統(tǒng)編版四年級下冊語文 6 飛向藍天的恐龍 課件 (2)

1、6 6 飛向藍天的恐龍飛向藍天的恐龍 恐龍：恐龍：古爬行動物。蜥龍類和鳥龍類古爬行動物。蜥龍類和鳥龍類動物的通稱。種類繁多，體型各異。生活動物的通稱。種類繁多，體型各異。生活在陸地或沼澤附近。中生代極繁盛，稱霸在陸地或沼澤附近。中生代極繁盛，稱霸一時，至中生代末期全部滅絕。一時，至中生代末期全部滅絕。第第1 1課時課時新課導入新課導入馬門溪龍馬門溪龍霸王龍霸王龍三角龍三角龍劍龍劍龍1.1.自由讀課文，邊讀邊圈出課文中的生字新自由讀課文，邊讀邊圈出課文中的生字新詞，給課文標上自然段。詞，給課文標上自然段。2.2.遇到難讀的字、詞語或句子多讀幾遍，把遇到難讀的字、詞語或句子多讀幾遍，把課文讀通、讀

2、順。課文讀通、讀順。3.3.遇到不懂的地方遇到不懂的地方也可以查字典或工具書也可以查字典或工具書，自己試著解決。自己試著解決。初讀課文初讀課文笨重笨重 遲鈍遲鈍 談起談起 鴿子鴿子 毫不相干毫不相干不僅不僅 末期末期 描繪描繪 隧道隧道 繁衍繁衍 形態(tài)形態(tài)噸噸 腦顱腦顱 膨大膨大 敏捷敏捷 前肢前肢 鳥翼鳥翼樹棲樹棲 開辟開辟 嶄新嶄新笨笨重重 遲遲鈍鈍 談談起起 鴿鴿子子 毫毫不相干不相干不不僅僅 末末期期 描描繪繪 隧隧道道 繁繁衍衍 形形態(tài)態(tài)噸噸 腦腦顱顱 膨膨大大 敏敏捷捷 前前肢肢 鳥鳥翼翼樹樹棲棲 開開辟辟 嶄嶄新新我會讀我會讀dndnjnjnmiomiosusuynyndndnl

3、lpnpnjijiqqppzhnzhn初讀課文初讀課文形聲字形聲字初讀課文初讀課文鈍鈍噸噸1.1.不鋒利，不快，跟不鋒利，不快，跟“銳銳”“”“利利”“”“快快”相對。相對。2.2.笨，不靈活。笨，不靈活。1.1.質量單位，法定計量單位中質量單位，法定計量單位中1 1噸等于噸等于10001000千克。千克。2.2.指登記噸，計算船只容積的單位。指登記噸，計算船只容積的單位。初讀課文初讀課文顱顱“頁頁”旁表示與頭有關。旁表示與頭有關。顱骨顱骨尋找恐龍尋找恐龍鈍鈍僅僅描描隧隧衍衍噸噸顱顱膨膨捷捷棲棲辟辟嶄嶄多音字多音字 （ ）相似）相似（ ）似的）似的ssshsh似似初讀課文初讀課文助詞，表示跟某

4、種事物助詞，表示跟某種事物或情況相似?；蚯闆r相似。shsh 像，相類。像，相類。 副詞，似乎，好像，副詞，似乎，好像，表示不確定。表示不確定。 介詞，表示比較，有介詞，表示比較，有超過的意思。超過的意思。ss多音字多音字 （ ）假期）假期（ ）假如）假如jijijiji假假初讀課文初讀課文 不真實的，不是本來的，不真實的，不是本來的，跟跟“真真”相對。相對。 借用，利用。借用，利用。 據(jù)理推斷，有待驗證的。據(jù)理推斷，有待驗證的。jiji照規(guī)定或經(jīng)過批準暫時照規(guī)定或經(jīng)過批準暫時離開工作、學習場所的離開工作、學習場所的時間。時間。jiji笨笨 鈍鈍 談談 鴿鴿 毫毫 末末 描描 隧隧態(tài)態(tài) 噸噸 顱

