhì)量。6 、建立帶教資料檔案1）實習大綱2）帶教計劃（院總計劃、科室?guī)Ы逃媱?，附相關(guān)表格）3）實習生學習登記本（后附學習原始記錄）4）實習生考核登記本 （后附考核原始記錄包括理論和操作）篇二： 競聘帶教老師演講稿競聘帶教老師演講稿尊敬的的各位領(lǐng)導、各位老師、護理姐妹們：大家好！ 我叫查子娟， 現(xiàn)任急診科護士。 首先感謝領(lǐng)導和評委給了我這次展示的機會，在此謝謝大家！今天，我參加競聘，就是要挑戰(zhàn)自己，提升自己，為我科帶教打下堅實的基礎，希望在全新的崗位上為我院做出更大的貢獻。我今年 32 歲，本科學歷，護師職稱，自

9、2005 年畢業(yè)以來一直在我院工作至今。工作那天起，我就時刻牢記白衣天使的使命，把病人當親人 , 一切以病人為中心的方針，嚴格遵守醫(yī)院的規(guī)章制度及操作規(guī)程，努力做好每項護理工作。今天我競聘急診科帶教老師如果成功， 我相信在護理部的領(lǐng)導喝護士長的支持和知道下，我能擔當此任，如果競聘成功，我一定嚴于律己，寬以待人，嚴格要求，做好護生將來走上護理崗位的領(lǐng)路人，帶教看是工作平凡但很重要，我認為我有以下幾點優(yōu)勢：1、有高尚的職業(yè)道德和積極的工作態(tài)度。這所有的一切都要求急診護士必須具備嫻熟的操作技術(shù)和超強的應變能力，不但要熟練掌握急診急救專業(yè)技術(shù)，參與科室的重大搶救工作，特別是在處理“三無”病人、棄嬰、醉

10、酒鬧事患者時還要與各臨床科室、醫(yī)務處、總值班領(lǐng)導及保衛(wèi)科人員緊密配合，這也鍛煉了自己的溝通協(xié)調(diào)能力，令個人綜合素質(zhì)得到全面提高。2、有較高的臨床教學水平。在急診科擔任實習生帶教老師期間，與護生相處融洽，本著認真負責的態(tài)度，認真指導，定期考核，出色地完成實習的帶教工作，受到了實習生的一致好評。3、帶教老師進行引導性受疏導。由于新環(huán)境及第一次接觸急診這么多病人，容易產(chǎn)生焦;.慮心理，先向護生介紹環(huán)境、科室各規(guī)章制度、工作流程，熟悉搶救藥品和搶救儀器的性能及擺放位置，了解各班次的工作職責以及出科考核的內(nèi)容。4、認真做好實習技術(shù)考核。帶教老師與護生進行互動，交流心得更多機會了解護生的個性、學習能力等。

11、在護生出科前帶教老師配合護士長認真做好實習技術(shù)考核，了解護生在本科室護理工作能力等等。各位老師評委如果這次競聘成功我將最大努力做好帶教工作， 我一定和院領(lǐng)導和科主任、護士長同心同德、不斷學習、與時俱進。如果競聘不成功我會繼續(xù)努力工作，彌補不足，提升自己，爭取下次機會做的更好！謝謝大家！篇三：帶教老師競聘演講稿尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：你們好！首先感謝各位領(lǐng)導給我這樣一次機會參加競選實習帶教老師。對我個人來講，這不僅是一次競爭，更是一次對自己的檢驗、學習和鍛煉。下面我就把自己競爭護理實習帶教老師的一些想法，向各位領(lǐng)導和老師匯報一下。我的匯報分為三個部分。一、個人工作經(jīng)歷2011年 7 月懷著南丁格

