教學(xué)周記：開學(xué)第一周

1、教學(xué)周記：開學(xué)第一周開學(xué)第一周，全校學(xué)洋思，我感觸很深，我想要全面推進(jìn)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育， 使學(xué)生成為積極的探索者、 思考者，就必須重視學(xué)生 " 學(xué)" 的過程，抓好學(xué)生數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)中的 "讀、聽、講、寫、用 " 。一、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的 " 讀"現(xiàn)代社會(huì)已進(jìn)入信息化時(shí)代，要求人們不僅要 "學(xué)會(huì)" ，更要 "會(huì)學(xué)"。"會(huì) 學(xué)"的基礎(chǔ)當(dāng)然是會(huì) " 讀" ，包括：1、讀教材教材是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要材料， 它是數(shù)學(xué)課程教材編制專家在充分考慮 學(xué)生生理心理特征、 教育教學(xué)質(zhì)量、

2、數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)等眾多因素的基礎(chǔ)上精心編寫 而成的，具有極高的閱讀價(jià)值。讀教材包括課前、課堂、課后三個(gè)環(huán)節(jié)。課前讀 教材屬于了解教材內(nèi)容， 發(fā)現(xiàn)疑難問題 ; 課堂讀教材則能更深刻地理解教材內(nèi)容， 掌握有關(guān)知識(shí)點(diǎn) ; 課后讀教材是對(duì)前面兩個(gè)環(huán)節(jié)的深化和拓展，達(dá)到對(duì)教材內(nèi)容 的全面、系統(tǒng)的理解和掌握。2、讀書刊除讀教材外，學(xué)生應(yīng)廣泛閱讀課外讀物，如課堂內(nèi)外 、數(shù)學(xué)的奇妙、 中學(xué)生數(shù)學(xué) 等。這些課外讀物不僅能幫助學(xué)生多角度的理解課本知識(shí)， 還能 生動(dòng)有趣的展示數(shù)學(xué)的魅力， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 即使讀報(bào)， 不但能使學(xué)生 關(guān)心國內(nèi)外大事，也能使學(xué)生關(guān)注我們?nèi)粘Ｉ钪械臄?shù)學(xué)， 捕捉身邊的數(shù)學(xué)信息， 體會(huì)數(shù)

3、學(xué)的價(jià)值， 了解數(shù)學(xué)研究的動(dòng)態(tài)。 不過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的 "讀"，不同于讀小說， 常需紙筆演算推理來 "架橋鋪路 " ，還需大腦建起靈活的語言轉(zhuǎn)化機(jī)制。二、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的 " 聽"數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的 "聽" ，主要指聽課， 它是學(xué)生獲取知識(shí)的重要環(huán)節(jié)， 也是學(xué) 生系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識(shí)的基本方法。聽課不僅指聽老師上課，而且包括聽同學(xué)的發(fā)言。1、聽老師上課聽老師上課主要是聽老師上課的思路， 即發(fā)現(xiàn)問題、 明確問題、提出假設(shè)、 檢驗(yàn)假設(shè)的思維過程。既要聽老師講解、分析、發(fā)揮時(shí)的每一句話，更要抓住重 點(diǎn)，聽好關(guān)鍵性的步驟， 概括性的敘述， 特別

4、是自己讀教材時(shí)發(fā)現(xiàn)或產(chǎn)生的疑難 問題。2、聽同學(xué)發(fā)言傾聽和接受他人的數(shù)學(xué)思想和方法， 不僅是聽老師上課， 也包括聽同學(xué)的 發(fā)言。同學(xué)間的思想交流更能引起共鳴， 從中不但可以了解其他同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和 思考問題的方法， 加之老師適時(shí)的點(diǎn)撥和評(píng)價(jià)， 也有利于自己開闊思路、 激發(fā)思 考、澄清思維、引起反思。學(xué)會(huì)傾聽老師和同學(xué)的意見，反思自己的想法，有助 于發(fā)展學(xué)生良好的個(gè)性，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，增強(qiáng)群體凝聚力。三、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的 " 講"培養(yǎng)良好的語言文字表達(dá)能力， 不僅是語文學(xué)習(xí)的任務(wù)， 也是提高數(shù)學(xué)素 養(yǎng)的重要內(nèi)容，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的任務(wù)之一。 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的 "講"是