5、顱 膨膨 肢肢 翼翼 辟辟我會寫我會寫初讀課文初讀課文左右結構左右結構未未豪豪結構：結構：部首：部首：書寫指導：書寫指導：“羽羽”與與“田田”部宜緊湊，部宜緊湊，“田田”寫小些，下部寫小些，下部“共共”稍放，最后稍放，最后橫長些以承托上部。橫長些以承托上部。yy翼翼上下上下羽羽重難點字書寫指導重難點字書寫指導l 茹毛飲血茹毛飲血l 欣喜若狂欣喜若狂l 五彩斑斕五彩斑斕l 毫不相干毫不相干形容沒有一點關系。形容沒有一點關系。形容色彩繁多亮麗。形容色彩繁多亮麗。欣喜得像發(fā)了狂。欣喜得像發(fā)了狂。指原始人不會用火，連指原始人不會用火，連毛帶血地生吃禽獸。毛帶血地生吃禽獸。詞語解釋詞語解釋初讀課文初讀課

6、文再讀課文，給課文劃分層次結構。再讀課文，給課文劃分層次結構。初讀課文初讀課文1 12 23 34 45 5 大量化石顯示，大量化石顯示，恐龍的一支經(jīng)過漫長恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。凌空翱翔的鳥兒。 介紹了恐龍向鳥介紹了恐龍向鳥兒演化的過程。兒演化的過程。 寫科學家希望全寫科學家希望全面揭示恐龍向鳥兒演面揭示恐龍向鳥兒演化的歷史進程。化的歷史進程。說說課文的主要內容。說說課文的主要內容。 這是一篇關于這是一篇關于“_”假假說的文章，介紹了說的文章，介紹了_的過程。的過程。鳥類起源于恐龍鳥類起源于恐龍恐龍的一支向鳥類演化恐龍的一支向鳥類演化初讀課文初讀

7、課文 恐龍和鳥分別是什么形象？你認為它恐龍和鳥分別是什么形象？你認為它們有關系嗎？們有關系嗎？恐龍恐龍鳥鳥兇猛、笨重、遲鈍兇猛、笨重、遲鈍輕靈、五彩斑斕輕靈、五彩斑斕毫不相干毫不相干品讀課文品讀課文第第2 2課時課時 在中生代時期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，在中生代時期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。最終變成了凌空翱翔的鳥兒。用詞準確用詞準確恐龍的某一分支，而不是全部?？铸埖哪骋环种?，而不是全部。一支一支漫長漫長很長時間，而不是突如其來。很長時間，而不是突如其來。品讀課文品讀課文這里的這里的“一支一支”和和“漫長漫長”兩個詞語能去掉嗎？兩個詞語能去掉嗎？ 讀課文第讀課文第

8、1 1、2 2自然段，說說課文自然段，說說課文中關于中關于“鳥類起源鳥類起源于恐龍于恐龍”的假說依的假說依據(jù)有哪些？這一自據(jù)有哪些？這一自然段是按照怎樣的然段是按照怎樣的寫作思路來寫的？寫作思路來寫的？品讀課文品讀課文1 12 23 34 4骨骼結構有許多相似之處。骨骼結構有許多相似之處。品讀課文品讀課文 早在早在1919世紀，英國學世紀，英國學者赫胥黎就注意到恐龍和者赫胥黎就注意到恐龍和鳥類在鳥類在骨骼結構骨骼結構上有許多上有許多相似相似之處。之處。品讀課文品讀課文 在研究了大量恐龍和鳥類化石之后，科在研究了大量恐龍和鳥類化石之后，科學家們提出，鳥類不僅和恐龍有親緣關系，學家們提出，鳥類不僅

9、和恐龍有親緣關系，而且很可能就是一種小型恐龍的后裔。而且很可能就是一種小型恐龍的后裔。研究了大量恐龍和鳥類化石。研究了大量恐龍和鳥類化石。 20 20世紀末期，我國科學家在遼寧西部世紀末期，我國科學家在遼寧西部首首次發(fā)現(xiàn)次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛的恐龍化石，頓時使全了保存有羽毛的恐龍化石，頓時使全世界的研究者們世界的研究者們欣喜若狂欣喜若狂。發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛的恐龍化石。發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛的恐龍化石。品讀課文品讀課文 遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學家們描繪的畫卷的證據(jù)，給這幅古生物學家們描繪的畫卷涂上了涂上了點睛之筆點睛之筆。 為什么說遼西的發(fā)現(xiàn)是為