12、爾的夢想，在xx 學院護理學院經(jīng)過4 年的全日制本科學習后，畢業(yè)來到xx 神經(jīng)外科從事護理工作，2013 年 7 月聘任為護師職稱。從工作那天起，我就時刻牢記白衣天使使命，以病人為中心，嚴格遵守醫(yī)院的規(guī)章制度和操作規(guī)程，努力做好各項護理工作。在護理部和護士長的領(lǐng)導下，在臨床工作中，使我提高了專業(yè)技術(shù)水平，豐富了實踐經(jīng)驗，培養(yǎng)了我臨床技能、高度的責任心，和觀察、分析、應變能力。同時本人性格開朗，待人處事熱心寬容，有良好的溝通能力。曾榮獲優(yōu)秀引導員，曾獲得xxx 。如果這次競聘成功的話，我會嚴以律已，寬以待人，嚴格要求，引領(lǐng)護生走向護理崗位。二、對崗位的認識實習帶教老師可以說既是護士又是老師的雙重

13、角色。首先作為一名護士，要服從領(lǐng)導的安排，遵守各項規(guī)章制度，嚴格執(zhí)行查對制度。作為一名老師，更需要嚴于律己，從自己的思想和作風上引導護生，成為護生醫(yī)德醫(yī)風的引路人。而言行規(guī)范的示教者更能清晰的培養(yǎng)護生的法律意識、溝通能力、創(chuàng)新能力。同時在帶教的過程中更能豐富自己的知識，要勤于翻查資料，給予學生正確的引導。通過實習帶教，讓護生理論聯(lián)系實際，盡快適應角色，使她們順利走向臨床第一線，成為一名高素質(zhì)的護理人才三、競聘成功后的工作打算假如本次競聘我能榮幸成為護理實習帶教老師，我的主要目標和工作思路概括為以下內(nèi)容：嚴格按照科室實習帶教計劃進行帶教，根據(jù)教學大綱要求制訂本科室實習計劃，包括教學目標、教學形式

14、、學生需要掌握的內(nèi)容、教學檢查內(nèi)容、考試考核內(nèi)容等。一般護生輪轉(zhuǎn)科室為期一個月， 在這四個星期， 將完成以下內(nèi)容。 第一周， 加強學生對我科室環(huán)境的熟悉，了解科室的性能特色，基本業(yè)務，和各崗位的不同職責。由于新的環(huán)境使的護生容易產(chǎn)生焦慮的心理，當實習護士到科室報到時，熱情接待，主動與她們交談，詳細介紹科室環(huán)境及工作情況、介紹實習內(nèi)容和具體要求，關(guān)心每個人在校的學習情況，使她們能很快與科室老師熟悉，消除陌生感。第二周，詳細的向護生講解本科常見的疾病的護理，臨床護理中常見的操作，并每課有提問，教過的操作，能夠勝任。多給實習護生動手動腦的機會，啟發(fā)實習生去大膽思考和探索，讓實習生既知其然，又知其所以

15、然，激發(fā)護生學習積極性，培養(yǎng)工作熱情。帶教既是責任，又是義務，實習直接對象是患者，既要對患者負責，又要對護生盡義務，因此要做到“放手不放眼，放做不放教” 。第三周，帶教老師在護生實習過程中不僅要給她們傳授護理知識和操作技能，更重要的是教會她們獲取知識的方法和培養(yǎng)動手動腦、解決實際問題的能力。并且要動態(tài)了解護生的心理狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)消極負面的影響，給予正;.確積極的心理疏導。帶領(lǐng)她們系統(tǒng)地學習護理人員職業(yè)道德規(guī)范及基本素質(zhì)要求，培養(yǎng)她們熱愛護理工作， 建立積極的職業(yè)態(tài)度和人生觀， 及時轉(zhuǎn)變角色， 提高責任心， 具備慎獨精神。明確護士職責及護理核心制度，規(guī)范護理行為，增強主人翁意識和責任感。第四周，

16、認真做好實習技術(shù)考核。在護生出科前要配合護士長認真做好實習技術(shù)考核，了解護生在本科護理工作的能力。考核包括 2 個方面：一方面是實習中的表現(xiàn)，包括組織紀律、服務態(tài)度、技術(shù)操作水平、理論知識水平、團結(jié)協(xié)作等方面；另一方面是出科考試，包括理論知識考試和技術(shù)操作考試，以此來檢驗護生在這一段時期的實習效果。最后要向護生收取在實習中對我科室以及帶教老師的意見和建議，及時更正并向護士長反饋。無論結(jié)果如何，我都將以此為新的起點，更加嚴格地要求自己，以更優(yōu)異的工作成績，回報領(lǐng)導和老師們的關(guān)心和厚愛。各位領(lǐng)導，老師們，以上是我的競職發(fā)言，謝謝大家！篇四：護理帶教老師演講稿印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的

