教師作風(fēng)個(gè)人發(fā)言稿材料

1、教師作風(fēng)個(gè)人發(fā)言稿材料教師作風(fēng)個(gè)人發(fā)言稿材料四篇面對(duì)學(xué)生，身為人師的這顆心告訴我們：堅(jiān)持，不要放棄!每一朵花都有盛開 的理山，每一顆草都有泛綠的時(shí)候。堅(jiān)持，用愛去寬容他們，呵護(hù)他們，賦予他 們怒放的生命。以下是話和大家分享的教師作風(fēng)個(gè)人發(fā)言稿材料資料，提供參考, 歡迎參閱。教師作風(fēng)個(gè)人發(fā)言稿材料一各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好，今天我演講的題LI是堅(jiān)持！回想當(dāng)初，我們滿懷熱情，選擇了這“太陽底下最光輝的職業(yè)”。年少輕狂, 意氣風(fēng)發(fā)，立志耕耘花園，培育花朵。可以說，走上講臺(tái)的我們都曾經(jīng)有一番壯 志宏圖，想通過自己的拼搏成為一位名師，或者成為一名管理者，但隨著時(shí)間的 推移，歲月的流失，工作的打磨，雄心

2、沒有了，壯志消失了，原來現(xiàn)實(shí)和自己的 理想差距如此遙遠(yuǎn)。我們似乎變了：疲憊在日?，嵥槔铮駴]在備課和開會(huì)里，惱怒在差生的作 業(yè)里，郁悶在學(xué)生的課堂表現(xiàn)里，感傷在對(duì)牛彈琴的傳授里，驚訝無奈在學(xué)生的 成績(jī)里年輕老師抱怨機(jī)遇不佳，評(píng)優(yōu)無望，評(píng)職無期。骨干教師抱怨回報(bào)太少，認(rèn) 可度太低。種種失意、困惑撲面而來。今年我們見面說的最多的一個(gè)詞就是一一累！無數(shù)次我們自問：就這樣沉淪了嗎?就這樣放棄了嗎?就這樣被打敗了嗎?不， 這只是我們一時(shí)的迷失，是重壓下"口是心非”的發(fā)泄:有人天天喊“累死了?！?結(jié)果她一有時(shí)間就生龍活虎地在給學(xué)生輔導(dǎo)；有人說：“不管了，什么也教不 會(huì)”，結(jié)果他連學(xué)生的家庭作業(yè)也

3、一頁頁的批改著;有的人孩子生病了，堅(jiān)持上 課，等周末回家才帶著歉意照看兩天;有的人，父母有病，也不能時(shí)時(shí)床前盡孝; 有的人，一心為了學(xué)生，甚至無暇顧及自己孩子;有的人兒十年如一日，最早來 校，最晚離校，甚至有人笑稱，放假還要來學(xué)校走兩圈。這是什么？這就我們教師的師德，就是對(duì)學(xué)生充滿責(zé)任的愛，就是對(duì)工作的執(zhí) 著，就是在平凡的日子里日復(fù)一日的堅(jiān)持！面對(duì)學(xué)生，身為人師的這顆心告訴我們：堅(jiān)持，不要放棄!每一朵花都有盛開 的理山，每一顆草都有泛綠的時(shí)候。堅(jiān)持，用愛去寬容他們，呵護(hù)他們，賦予他 們怒放的生命。堅(jiān)持，用自己的人格魅力取得學(xué)生的信任，激起他們的情感浪花, 塑造他們高貴的靈魂。面對(duì)社會(huì)，當(dāng)越來越

4、多的人對(duì)金錢趨之若鷲，我們?nèi)赃x擇堅(jiān)持，堅(jiān)持捍衛(wèi)教 育這片凈土，堅(jiān)守：“教師”這個(gè)字眼的神圣，因?yàn)樯囊饬x遠(yuǎn)不止功利。面對(duì)我們學(xué)校的現(xiàn)狀，我們選擇堅(jiān)持，堅(jiān)持付出，堅(jiān)持教書育人，為人師表; 堅(jiān)持學(xué)習(xí)，堅(jiān)持改革，這是時(shí)代的召喚，更是我們每一位教師義不容辭的使命。在我身邊，有我親愛的同事，你們兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻(xiàn)，高尚的師德筑起了 一座座榜樣的豐碑！教育，這是我們選擇的道路，這條路漫長(zhǎng)，艱難，充滿太多的未知。從現(xiàn)實(shí) 出發(fā)，縱然會(huì)歷經(jīng)坎坷，縱然將來我們依舊平凡，但我們一定會(huì)堅(jiān)守心靈家園， 走向未來，走向美好！為了我校的未來，我們應(yīng)該堅(jiān)持理想，進(jìn)一步提高思想覺悟，珍惜從教的時(shí) 光，以"教書育人”