10、什么說遼西的發(fā)現(xiàn)是“點睛之筆點睛之筆”？ 遼西的發(fā)現(xiàn)為該項研究提供了強遼西的發(fā)現(xiàn)為該項研究提供了強有力的證據(jù)，推進了此項研究的進程，有力的證據(jù)，推進了此項研究的進程，因此，說它是因此，說它是“點睛之筆點睛之筆”。品讀課文品讀課文 第第2 2自然段是按照怎樣的寫作思路來寫的？自然段是按照怎樣的寫作思路來寫的？注意相似注意相似研究化石研究化石提出假說提出假說發(fā)現(xiàn)證據(jù)發(fā)現(xiàn)證據(jù)品讀課文品讀課文自讀課文第自讀課文第4 4自然段，提出不懂的問題：自然段，提出不懂的問題：品讀課文品讀課文 恐龍都演化成鳥類了嗎？恐龍都演化成鳥類了嗎？ 為什么獵食性恐龍會演化成鳥類？為什么獵食性恐龍會演化成鳥類？ 恐龍飛向藍天

11、的看法哪種更合理？恐龍飛向藍天的看法哪種更合理？ 再讀課文第再讀課文第4 4自然段，圈畫出恐龍向鳥類演化自然段，圈畫出恐龍向鳥類演化的主要階段，理清演化過程。的主要階段，理清演化過程。品讀課文品讀課文3 34 45 5 在復述文章內容的時候，思維導圖會有在復述文章內容的時候，思維導圖會有很大的幫助。請用思維導圖的形式，簡要概很大的幫助。請用思維導圖的形式，簡要概述恐龍飛向藍天，演化成鳥類的過程。述恐龍飛向藍天，演化成鳥類的過程。品讀課文品讀課文恐龍恐龍第一種恐龍第一種恐龍兩億四千萬兩億四千萬年前年前形態(tài)各異的形態(tài)各異的龐大家族龐大家族數(shù)千萬年后數(shù)千萬年后學會飛翔學會飛翔飛向藍天飛向藍天身體變小

12、身體變小長出羽毛長出羽毛品讀課文品讀課文鳥類鳥類 一種是樹棲的恐龍在樹林之間跳躍、降一種是樹棲的恐龍在樹林之間跳躍、降落，慢慢具備了滑翔的能力，并最終能夠主落，慢慢具備了滑翔的能力，并最終能夠主動飛行；動飛行； 另一種是生活在地面上的帶羽毛的恐龍，另一種是生活在地面上的帶羽毛的恐龍，在奔跑過程中學會了飛翔。在奔跑過程中學會了飛翔。 對于恐龍學會飛翔的問題，科學家給出對于恐龍學會飛翔的問題，科學家給出了哪兩種推測？了哪兩種推測？品讀課文品讀課文 億萬年前，一種帶羽毛的恐龍脫離同億萬年前，一種帶羽毛的恐龍脫離同類，飛向藍天，演化出今天的鳥類大家族。類，飛向藍天，演化出今天的鳥類大家族。科學家們希望

13、能夠全面揭示科學家們希望能夠全面揭示這一歷史進程這一歷史進程。 指的是恐龍家族中的一支指的是恐龍家族中的一支獵食性獵食性恐龍長出羽毛、學會飛翔，演化為鳥類的恐龍長出羽毛、學會飛翔，演化為鳥類的漫長歷史過程。漫長歷史過程。品讀課文品讀課文比一比下面的句子，說說你的體會。比一比下面的句子，說說你的體會。1.1.科學家們希望能夠科學家們希望能夠全面全面揭示這一歷史進程。揭示這一歷史進程。品讀課文品讀課文2.2.科學家們希望能夠揭示這一歷史進程?？茖W家們希望能夠揭示這一歷史進程。品讀課文品讀課文 第句沒有了第句沒有了“全面全面”一詞，句子的意思變成一詞，句子的意思變成了科學家們希望揭示這一歷史進程，說

