改改你的壞習慣主題班會活動設(shè)計精品范文

1、改改你的壞習慣主題班會活動設(shè)計精品范文活動內(nèi)容：中小學心理健康教育小學三年級第一學期改改你的壞 習慣（鄭日昌主編）?；顒幽康模褐R與能力目的：幫助學生認識哪些是不良生活習慣，哪些 是科學文明的生活習慣。知道不良生活習慣有損身心健康。過程與方法目的：通過學生自由發(fā)言、小組內(nèi)展開討論、同 桌互說、自我檢討、共表決心等方式認識自身的不良生活習慣， 以及如何糾正這些不良生活習慣。情感態(tài)度與價值觀目的：通過本次活動，培養(yǎng)學生熱愛生活 的思想感情，養(yǎng)成科學文明的生活習慣?；顒又仉y點：1、重點：認識自己有哪些不良生活習慣，這些不良習慣對自 身有什么害處。2、難點：如何糾正自身的不良生活習慣，養(yǎng)成科學文明的生

2、 活習慣。活動準備：1、小黑板（學生中常見的不良生活習慣分類）。2、錄音機、錄音帶（錄有教師的話）?；顒舆^程：第1頁共1頁一、情境導入，引出課題請座位靠后的一名同學讀黑板旁邊的小學生日常行為規(guī)范第五條，然后教師發(fā)感言：我非常羨慕這位同學，不只是因 為他讀得好，更重要的是他能清楚地看清這上面的小字，眼睛好 使！老師雖然年紀輕，卻因為以前看書、看電視離得太近，而且 時間過長，導致眼睛近視，無法看清遠處的東西，給現(xiàn)在的生活 和學習帶來很多不方便。同學們在日常生活中可能也存在一些這 樣或那樣的不好習慣，這節(jié)課，我們就來“改改你的壞習慣”。板書課題：改改你的壞習慣。設(shè)計意圖：以教師自身的壞習慣導致眼睛近

3、視帶來不方便引 入新課，給學生的思想打上一劑預防針，為新課的探索提供能 量。二、各抒己見，辨別是非情境聚集1、觀圖，說說圖畫內(nèi)容。2、想想哪些小朋友做得對，哪些小朋友做得不對，并說出自 己的理由。3、學生自由發(fā)言。4、評出理由充分（即能完整地說出這樣做的好處或這樣做的 壞處）的同學，給予表揚，同時鼓勵其他同學的發(fā)言積極、大 膽。第1頁共1頁設(shè)計意圖：看圖感知壞習慣、好習慣，學生根據(jù)自己的生活 經(jīng)驗說出理由，拉近圖畫與學生生活的距離，幫助學生體味壞習 慣與好習慣的區(qū)別。（過渡：調(diào)查全班同學對平時飲食的滿意程度。）各抒己見1、教師介紹小紅的故事。師：你們評一評，她的這種習慣好嗎？2、分小組評議。3

4、、代表發(fā)言。4、結(jié)合小紅的故事和自己平時的飲食情況，同桌之間相互說 說你對自己有什么要求。5、挖掘生活，學生自由發(fā)言：日常生活中哪些生活習慣屬于 不良生活習慣？它們有什么害處？設(shè)計意圖：讓學生通過評小紅的飲食習慣，進而反思自己的 飲食習慣由她及己，在比較中逐步改善自我。接著說一說生活中 的壞習慣及其害處，加深學生對壞習慣的認識，為下一環(huán)節(jié)學生 自我檢討糾正作鋪墊。（過渡：出示小黑板，掛在課題正下方處。）三、活動指導，自我糾正活動在線1、教師介紹不良生活習慣的歸類。第1頁共1頁師：同學們的發(fā)言涉及到生活中的各個方面，老師把這些不 良習慣歸了類，讓大家了解一下。2、學生對照黑板把自己不好的生活習慣

5、寫下來。3、鼓勵學生上臺自我檢討并說說今后的打算。4、學生上臺發(fā)言，同時鼓勵臺下同學針對臺上發(fā)言給予更好 的建議。5、教師講述小明的故事。6、教師用通俗的語言解釋“下不為例”，并要求學生聯(lián)系生 活實際說說自己“下不為例”的故事及如何糾正這種“下不為 例”。7、學生自由發(fā)言。8、讀一讀。學生以自己喜歡的方式讀美國心理學家詹姆斯的名言。9、小結(jié)。師：“下不為例”其實就是對自己要求不夠嚴格，自我放 松，一次一次，就形成了習慣，嚴重影響了我們的身心健康。就 好比有些同學做作業(yè)不認真，寫錯了字，擦掉改正。由于不夠警 覺，接二連三地錯，涂涂改改，浪費了許多時間，同時身心疲 憊，思想上產(chǎn)生了厭煩情緒。久而久

6、之，給自己造成很大的影 響。如果一開始就不斷提醒自己，注意力高度集中，堅持不懈， 就能形成良好的作業(yè)習慣，每次作業(yè)都能保質(zhì)保量按時完成。第1頁共1頁設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)教學模式為：找出（壞習慣）一一檢討（壞習慣）一一糾正（壞習慣）一一反思（“下不為例"），層 層推進，由淺入深，由表及里，由認知自身壞習慣升華到提高自 身行為習慣的規(guī)范能力。在小結(jié)中以一反一正例通俗易懂地解釋 了 “下不為例”，為學生敲響警鐘，力爭起到警鐘長鳴的作用。（過渡：師一一生活中我們都存在著各種各樣的壞習慣，下 面聽聽老師對你們的期望。播放老師的話。）四、師生齊心，共表決心1、師生齊讀，強化認識。教師把老師的話中的“同學們”改為“我們"，師生齊 讀。2、比一比，記一記。讀一讀“開心的物語”，比一比看誰記得快。設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)中，師生共表決心，拉近了學生與老師 的情感距離，便于師生今后在壞習慣糾正過程中的情感交流。五、總結(jié)全課，警鐘長鳴師：通過本項活動，我們都認識了不良的生活習慣對自身的 身心健康有很大的危害，而且給社會的文明進步帶來了不同程度 的損害。從現(xiàn)在開始，我們要提高認識，互相監(jiān)督，互相提醒， 以堅定的意志（邊說邊板書在小黑板旁：提高認識互相監(jiān)督互 相提醒意志堅定）克服自身的惰性，糾正不良的生活習慣。讓我 們比一比，誰能做科