教師專業(yè)成長(zhǎng)學(xué)習(xí)

1、教師專業(yè)成長(zhǎng)學(xué)習(xí)總結(jié)我們必須要學(xué)會(huì)思考我們的成長(zhǎng)過(guò)程，客觀的看待我們身邊的人和事，在工作中努力探索，大膽實(shí)踐，走岀一條屬于自己的成長(zhǎng) 之路。夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)和成績(jī)的取得僅靠一腔熱血是不夠的。我們必須要學(xué)會(huì)思考 我們的成長(zhǎng)過(guò)程，客觀的看待我們身邊的人和事，在工作中努力探索，大膽 實(shí)踐，走出一條屬于自己的成長(zhǎng)之路。要想變成一名教 師，其中必定要經(jīng)歷 一個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程未必就那么一帆風(fēng)順，遇到困難、曲折都是很正常 的事情，關(guān)鍵是我們應(yīng)當(dāng)需要我們應(yīng)當(dāng)如何去面對(duì)和處理。作為教師中的一 員我想從下面幾個(gè)方面簡(jiǎn)單談?wù)勎业膫€(gè)人體會(huì)。首先要學(xué)會(huì)做人很大的學(xué)問(wèn)，對(duì)于各人來(lái)說(shuō)，非一時(shí)一事之功，而是一生中時(shí)時(shí)刻刻，事事

2、處處都要面對(duì)的課題和考驗(yàn)。作為教師來(lái)講，我自己認(rèn)為有幾個(gè)方面是特別應(yīng)該注意一下的。1要有夢(mèng)想。夢(mèng)想的力量是無(wú)2.窮的，它可以給前進(jìn)的人們以無(wú)窮的力量。人生可以沒(méi)有財(cái)富，但是 人生不 可以沒(méi)有夢(mèng)想。有夢(mèng)就有了方向，有夢(mèng)就有了期許，有了夢(mèng)想的人生，才會(huì) 不為一時(shí)小利所趨；有了夢(mèng)想的人生，會(huì)咬定夢(mèng)想不放 松，任爾東南西北 風(fēng)；有了夢(mèng)想的人生，會(huì)風(fēng)雨無(wú)阻，風(fēng)雨兼程；有了夢(mèng)想的人生，才會(huì)笑對(duì) 坎坷，所向披靡。讓我們?cè)诔删蛯W(xué)生的同時(shí) 也在不斷的成就自己，使自己一直奔走在馨香四溢的幸福之路上!要有愛(ài)心。我們教師靠什么來(lái)支撐我們無(wú)比睿智的人生呢？那就是愛(ài)！從事教育事業(yè)，沒(méi)有一片愛(ài)心是不可能成功的。教育是奉獻(xiàn)愛(ài)

3、的 職業(yè)，我們教師基本的職責(zé)是教書(shū)育人，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)方法有很多，但無(wú)論 是何種形式都貫穿著對(duì)學(xué)生的愛(ài)。只有當(dāng)我們的心中充滿 愛(ài)才會(huì)用愛(ài)心感 染學(xué)生，才會(huì)使我們的平凡的工作變得偉大。偉大的教育家陶行知先生 講：愛(ài)滿天下。我們教師就是愛(ài)的使者，我們的任 務(wù)是真誠(chéng)地將我們的愛(ài)心 的雨露播撒在校園的每一個(gè)角落，讓愛(ài)心之春水流進(jìn)每位學(xué)子的心田，讓 他們?cè)趷?ài)的浸潤(rùn)中，學(xué)會(huì)愛(ài)屋及烏，關(guān)愛(ài)我們身邊的每個(gè)人，無(wú)論是我們的 朋友還是我們的對(duì)手；愛(ài)我們的自然的一草一木，讓人與自和諧相處！沒(méi) 有愛(ài)，就沒(méi)有教育。愛(ài)是教育的基石。愛(ài)自己的孩子是人類的本能，重要的 是愛(ài)每位學(xué)生，愛(ài)每一片綠葉，哪怕是有斑點(diǎn)的。3學(xué)會(huì)合作。沒(méi)