14、明還沒能揭了科學家們希望揭示這一歷史進程，說明還沒能揭示，而課文表明科學家們對恐龍向鳥類演化的過程示，而課文表明科學家們對恐龍向鳥類演化的過程已經(jīng)有了大致的揭示。用上已經(jīng)有了大致的揭示。用上“全面全面”二字表示科學二字表示科學家們希望在大致揭示的基礎上，對這一歷史進程進家們希望在大致揭示的基礎上，對這一歷史進程進行更加全面、更加深入的揭示，獲取更多的證據(jù)。行更加全面、更加深入的揭示，獲取更多的證據(jù)。因此，加上因此，加上“全面全面”能讓表述更加準確、嚴謹。能讓表述更加準確、嚴謹。品讀課文品讀課文 數(shù)千萬年后，它的后代繁衍成一個數(shù)千萬年后，它的后代繁衍成一個形態(tài)各異的龐大家族。有些恐龍像它們形態(tài)各

15、異的龐大家族。有些恐龍像它們的祖先一樣用兩足奔跑，有些恐龍則用的祖先一樣用兩足奔跑，有些恐龍則用四足行走。有些恐龍身長幾十米，重達四足行走。有些恐龍身長幾十米，重達數(shù)十噸；有些恐龍則身材小巧，體重只數(shù)十噸；有些恐龍則身材小巧，體重只有幾千克。有些恐龍兇猛異常，是茹毛有幾千克。有些恐龍兇猛異常，是茹毛飲血的食肉動物；有些恐龍則溫順可愛，飲血的食肉動物；有些恐龍則溫順可愛，以植物為食。以植物為食。. . . 數(shù)千萬年后，它的后代繁衍成一個數(shù)千萬年后，它的后代繁衍成一個形態(tài)各異的龐大家族。形態(tài)各異的龐大家族?？偡纸Y構總分結構對比對比1.1.形態(tài)、行走形態(tài)、行走3.3.性情、食性性情、食性2.2.身型

16、、體重身型、體重小練筆：照樣子寫一段話。小練筆：照樣子寫一段話。第一種恐龍第一種恐龍 龐大家族龐大家族獵食性恐龍獵食性恐龍 演化成鳥類演化成鳥類科學科學發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)恐龍演變成鳥類：令人驚奇恐龍演變成鳥類：令人驚奇科學發(fā)現(xiàn)科學發(fā)現(xiàn)歷史進程歷史進程飛向藍天的恐龍飛向藍天的恐龍演變演變過程過程美好的愿望：全面揭示恐龍演化成鳥美好的愿望：全面揭示恐龍演化成鳥 類的歷史進程類的歷史進程1919世紀：提出假說世紀：提出假說2020世紀：遼西大發(fā)現(xiàn)世紀：遼西大發(fā)現(xiàn)結構梳理結構梳理 這是一篇關于這是一篇關于“鳥類起源于恐龍鳥類起源于恐龍”假假說的文章，介紹了恐龍的一支向鳥類演化說的文章，介紹了恐龍的一支向鳥類演化

17、的過程，向我們開啟了一扇探索古生物的的過程，向我們開啟了一扇探索古生物的科學之門，激發(fā)了我們探索科學的興趣?？茖W之門，激發(fā)了我們探索科學的興趣。課堂小結課堂小結盤點五大類鳥恐龍盤點五大類鳥恐龍拓展延伸拓展延伸 穿越時空穿越時空su dosu do（ ），人們發(fā)），人們發(fā)現(xiàn)：有些恐龍現(xiàn)：有些恐龍bn zhnbn zhn（ ）、）、ch ch dndn（ ），重達數(shù)十），重達數(shù)十dndn（ ）；有）；有些恐龍則身材小巧，腦顱些恐龍則身材小巧，腦顱pnpn（ ）大，）大，前前zhzh（ ）越來越長，能像鳥）越來越長，能像鳥yy（ ）一樣拍打。一樣拍打。一、讀句子，在語境中寫字詞。一、讀句子，在語境中