17、，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的?！蓖陼r， 我最敬佩的人是老師，他們是人類靈魂的工程師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。如今，我的愿望實現(xiàn)了。我終于成為了人們心中的“白衣天使”，我熱愛我的職業(yè)，我為我的選擇而自豪。也許你感覺這與我的愿望靠不上邊，但是就在那一天，新實習的護生喊我“老師” 時，我的心撲通撲通跳得厲害。那時我才深刻地體會到我不僅僅是一名“白衣天使” ，我還是一名老師。身為老師，在這收獲的金秋季節(jié)，我對這個神圣的職業(yè)有著頗多的感慨。記得我為一批新護士培訓的時候，看著她們用自己柔嫩的雙手，一遍又一遍地練習著每一項操作，每一個步驟都要做到

18、精益求精，每一個知識點都要深深地刻在腦子里，她們那種努力學習的精神，她們那種積極向上的勁頭，深深地感染著我，我暗自下決心，我要將自己掌握的一切毫無保留地傳授給她們。我告訴她們：護士雖然沒有驚天動地的事跡，但在整個醫(yī)療過程中的作用卻是舉足輕重的；護士雖然沒有起死回生的仙術(shù)，卻能為枯萎的生命注入一線生機；護士用睿智的頭腦、嫻熟的護理技能、無私的奉獻精神，在護理的事業(yè)中創(chuàng)造出了許許多多的輝煌。2010年 3 月，以“夯實基礎護理，提供滿意服務”為主題的優(yōu)質(zhì)護理服務活動在我院如火如荼地開展起來。在院領(lǐng)導和護理部的帶領(lǐng)下，我們的臨床帶教老師和護生一起把“一線式”護理服務做的真真切切、貫穿始終。從入院到出

19、院，病人所有的生活照顧、病情觀察、治療、康復、心理指導及健康教育都由我們每一位責任護士親自去做，我們的言行在潛移默化中影響著護生，她們暗暗把自己也當做責任護士，仔仔細細地學著老師們教她們的每一項操作，每一次宣教，每一個表情，每一聲話語，不落下每一個細節(jié)。清晨，她們會和老師一起微笑問候，為病人洗臉、梳頭；飯前，她們會和老師一起輕柔的為病人洗手、打飯；處置前，她們會和老師一起向病人講解目的；檢查前，她們也會和老師一起向病人告之注意事項；手術(shù)前，她們會和老師一起為病人做術(shù)前準備和心理護理；深夜里，她們會和老師一起悄悄地為病人蓋上踢落的被子 ? 就這樣，她們在實際操作中充實自己，并提前體會到作為一名“

20、優(yōu)秀護士”的成就感。一個半世紀的歲月風塵，越過克里米亞戰(zhàn)爭的硝煙，我院護士姐妹們在最最平凡的崗位上演繹著南丁格爾的崇高精神，我們的手與南丁格爾相握相牽，在未來的歲月里，我們會用至誠至熱的愛，用我們自己的雙手 , 托起生命的太陽 , 鋪就生命的綠洲 , 造就每一束生命的陽光，也為我們未來的天使插上一雙能夠翱翔天空的翅膀！各位領(lǐng)導及帶教老師，上午好！今天，很有幸和大家一起討論帶教工作，我的發(fā)言包括2 方面。一、嚴格按帶教計劃帶教;.按照護生的實習教學大綱，結(jié)合科室的實際工作，制定切實可行的?？茙Ы逃媱潯Ｎ铱频膸Ы逃媱澃?4 周進行，在進行?？茙Ы坦ぷ鞯耐瑫r，都要強調(diào)基礎理論及基本技能的帶教，嚴格無