5、為己任，愛崗敬業(yè)，用高尚的師德鑄就我們新的師魂！我的演講完畢，謝謝大家！教師作風(fēng)個(gè)人發(fā)言稿材料二各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：蘇霍姆林斯基說過：“沒有愛就沒有教育。巴特爾也說“教師的愛是滴滴甘 露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感惜也會(huì)消 融?！边@就是愛，有愛才有教育，因?yàn)閻鄄懦绺撸瑹o私地愛，是教育的魂!我今 天演講的題LI就是是一一只要心中有愛！XX年的秋天，由于教育資源的不足，我在開學(xué)近一個(gè)月后才來到了梁營(yíng)小 學(xué)，出任五年級(jí)的班主任兼語文老師。在這以前，這個(gè)班沒有固定的老師，當(dāng) 我走進(jìn)教室的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)地面一片狼藉，小吃食品袋，碎紙，瓜子殼教室后面的 掃帚，簸箕，倒扣的水盆，橫七

6、豎八的擺滿了地面，墻壁上撕爛了一半的宣傳標(biāo)語，晃晃悠悠快要掉下來的國(guó)旗圖，那兒個(gè)坐在 桌子上的，斜著眼看我的男生。這就是我接班時(shí)的大體情況。一年后我送他們上 六年級(jí)時(shí)，這個(gè)班是全校自主管理的樣板班級(jí)。我毫不夸張地講那是我用愛換來的!在我心中，每一個(gè)學(xué)生都是一張白紙，我 在上面用愛心描繪，所以就會(huì)收獲了愛的享受!在我的班上，有個(gè)孩子個(gè)性特別 強(qiáng)。有一天中午我正在吃飯，兒個(gè)學(xué)生慌慌張張跑到我的辦公室說梁帥和梁林坡 打架了，還流了血。我一聽，外套都顧不上穿，跑到教室，一看，梁林坡拿個(gè)凳 子正要往梁帥身上砸，我邊喊邊沖上去，攔在他們中間，梁林坡的凳子一下子砸 在我的肩膀上，疼得我站不住跌在桌子上，兒個(gè)

7、女生嚇得緊緊拉著我，大喊：老 師!老師!我強(qiáng)忍住痛慢慢地站起來問他們：“還打嗎？”兩個(gè)孩子低下了頭。事 后，我分別給他們做工作，給他們講沖動(dòng)的后果，寬容的重要。有一天，梁林坡 怯怯的問我：“老師，你會(huì)不會(huì)恨我？” “怎么會(huì)呢！ ”我們笑了，多么簡(jiǎn)單的孩 子啊！班里有個(gè)孩子叫王強(qiáng)，學(xué)習(xí)較差。每次當(dāng)我想接近他時(shí)，他總是很慌亂的躲 開。在課余時(shí)間，他總是一個(gè)人孤獨(dú)的坐在教室或者遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看別人玩?？粗?頭那與年齡不相稱的憂傷，我真為他難過。我向他同村的同學(xué)打聽他的情況，才 知道他的家庭情況很特殊，爸爸是個(gè)殘疾，媽媽患有精神障礙，生活不能自理， 全家人靠每月不多的低保勉強(qiáng)度日。家庭的不幸使得這個(gè)孩子自