18、寫字詞。隧道隧道笨重笨重遲鈍遲鈍噸噸膨膨肢肢翼翼隨堂練習隨堂練習 早在早在1919世紀，英國學者赫胥黎就注意到世紀，英國學者赫胥黎就注意到恐龍和鳥類在骨骼結構上有許多相似之處?？铸埡网B類在骨骼結構上有許多相似之處。在研究了大量恐龍和鳥類化石之后，科學家在研究了大量恐龍和鳥類化石之后，科學家們提出，鳥類（們提出，鳥類（ ）和恐龍有親緣關系，）和恐龍有親緣關系，（ ）很可能就是一種小型恐龍的后裔。）很可能就是一種小型恐龍的后裔。二、課內閱讀。二、課內閱讀。而且而且不僅不僅隨堂練習隨堂練習根據(jù)這一假說，一些與鳥類親緣關系較近的恐根據(jù)這一假說，一些與鳥類親緣關系較近的恐龍應該長有羽毛，但一直沒有被找到

19、化石證據(jù)。龍應該長有羽毛，但一直沒有被找到化石證據(jù)。 在括號里填上合適的關聯(lián)詞。在括號里填上合適的關聯(lián)詞。 早在早在1919世紀，英國學者赫胥黎就有了什么世紀，英國學者赫胥黎就有了什么發(fā)現(xiàn)？發(fā)現(xiàn)？恐龍和鳥類在骨骼結構上有許多相似之處。恐龍和鳥類在骨骼結構上有許多相似之處。隨堂練習隨堂練習三、課外閱讀。三、課外閱讀。自然界有趣的現(xiàn)象自然界有趣的現(xiàn)象 有人特別愛觀察，在自然界發(fā)現(xiàn)了許有人特別愛觀察，在自然界發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象。多有趣的現(xiàn)象。 加拿大的作物管理專家比特曼曾研究加拿大的作物管理專家比特曼曾研究發(fā)現(xiàn)，生長的西紅柿在缺水時會發(fā)出發(fā)現(xiàn)，生長的西紅柿在缺水時會發(fā)出“呼呼喊喊”，如果，如果“呼

20、喊呼喊”后得不到水后得不到水“喝喝”，隨堂練習隨堂練習“呼喊呼喊”就變成了就變成了“嗚咽嗚咽”。他解釋說，這。他解釋說，這種聲音是那些從根部向葉子傳輸水分的導管種聲音是那些從根部向葉子傳輸水分的導管在萎縮時發(fā)出的，萎縮的力量相當于輪胎氣在萎縮時發(fā)出的，萎縮的力量相當于輪胎氣壓的壓的2525倍，會造成含有水分的導管破裂，從倍，會造成含有水分的導管破裂，從而發(fā)出而發(fā)出“哭泣哭泣”的聲音。的聲音。隨堂練習隨堂練習 對于植物為什么會像動物一樣對于植物為什么會像動物一樣“哭泣哭泣”，美國科學家從化學的角度作出了解釋。他們美國科學家從化學的角度作出了解釋。他們認為，當植物生存受到威脅或直接危害時，認為，當

21、植物生存受到威脅或直接危害時，體內的亞麻酸就會發(fā)生變化，轉化為茉莉酮體內的亞麻酸就會發(fā)生變化，轉化為茉莉酮酸，同樣能幫助植物抵御外界的侵襲，茉莉酸，同樣能幫助植物抵御外界的侵襲，茉莉酮酸的產生，就是植物酮酸的產生，就是植物“哭泣哭泣”的物質原因，的物質原因，也是抑制也是抑制“疼痛疼痛”和醫(yī)治創(chuàng)傷的良藥。和醫(yī)治創(chuàng)傷的良藥。 隨堂練習隨堂練習根據(jù)短文，在下邊正確的說法后面畫根據(jù)短文，在下邊正確的說法后面畫“”“”。l 西紅柿在生長時西紅柿在生長時“哭泣哭泣”，是因為有人傷，是因為有人傷害了它。害了它。 （ ）l 美國的科學家從化學的角度對美國的科學家從化學的角度對“哭泣哭泣”作作了解釋。了解釋。