4、有交 流，教學(xué)只能停留在一己之見(jiàn)上；而善于交流，教師就能夠在專業(yè)發(fā)展過(guò)程 中多幾分信 心和希望、少許多迷惘與曲折。教師無(wú)論是什么學(xué)歷，不管你來(lái) 自哪所名校，都要切記心高氣傲，目中無(wú)人。因?yàn)樵谌蚧慕裉烊魏晤I(lǐng) 域當(dāng)中的成功都要靠一個(gè)團(tuán)隊(duì)的合作奮斗，沒(méi)有那個(gè)成績(jī)的取得是僅 僅靠 個(gè)人完成的，作為教師的我們要把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人，僅僅靠一個(gè)教 師單打獨(dú)斗是覺(jué)對(duì)不行的。在沒(méi)有人能獨(dú)自成功一書(shū)中是這樣界定的合 作：合作是所有組合形式努力的開(kāi)始。一群人為了達(dá)到某一特定的目標(biāo)， 而把他們自己聯(lián)合在一起。拿破侖希爾把這 種合作稱之為“團(tuán)結(jié)努力”。 面對(duì)新課程改革的逐步推進(jìn)，面對(duì)鮮活 靈動(dòng)的教育對(duì)象，這些

5、對(duì)要求我們從 教者要學(xué)會(huì)合作，合作雙贏。從教者要想使自己的天空也色彩斑斕，就需要學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)與組內(nèi)教 師合 作，切磋技藝。其次是樹(shù)立教師的人格魅力教育的首要問(wèn)題在于養(yǎng)成學(xué)生的健全人格，這是古今中外教育的通例， 而學(xué)生健全人格的形成，在很大程度上取決于教師的人格魅力的影響。而教師的人格則是教師本人在長(zhǎng)期的教育事業(yè)中，逐漸形成的。教師人格是思想、道德行為、舉止。氣質(zhì)風(fēng)度知識(shí)、能力等眾多因素的 綜合。教師在學(xué)生的眼中具有無(wú)可懷疑的威信，教師是一切美 好的化身和 效仿的榜樣，教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，教師的言行，都通過(guò)這樣或 那樣的方式，對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面產(chǎn)生影響，從而對(duì) 我們整個(gè)民族都將產(chǎn)生深

6、遠(yuǎn)的影響。所以教師自己首先要有正確的世 界觀、人生觀和價(jià)值觀。樹(shù)立和 實(shí)踐一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生、為了學(xué)生的一切的現(xiàn)代教育思想， 真正地成為學(xué)生的嚴(yán)師益友。教師要滿腔熱情地?zé)釔?ài)自己所從事的教育工 作，把自己的青春和全部精力無(wú)私奉獻(xiàn)給社會(huì)主義教育事業(yè)，從中實(shí)現(xiàn)自 己的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。只有這樣才能使學(xué)生在其影響下樹(shù)立堅(jiān)定的 信念和遠(yuǎn)大的理想。對(duì)學(xué)生而言，教師一般都具有天然的影響力。但我們必須認(rèn)清如果這種影響力是建立在教師身份所賦予的權(quán)力基礎(chǔ)之上的， 那是不穩(wěn) 固的。而如果這種影響力是靠教師的人格魅力贏得的，那就相當(dāng)持久 而強(qiáng) 大了，這種影響甚至可以強(qiáng)大到影響學(xué)生的一生。教師高尚的德行和追求，會(huì)隨著他（她）的教學(xué)深入學(xué)生心田，從而為學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí) 的精神基礎(chǔ)。而作為教師，要想真正培養(yǎng)岀新一代的棟梁之材，就必須隨 時(shí)隨地以提高自身修養(yǎng)，增強(qiáng)人格魅力，使學(xué)生在一種和諧自然的氣氛 中，不知不覺(jué)地接受教育，而這種教育將會(huì)使學(xué)生學(xué)到在課堂上學(xué)不到的 東西。師無(wú)論在何時(shí)何地，只要有能