8、尊心很強(qiáng)，乂很 敬感，每當(dāng)別人想要幫助他時(shí)，他總是像刺猬般地拒絕。了解到這個(gè)悄況，我對(duì) 這個(gè)孩子有了更多的心疼和關(guān)愛。利用休息的時(shí)間，我到他家里找到了他的爸爸, 告訴他孩子在學(xué)校的情況，那個(gè)看上去很倔的男人流淚了。他擦著眼淚對(duì)我說， 本來打算小學(xué)畢業(yè)就不讓孩子上學(xué)了，現(xiàn)在看自己的這種態(tài)度對(duì)孩子來說真不公 平啊，就沖你一個(gè)老師這么把他當(dāng)回事，我再苦再難都讓他上回到學(xué)校，我開始有意識(shí)的在班級(jí)講知識(shí)改變命運(yùn)，講命運(yùn)在自己手里的故 事，講同學(xué)之間真誠(chéng)真愛的力量，暗中交待兒個(gè)班干部在平時(shí)多與他聊天，多幫 他復(fù)習(xí)，同時(shí)我自己出錢為他購(gòu)買了整套的練習(xí)冊(cè)，創(chuàng)新作文等書籍。功夫不負(fù) 有心人，這個(gè)孩子漸漸的不再封

9、閉自己了，學(xué)習(xí)上也有了勁頭，在期末考試中， 一躍進(jìn)入班級(jí)前五名，班級(jí)的其他同學(xué)也在這充滿愛的集體中變得成熟了。校院 里，有我們班巡查衛(wèi)生的義務(wù)巡查員；綠化區(qū)，有主動(dòng)清理打掃的校園美容師; 教室里，有主動(dòng)幫助同學(xué)的學(xué)習(xí)互助員。整個(gè)班級(jí)洋溢著的是團(tuán)結(jié)，是自信，是 融洽，看著這一切，我倍感欣慰，我在他們心田上播下的愛的種子，已經(jīng)開始生 根，發(fā)芽，這難道不是愛的力量嗎？生活在純真的孩子們中間，讓我感受到了真愛的無價(jià)，教育孩子的同時(shí)也教 育了自己。自從當(dāng)上了班主任，我的人生觀得到了徹底的轉(zhuǎn)變和升華，我再也不 覺得“愛學(xué)生”是口號(hào)，是肉麻，是虛偽，我深深體會(huì)到愛學(xué)生那是超越了親人 和朋友的人間真愛！有人說

10、，家有三斗糧，不做孩子王，那是因?yàn)槲覀兘處煹纳钐遑?，我?的工作太瑣碎，普通。我們有時(shí)也會(huì)有抱怨，可是一走進(jìn)教室，一走上講臺(tái)我們 卻一如既往的精神抖擻。是的，和孩子們?cè)谝黄穑覀兏傻氖浅錆M青春活力的事 業(yè)，我們將永遠(yuǎn)青春煥發(fā)。清晨，一聲聲“老師您早”那充滿童稚的問候，帶給 我們一天的快樂和生機(jī)，傍晚，隨著一聲聲“老師再見”，給我們留下明天的希 望之光。有一位詩人這樣說過：如果你種下的是葵花，秋天收獲的會(huì)是一片金黃; 如果你種下的是甘蔗，秋天的收獲的定是甜蜜；如果你種下的是自己的一顆心， 收獲的一定是一輪火紅的太陽。是呀，花有花的風(fēng)采，葉有葉的榮耀，而根有根的驕傲，作為一名小學(xué)教師, 我深感

11、自己責(zé)任的重大，工作的艱辛，在以后的教育工作中，我要多多向有經(jīng)驗(yàn) 的老師尋求育人的良方，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，鍛煉自己的各種能力。用自己的 真誠(chéng)去澆灌祖國(guó)的花朵，用自己的真愛給孩子們支持起一片幸福的藍(lán)天。我的演講完畢，謝謝大家！教師作風(fēng)個(gè)人發(fā)言稿材料三各位評(píng)委：上午好!今天我演講的題目是一一師德的頌歌！在師范求學(xué)時(shí)，老師告訴我，作為未來的一名老師需要終生銘記的一句話 學(xué)高為師，身正為范!這是我第一次接受師德的訓(xùn)誡。懵懂中似乎明了老師 應(yīng)努力做到“身正”，應(yīng)有高于一般人的品德修養(yǎng)和境界。后來，走上了工作崗位，踏上了神圣的三尺講壇，開始了自己的執(zhí)教生涯, 周遭的人給了我更多的關(guān)于師德的詮釋和教誨，我