5、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語言 表達(dá)能力的重要形式，包括講體會(huì)、講思路等。1、講體會(huì)學(xué)生通過讀教材、讀書刊，聽講課、聽發(fā)言后，再讓學(xué)生講 " 讀" 、" 聽" 的體會(huì)，可以加深 "讀、聽 "內(nèi)容的理解和掌握。如講教材內(nèi)容，特別是教材中 " 閱讀材料 " 內(nèi)容的體會(huì)，講報(bào)刊雜志中的數(shù)學(xué)，講課外讀物上的內(nèi)容概要，講對(duì) 老師上課、同學(xué)發(fā)言的看法，甚至講自己存在的疑問等。2、講思路學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)離不開解題， 但不能為解題而解題， 應(yīng)在解題過程中重視解題思 路的講解， 哪怕是錯(cuò)誤的思路， 從中也能吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)， 深刻理解數(shù)學(xué)概念和原 理。以學(xué)生

6、的作業(yè)作為了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的唯一通道往往掩蓋了學(xué)生思維的完整 過程，是不全面的。通過學(xué)生大膽地講，才能全面反應(yīng)學(xué)生的思想，暴露學(xué)生思 維的過程，也利于教師掌握準(zhǔn)確的反饋信息，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。四、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的 " 寫"數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的 "寫" 是培養(yǎng)學(xué)生書面表達(dá)能力的重要形式。通過上述 "讀、 聽、講" ，應(yīng)進(jìn)一步要求 "寫"，它是對(duì)"讀"、"聽"的檢驗(yàn)，對(duì) "講"的深化。除通 常要完成的書面作業(yè)外，還應(yīng)包括寫讀后感、寫總結(jié)、寫小論文等。1、寫讀后感通過閱讀教

7、材， 以及報(bào)刊雜志、 課外讀物的有關(guān)內(nèi)容， 把自己的感想或者 內(nèi)容概要寫下來， 不求面面俱到，只求日積月累， 培養(yǎng)興趣，提高文字表達(dá)能力。2、寫總結(jié)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能較多， 要想熟練、系統(tǒng)地掌握它， 就需要?？?結(jié)。學(xué)完一個(gè)單元，就及時(shí)把這個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié) ; 學(xué)完一個(gè)專題， 就把這個(gè)專題的常見類型、常用解法總結(jié)出來，這樣不僅能及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)、 加深理解，也能從整體上把握題型求解，便于綜合訓(xùn)練。3、寫小論文寫小論文比寫讀后感、 寫總結(jié)的要求更高些， 但不是不可做到。 這需要學(xué) 生廣泛閱讀、積累資料、深入探究?，F(xiàn)在各校大力開展研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生撰寫 研究報(bào)告或小論文也正是為了培

8、養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力， 讓他們學(xué)會(huì)分析問題、 提 出問題和解決問題。 這種訓(xùn)練可以增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)， 提高創(chuàng)新能力， 也能讓學(xué)生學(xué) 以致用。五、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的 " 用"數(shù)學(xué)是現(xiàn)實(shí)世界的抽象反映和人類經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)， 是構(gòu)成現(xiàn)代文化的重要組 成部分，數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)必須與數(shù)學(xué)應(yīng)用有機(jī)地結(jié)合起來， 正如"學(xué)以致用 "是我 們一直所倡導(dǎo)的。但強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，不是再回到 "測(cè)量、制圖、計(jì)算 "等那種忽視基礎(chǔ) 理論的斜路上去， 而是要培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)， 學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的理論、 思想和方 法分析解決其他學(xué)科問題或生活、 生產(chǎn)實(shí)際問題， 真正體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。 如 實(shí)際生活中經(jīng)常會(huì)碰到以下問題：在人力、物力、資金等資源一定的條件下，如 何使用他們來完成最多的任務(wù)， 或者是給定一項(xiàng)任務(wù)， 如何合理安排和規(guī)劃， 能 以最少的人力、 物力、資金等資源來完成該項(xiàng)任務(wù)， 這些我們都可以利用高中所 學(xué)的"線性規(guī)劃 "知識(shí)加以解決。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的 "讀、聽、講、寫、用 "是一個(gè)有機(jī)的整體，其中每一個(gè)環(huán)節(jié) 都離不開教師的積極引導(dǎo)、 點(diǎn)撥， 更