22、（ ）l 植物植物“哭泣哭泣”，是因為體內的茉莉酮酸轉，是因為體內的茉莉酮酸轉化成了亞麻酸?；闪藖喡樗帷?（ ） 隨堂練習隨堂練習課后習題參考答案課后習題參考答案默讀課文，把不懂的問題寫下來，并試著解決。默讀課文，把不懂的問題寫下來，并試著解決。 參考答案：問題一：第參考答案：問題一：第2 2自然段中說遼西自然段中說遼西的發(fā)現(xiàn)是的發(fā)現(xiàn)是“點睛之筆點睛之筆”，這說明了什么？，這說明了什么？ 解答：這里運用了比喻的修辭手法，恰解答：這里運用了比喻的修辭手法，恰如其分地說明了遼西的發(fā)現(xiàn)為如其分地說明了遼西的發(fā)現(xiàn)為“鳥類恐龍起鳥類恐龍起源說源說”提供了有力的證據(jù)，對古生物學的研提供了有力的證據(jù)，對古

23、生物學的研究具有極其重要的意義。究具有極其重要的意義。 解決的方法：聯(lián)系上下文，研讀理解。解決的方法：聯(lián)系上下文，研讀理解。 問題二：問題二：“中生代中生代”是什么意思？是什么意思？ 解答：解答：“中生代中生代”開始于開始于2.52.5億年前，結束億年前，結束于于66006600萬年前。此時，脊椎動物極大發(fā)展，特別萬年前。此時，脊椎動物極大發(fā)展，特別是爬行類出現(xiàn)生態(tài)分異，分布在水中、陸地和空是爬行類出現(xiàn)生態(tài)分異，分布在水中、陸地和空中；鳥類、有袋類和有胎盤的哺乳類動物已經(jīng)開中；鳥類、有袋類和有胎盤的哺乳類動物已經(jīng)開始出現(xiàn)；無脊椎動物以菊石和箭石最為繁盛；植始出現(xiàn)；無脊椎動物以菊石和箭石最為繁盛

24、；植物以裸子植物的銀杏類、蘇鐵類等為主。物以裸子植物的銀杏類、蘇鐵類等為主。 解決的方法：查閱資料。解決的方法：查閱資料。課后習題參考答案課后習題參考答案 問題三：科學家們?yōu)槭裁赐茰y飛行始于樹棲問題三：科學家們?yōu)槭裁赐茰y飛行始于樹棲生活？生活？ 解答：因為鳥類大多在樹上筑巢生活，因此解答：因為鳥類大多在樹上筑巢生活，因此科學家們推測，有些恐龍可能在轉移到樹上生活科學家們推測，有些恐龍可能在轉移到樹上生活的過程中，學會了飛行。的過程中，學會了飛行。 解決的方法：聯(lián)系生活實際理解。解決的方法：聯(lián)系生活實際理解。課后習題參考答案課后習題參考答案假如你是一個解說員，會怎樣簡明扼要地介紹恐假如你是一個解

25、說員，會怎樣簡明扼要地介紹恐龍飛向藍天，演化成鳥類的過程？龍飛向藍天，演化成鳥類的過程？ 參考答案：兩億四千萬年前，地球上生活著參考答案：兩億四千萬年前，地球上生活著第一種恐龍，它是所有恐龍的祖先。數(shù)千萬年后，第一種恐龍，它是所有恐龍的祖先。數(shù)千萬年后，它的后代繁衍成一個形態(tài)各異的龐大家族。這些它的后代繁衍成一個形態(tài)各異的龐大家族。這些家族成員，從生活習性上看，有的用兩足奔跑，家族成員，從生活習性上看，有的用兩足奔跑，有的用四足行走。從身體形態(tài)上看，有的又長又有的用四足行走。從身體形態(tài)上看，有的又長又重，有的則又小又輕。從性情上看，有的兇猛異重，有的則又小又輕。從性情上看，有的兇猛異常，是茹毛