12、便也從中獲得了更多的認(rèn)識(shí)和 理解：領(lǐng)導(dǎo)告訴我，師德就是工作兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守；同事告訴我，師德就是融洽和睦，互幫互助；一屆一屆的親若朋友，宛若親人的學(xué)生用他們的一言一行，用他們的是是非 非、評(píng)評(píng)論論，用他們?cè)谂c你交往中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、一惜一感中也在告訴我，師德 就是真誠(chéng)相待，公平視之，用愛心、細(xì)心、耐心拉近距離，指引方向，召喚迷途 的羔羊，喚醒沉睡的幼芽。古人云：世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)皆文章！而現(xiàn)在，經(jīng)歷了太多太多與學(xué)生、與學(xué)生家長(zhǎng)、與同事、與社會(huì)中諸般人的 交往;閱讀了太多太多有關(guān)教育、有關(guān)教學(xué)、有關(guān)教師、有關(guān)師德的報(bào)刊雜志、 論述著作；乂思索了太多太多關(guān)于學(xué)科教學(xué)、學(xué)科教育、職業(yè)愿景、動(dòng)力、

13、職責(zé)、 操守等等。在這太多太多的經(jīng)歷、太多太多的閱讀、太多太多的思索中，讓我對(duì) 教師、對(duì)師德也有了更深入的、更進(jìn)一層的體會(huì)和理解。師德，她從苦苦構(gòu)想執(zhí)教思路，終有所得的欣喜中款款走來，帶著疲勞卻一 襲芳香，醉人！師德，她從課堂上指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字的灑脫中款款走來，癡迷于課堂的高 效教學(xué)的追尋，快意！師德，她從課下和學(xué)生促膝談心、釋疑解惑、坦誠(chéng)相待、傾心相助之中款款 走來，帶著點(diǎn)點(diǎn)滴滴情感的積淀，誘人！說不完，道不盡的感懷；舉不盡，列不完的方方面面。師德，她融進(jìn)了教育教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，她體現(xiàn)于為師之人的方方面面。師德，她宛若詩經(jīng)中情感的追尋，體現(xiàn)的是一種純潔的神圣！師德，她宛若離騷中屈原的一聲

14、長(zhǎng)嘆，指引的是一種理想的情懷！師德，她宛若史記中司馬遷的堅(jiān)守，告訴我拉的是一種擔(dān)當(dāng)與承受！其實(shí)，她更像標(biāo)點(diǎn)中的省略號(hào)，需要我們用一腔熱情、一片丹心、一生的辛 勞、永恒的執(zhí)著、堅(jiān)定的信念、不懈的追尋、實(shí)際的踐行來填充這座人生的、為 師的豐碑;來演繹、詮釋這場(chǎng)自我的、為師的角逐！謝謝大家!教師作風(fēng)個(gè)人發(fā)言稿材料四各位同仁：大家好！世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越 多。您也許會(huì)驚奇地問：“那是什么呢？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛！” 愛，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是給予，是自我犧牲?！罢l愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”教師應(yīng)用 自

15、己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地 培養(yǎng)學(xué)生，只有愛得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。“愛” 源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻(xiàn)。我認(rèn)為教師對(duì)學(xué)生的愛，不是出自 個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì)的需要、教育的需要。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是 與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的。當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候，一切都讓我新鮮、好奇。看看這張臉、 摸摸那個(gè)頭，多像一枚枚蓿蕾仰著小臉，渴求著陽光雨露。每天清晨“老師，您 早?！蹦峭傻膯柡?，給我?guī)砹艘惶斓目鞓泛蜕鷻C(jī);每天傍晚隨著一聲聲“老 師，再見。”給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚

16、的意, 凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師所 有的幸福和快樂。那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己;那塊黑板寫下的是 真理，擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。身為一名人民教師，我深深地懂得，教師對(duì)學(xué)生的愛，不能局限于個(gè)別的對(duì) 象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命，并非對(duì)個(gè)別人的 教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，我用我的愛 心感化著學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。當(dāng)然，教師對(duì)學(xué)生的愛，不是無原則的，而是始終與 對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán) 慈相濟(jì)，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。唐代韓愈曾經(jīng)為我們老師寫過一篇文章，里面寫到：“師者，所以傳道、授 業(yè)、解惑也?！闭f的就是我們教師教育學(xué)生的第一訂的是“傳道”，即教授做人 的道理，第二才是知識(shí)技能。教育學(xué)生是不是多上兒節(jié)思品課，讓學(xué)生背誦日常 行為規(guī)范就可以了呢？不是的。我國(guó)古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而 行，其身不正，雖令不從”作為教師我們要在要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作 用，注意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的 作用。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著 學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。"學(xué)高為師，身正為范”