《雪地里的小畫家》第一課時教學設計3_第1頁
《雪地里的小畫家》第一課時教學設計3_第2頁
《雪地里的小畫家》第一課時教學設計3_第3頁
《雪地里的小畫家》第一課時教學設計3_第4頁
《雪地里的小畫家》第一課時教學設計3_第5頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、?雪地里的小畫家?第一課時教學設計3【教學目的】、認識十一個生字，會寫幾、用，認識兩個偏旁蟲、目。、正確、流利地朗讀課文。、初步理解課文內容，培養(yǎng)學生的朗讀才能和觀察才能?！窘虒W重點、難點】掌握十一個生字，正確書寫幾、用。【教學時間】兩課時【教學過程】一、結合生活實際導入小朋友們，前天剛剛下了一場大雪，房子上、樹上全白了，在這樣一個雪白的世界里，你最想干什么？學生自由答復有一群得意的小動物也迫不及待地跑到了雪地上玩耍，他們成了學地里的小畫家板書課題。學生讀課題，強調的讀輕聲。設計意圖：從學生的生活實際入手，關注兒童的經歷世界，尊重學生主體，使學生在課堂開始就有濃重的興趣，產生好奇心和求知欲。二

2、、讀文、師范讀課文，學生聽讀。、學生自由讀文，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。、學生分組讀文，互相幫助，讀準字音。設計意圖：讀文中識字。讓學生通過各種形式的讀，掌握字音，把課文讀通順、流利，整體感知課文內容，為識字和理解課文內容做準備。三、識字、出示帶拼音的生字 學生自由讀字。 指名讀字。 指名朗讀。 齊讀生字。、出示去掉拼音的生字師：同學們，這些生字寶寶摘掉拼音帽子，你們還能認識它嗎？我相信，大家肯定有許多記住這些字的好方法。那么，就請你把自己的好方法說給你的小組同學聽吧！看誰記的字最多！學生以小組為單位識字、記字，再互相考一考。、檢查學生合作交流的識字情況 誰愿意把你記字的好方法說給大家聽？應注

3、重培養(yǎng)學生在生活中識字。 指名讀字卡。 開火車讀詞卡。 男女生賽讀字卡。 猜字游戲。一人指字，大家做口型或動作，一人猜字。 找字游戲。一人讀字，大家舉起相應的字卡。設計意圖：通過多種形式的識字，激發(fā)學生識字的興趣，使學生掌握字音，記住字形。教學過程表達自主、合作、探究的學習方式。發(fā)揮學生的創(chuàng)造力，表達學生之間的互動與交流，互相啟發(fā)、互相促進。注意了識字與生活的聯絡。這樣不僅使學生記住了字形而且也理解了字義，增長了知識。四、讀文、教師讀課文，學生跟讀。、指名讀課文，大家評價。、同桌互聽互讀。、齊讀課文。設計意圖：使學生流利地朗讀課文，為理解課文內容做準備。五、寫字出示要寫的字幾、用、指導筆順，學生書空。、學生觀察每一筆在田字格中的位置。、教師范寫用。、學生描紅，練寫幾、用、展示較好的字。設計意圖：使學生掌握漢字的根

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論