21、菌觀念及三查七對，真正做到放手不放眼。第一周同學對科室環(huán)境、工作秩序等都比較陌生，因此要給同學們一個熟悉科室環(huán)境、人員和適應工作秩序的過程。 入科第一天， 我會向同學們詳細介紹科室的環(huán)境，包括治療室、辦公室、化療室、衛(wèi)生間、開水間、更衣室、病房床號順序、科室?guī)Ы汤蠋煛⒏鱾€班次的工作時間、主要工作職責等，把護生分配給每位帶教老師。由于臨床工作的銜接性，需要同學們盡快適應科室工作，以保證科室護理工作的順利進行。譬如化療藥物的輸入，在新生入科的前 3 天，我們把每一瓶化療藥物的標簽上都注明是化療藥、滴速、輸入順序等，以便同學們更好的掌握。當她們對科室的環(huán)境和基本工作熟悉后，再檢查她們對基本理論、基本

22、技能的掌握情況，譬如生命體征的測量與記錄要點，從而對前面科室的帶教工作進行查漏補缺。然后對護理部制定的本輪基本操作進行帶教，第一周結(jié)束，總帶教老師已經(jīng)可以準確的喊出每位同學的姓名，并且建立了一定的感情基礎，對每位同學的學習態(tài)度也有所了解。在第一周的基礎上，重點帶教各種給藥方法，包括皮下、皮內(nèi)、肌肉、靜脈、中心靜脈給藥、癌癥疼痛的三階梯療法、常用化療藥物的應用、等基本給藥法及專科給藥法的理論及操作要點，同時進行集中講課一次，課后召開護生座談會一次，征集同學們對科室?guī)Ы坦ぷ鞯囊庖姾徒ㄗh，并把合理化的意見以書面形式反饋到各位帶教老師，以便改進帶教的不足。講課內(nèi)容與前 2 周帶教內(nèi)容一致。結(jié)合病房實際

23、工作，給予操作技術(shù)帶教，譬如我科常見的清潔灌腸、吸氧等，在進行每項操作前，先提問同學們該項的操作要點及注意事項，給予相關(guān)理論知識的指導，然后在進行實際操作，起到鞏固理論，強化操作技能的雙重效果。通過前 2 周的帶教，護生對科室工作已經(jīng)相當熟悉，第三周則偏重?？茙Ы?，提問、操作、講課內(nèi)容均體現(xiàn)出腫瘤化療的專科理論及專業(yè)技能，安排一次?？萍膊∽o理的講課，教每位護生手寫一份護理病歷，從中讓同學們熟悉病情觀察、病史采集、護理評估的方法及要點，提問相關(guān)知識，在書寫護理病歷的基礎上，布置一次?？谱o理查房，給同學們充分的準備時間，及時進行督促檢查和指導，通過護理查房，同學可以熟悉護理評估的方法、掌握疾病護理

24、常規(guī)、患者的護理問題、相關(guān)因素及護理措施等，查房時間安排在第4 周進行。到了第四周，同學們的工作成績已經(jīng)得到老師和患者的認可，在前三周帶教的基礎上，進入基本操作和?？撇僮鞯臋z驗階段，分別進行一次?？撇僮骺荚嚕静僮骺荚?， 和理論試卷考試。 試卷內(nèi)容涵蓋基本理論和?？评碚摗８黜椏荚囈?90分以上， 90 分以下者補考。通過考試可以強化護生的理論和操作技能的學習。二帶教體會作為帶教老師，要做到言傳身教，我們首先要做到以身作則，自己正確的操作方法才能教好實習同學。在實習生操作過程中，指導老師要嚴格做到放手不放。強調(diào)護生操作準確和規(guī)范，并及時給予指導，幫助她們快速提高操作能力。有教無類， 因材施教

