指導(dǎo)青年教師的一點(diǎn)體會(huì)

1、指導(dǎo)青年教師的一點(diǎn)體會(huì)磐石三中 李秀文近幾年， 我校在師資方面不斷地注入了新的血液， 師資隊(duì)伍也越 來(lái)越年輕化，年輕教師無(wú)疑是股推動(dòng)創(chuàng)新的力量，然而，這些年青教 師特別是新教師，由于初涉社會(huì)，初上講臺(tái)，對(duì)教學(xué)中的種種并不是 十分熟悉，面對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題也不知如何解決。與此同時(shí)， 老教師也需要新思維新知識(shí)新方式來(lái)充實(shí)自己。 基于此， 學(xué)校經(jīng)過討 論研究決定： 在教師隊(duì)伍中舉行“幫扶”活動(dòng)老新教師結(jié)對(duì)， 這 一及時(shí)的“幫扶”活動(dòng)得到了新老教師的熱烈歡迎并積極參與。 于是 “幫扶”活動(dòng)便在各個(gè)科組指定的結(jié)對(duì)對(duì)象中轟轟烈烈地展開了。為了交流“幫扶”心得，學(xué)校多次召開座談會(huì)。希望通 過這次座談會(huì)能

2、進(jìn)一步推動(dòng)“幫扶”活動(dòng)的深入開展， 培養(yǎng)更多德才 兼?zhèn)涞那嗄杲處煛?我很榮幸承擔(dān)此任， 帶培的教師是剛畢業(yè)的趙強(qiáng)老 師。指導(dǎo)青年教師是一項(xiàng)長(zhǎng)期的，連續(xù)性、可持續(xù)發(fā)展工作，期間體 現(xiàn)著一定的工作特點(diǎn)和規(guī)律，以及個(gè)人工作個(gè)性，現(xiàn)就我做的工作作 一點(diǎn)簡(jiǎn)單反思與小結(jié)。我以為，指導(dǎo)青年教師，除了在職業(yè)道德上給以積極影響 , 教育 教學(xué)主要可以從三個(gè)方面著手：一、教育觀念在平時(shí)，學(xué)習(xí)討論教育教學(xué)的新動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)課改新課程標(biāo)準(zhǔn)，在 不斷的交流談心中，使她迅速走近課改，迅速建立起一種全新的教育 觀念，與時(shí)俱進(jìn)。二、是課堂教學(xué)我認(rèn)為，青年教師最需要的，首先是教學(xué)技藝上的提升，這對(duì)她 綜合教學(xué)素養(yǎng)的提高，工作自信、

3、個(gè)性的培養(yǎng)都是至關(guān)重要的。提高 教學(xué)水平無(wú)疑是青年教師最想做的。他們年輕，所以思想先進(jìn)，對(duì)新 的事物接受吸收得快，特別是新課程改革實(shí)驗(yàn)更是給他們以用武之 地。然而，他們的缺點(diǎn)也是明顯的，就是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)太少，無(wú)法把學(xué)習(xí) 到的教育理論應(yīng)用于實(shí)踐。為提高他們的教學(xué)水平，我抓住“備課、 上課、教學(xué)反思”三方面對(duì)趙老師進(jìn)行指導(dǎo)。（ 1）認(rèn)真指導(dǎo)備課： 針對(duì)年輕教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少，我從備課抓起，讓她從思想上充分認(rèn)識(shí)到 備課的重要性 ，我利用課余時(shí)間與她共同學(xué)習(xí)教學(xué)工作理論和經(jīng)驗(yàn)材 料，經(jīng)常查看她的教案，課外活動(dòng)開展情況。（ 2）跟蹤聽課： 青 年教師以后的路怎么走 ，課上的怎么樣 ，在初始階段最為重要 ，因此，

4、 我跟著他們每周聽一節(jié)課，幫助她揚(yáng)長(zhǎng)避短，盡快成長(zhǎng)起來(lái)，審核新 教師的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生思想開展的內(nèi)容。（ 3）讓其聽課： 讓 她把一單元的每一個(gè)環(huán)節(jié)都聽到，從課型上讓他們有一個(gè)整體的了 解，能夠自己去設(shè)計(jì)課型，要求他們每周聽課至少 2-3 節(jié)。（ 4）完 成教學(xué)反思，總結(jié)，找差距，盡快成長(zhǎng)起來(lái)。經(jīng)過幾學(xué)期的培養(yǎng)和指 導(dǎo)，趙老師的課堂教學(xué)，備課和授課等方面都有較大提高。她多次在縣品德會(huì)議上執(zhí)教公開課，受到一致好評(píng)。趙老師在縣品德優(yōu)質(zhì)課評(píng) 選中勻獲二等獎(jiǎng)，撰寫的論文獲市二等獎(jiǎng)。三、是教育科研只會(huì)上課的教書匠，現(xiàn)代社會(huì)要求老師是學(xué)者型、科研型的，即 既有一定的理論功底、又有一定的實(shí)踐能力，能在實(shí)踐與理論兩個(gè)領(lǐng) 域貫通遨游，展示風(fēng)采。指導(dǎo)和培養(yǎng)青年教師，抓住教育科研，就能 幫助他們加強(qiáng)學(xué)習(xí)、不斷充電；加強(qiáng)反思，不斷提高；加強(qiáng)研究，不 斷推陳出新！她積極參與的 ，磐石市十一五重點(diǎn)課題“品德教學(xué)中主 題活動(dòng)化教學(xué)研究”中逐步成長(zhǎng)起來(lái)的縣品德骨干教師 。我們又一起 參與了省品德與社會(huì)重點(diǎn)研究課題，在我的組織帶動(dòng)下，她的業(yè)務(wù)素 質(zhì)都得到了進(jìn)一步提高。她申報(bào)了自己的研究課題，具備了較高的獨(dú) 立組織教學(xué)研究的能力。在我的組織帶動(dòng)下，她取得一定的成績(jī)?cè)谥笇?dǎo)青年教師的過程中，我自身也得到了不斷地進(jìn)步。以后， 我要一如既往地在做好自身工