26、飲血的食肉動物；有的則溫順可愛，常，是茹毛飲血的食肉動物；有的則溫順可愛，課后習題參考答案課后習題參考答案以植物為食。在這個恐龍大家族中，有一些獵食性以植物為食。在這個恐龍大家族中，有一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，越來越像鳥類，它們的骨骼恐龍的身體逐漸變小，越來越像鳥類，它們的骨骼中空，腦顱膨大，前肢越來越長，能像鳥的翅膀一中空，腦顱膨大，前肢越來越長，能像鳥的翅膀一樣拍打。更有趣的是，它們身體表面長出了羽毛，樣拍打。更有趣的是，它們身體表面長出了羽毛，其中的一些種類可能為了躲避敵害或尋找食物而轉其中的一些種類可能為了躲避敵害或尋找食物而轉移到樹上生存，慢慢地學會了飛翔。還有一種說法：移到樹上

27、生存，慢慢地學會了飛翔。還有一種說法：一種生活在地面上的帶羽毛的恐龍，在奔跑過程中一種生活在地面上的帶羽毛的恐龍，在奔跑過程中學會了飛翔，最終變成了鳥類。學會了飛翔，最終變成了鳥類。課后習題參考答案課后習題參考答案課文中的不少語句表達很準確，如課文中的不少語句表達很準確，如“科學家們?？茖W家們希望能夠全面揭示這一歷史進程望能夠全面揭示這一歷史進程”。找出這樣的語。找出這樣的語句讀一讀，說說自己的體會。句讀一讀，說說自己的體會。 參考答案：課文中的語句表達很準確，如題參考答案：課文中的語句表達很準確，如題目中例句里的目中例句里的“全面全面”一詞，表示現(xiàn)在科學家們一詞，表示現(xiàn)在科學家們只掌握了一部

28、分證據(jù)，還不能完全揭示恐龍變成只掌握了一部分證據(jù)，還不能完全揭示恐龍變成鳥類的演化過程，鳥類的演化過程，“全面揭示全面揭示”則表明他們需要則表明他們需要更多的化石證據(jù)。再如更多的化石證據(jù)。再如“恐龍的一支經(jīng)過漫長的恐龍的一支經(jīng)過漫長的課后習題參考答案課后習題參考答案演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒”，“一支一支”指的是恐龍的某一個分支，而不是全部；指的是恐龍的某一個分支，而不是全部；“漫長漫長的演化的演化”是指經(jīng)歷了很長時間的演變，而不是突是指經(jīng)歷了很長時間的演變，而不是突如其來的變化。又如，如其來的變化。又如，“一些與鳥類親緣關系較一些與鳥類親緣關系較近的恐龍應該

29、長有羽毛近的恐龍應該長有羽毛”，“一些一些”表示不是所表示不是所有的恐龍；有的恐龍；“應該應該”表示推測，說明在沒有找到表示推測，說明在沒有找到確鑿的證據(jù)以前，還不能確定。確鑿的證據(jù)以前，還不能確定。課后習題參考答案課后習題參考答案小練筆小練筆 讀一讀，注意加點的部分，再照樣子讀一讀，注意加點的部分，再照樣子寫一段話。寫一段話。課后習題參考答案課后習題參考答案 數(shù)千萬年后，它的后代繁衍成一個形態(tài)數(shù)千萬年后，它的后代繁衍成一個形態(tài)各異的龐大家族。有些恐龍像它們的祖先一各異的龐大家族。有些恐龍像它們的祖先一樣用兩足奔跑，有些恐龍則用四足行走。有樣用兩足奔跑，有些恐龍則用四足行走。有些恐龍身長幾十米，重達數(shù)十噸；有些恐龍些恐龍身長幾十米，重達數(shù)十噸；有些恐龍則身材小巧，體重只有幾千克。有些恐龍兇則身材小巧，體重只有幾千克。有些恐龍兇猛異常，是茹毛飲血的食肉動物；有些恐龍猛異常