25、。 雖然我們制定了統(tǒng)一的帶教方案， 但是不一定適合于每一位同學，對于學歷不同、接受能力、理解能力不同的護生，要給予因人施教。帶教老師要對小組里的每位護生有針對性的指導，譬如有的同學理論基礎較好，可以讓她帶動理論基礎差的護生促進理論的掌握，對于心理素質(zhì)差的學生，可以讓操作能力比較強的同學多帶動其學習，強化她的動手能力，改善其心理素質(zhì)。而對于勞動記錄差的護生，可以讓組長和其他自覺比較好的同學帶動她，改掉不良習慣，而對于個別不準備從事護理工作，應付實習的同學，可以在帶教專業(yè)知識方面適當降低，但是要求她不能影響其她同學的學習積極性，必須嚴格遵守勞動紀律。帶教護生，對于帶教老師工作和學習也是督促，和護生

26、之間也是相互學習的過程，我就從同學們身上學到許多知識，譬如word 文檔的建立幻燈片的制作、以及文檔和幻燈之間的;.轉(zhuǎn)化、電子郵件的收發(fā)等， 都是從護生們那兒學會的，而且當時即用于護生的教學講課之中，我把所有的講課內(nèi)容、考試內(nèi)容、操作內(nèi)容等帶教相關(guān)的理論都做成幻燈片，存放于自己的優(yōu)盤，又復制于科室電腦桌面，以供臨床教學的方便使用，科室的各位帶教老師都可以打開幻燈進行教學講課以及考試、操作培訓等，很方便，可以說是取之于學生，用之于學生。我十分感激我?guī)Ы踢^的每一位護生，是她們給予了我學習的動力，是她們讓我感受到青春的朝氣，是她們增強了我工作的成就感。帶教工作的完成需要科室每一位帶教老師的共同努力，

27、還要依靠科室護士長的大力支持，以及護理部制定的嚴格的實習帶教制度，近2 年來，由于我院各級護理管理老師對實習工作的重視，使得我們醫(yī)院的實習帶教工作質(zhì)量明顯提高，從護生的勞動紀律，著裝儀表，學習態(tài)度，學習風氣， 無不顯示出積極向上的良好態(tài)勢，護理隊伍的提高有利于我院的長遠發(fā)展，而醫(yī)院的發(fā)展也會對護理工作提出更高的要求，從而需要帶教老師不斷充實自我，完善自我，不斷提高自己的帶教水平。 。總之，帶教工作是每位老師的義務，帶教老師應該盡心盡力。在日后工作中，我會不斷努力，將帶教工作做得更好，培養(yǎng)出更多更合格的接班人。篇五：護理帶教組長演講稿尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師:大家好！我是來自急診科的 xxx ，

28、首先感謝各位領(lǐng)導、老師給我這次參加競選帶教組長的機會, 同時也感謝大家給我支持和鼓勵。謝謝！（敬禮） 我在急診科擔任了6 年的專業(yè)組長并承擔了科室的帶教工作， 多次受到護士長和實習學生的好評.,經(jīng)過多年的護理帶教的錘煉, 自己各方面的素質(zhì)都得以提高 , 連續(xù) 5 年評為“優(yōu)秀員工”及2011 年“明星護士” ， 2012 年獲得醫(yī)院技術(shù)比賽二等獎， 遂寧市技術(shù)比賽三等獎。 可以說這些榮譽的每一點每一滴都離不開醫(yī)院領(lǐng)導、護理部、科主任、護士長及各科護理同仁的關(guān)心、幫助、培養(yǎng)和支持。我愿通過這次競爭完善自我 , 假如我能在此次競聘中脫穎而出走上帶教崗位，我一定不負眾望， 在領(lǐng)導和大家的支持下，輔助護士長及護理部做好帶教的相關(guān)管理工作，勤奮刻苦，敢于創(chuàng)新，提高護理帶教質(zhì)量和水平。我們科的帶教工作分新進護士的帶教和實習生的帶教,以下是我的帶教思路：首先是對新進護士的帶教：新畢業(yè)上崗人員，她們已經(jīng)經(jīng)過一年的臨床實習，在角色轉(zhuǎn)換中已經(jīng)有初步的認識和轉(zhuǎn)換，在護理基礎方面，基本的操作已經(jīng)掌握，但是，對于?？浦R的運用以及?？萍夹g(shù)操作方面，急診救治程序方面還是十分欠缺，對各班的職責和制度缺乏認識，