教育能改變嗎 (2)

1、教育能改變嗎觀后感黃麗芳 2011-10-27教育象一把利器，裁剪著人，也塑造著人、成就著人。等我看完“教育能改變嗎”后，我便明白，教育不僅改變著什么，更重要的是面對現(xiàn)在的不盡如人意的教育制度，它本身能改變嗎？一、在起跑線上“別讓孩子輸在起跑線上?！边@是我們耳熟能詳?shù)脑捳Z，充斥在家長或所謂教育者的口中，各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的華麗的廣告詞中。于是幼兒園開始有了小學(xué)才該有的教學(xué)內(nèi)容，小學(xué)有了奧數(shù)英語，初中高中有了各式各樣的學(xué)業(yè)競賽。孩子們學(xué)習(xí)的內(nèi)容豐富了，琴棋書畫奧數(shù)英語體育競技，孩子們的自由時間完全被占據(jù)了，“媽，我不想上興趣班！”“不行，咱們哪多門才藝多條路，聽說高考還能加分哪！你就去吧！我也是為你好

2、！”孩子別別扭扭極不情愿灰溜溜就去了。每每看到這些個，我都不知從何說起。我也是老師，同時也是家長，應(yīng)該是能理解這種現(xiàn)象的，也應(yīng)該能理解父母的這些想法。產(chǎn)生這些想法的原因無非這么幾個：（一）、在實行計劃生育的今天，多數(shù)父母只有一個孩子。望子成龍臉上有光老來有靠本無可厚非，你總得讓父母有個指望有關(guān)盼頭啊。所以父母急功近利心力交瘁。（二）、學(xué)校的招生制度不盡合理。試想，如果不是高一級學(xué)校選拔學(xué)生時要參考這樣那樣的條件，如果不是招生時特長加分、特招，社會上會有那么多“特長”培訓(xùn)“學(xué)業(yè)培訓(xùn)嗎？會有那么多家長不遺余力帶著孩子犧牲著人力物力財力“鋌而走險”嗎？存在就有理由，有需必有求，供給才會源源不斷。這不

3、是個怪圈，這恰恰是個正常的供需循環(huán)，這是個商機(jī)。而在培養(yǎng)人的教育方面，這卻是明顯不正常的。（三）、整個社會提供的評價體系和價值觀有問題，整個社會的教育氛圍不和諧。整個社會的浮躁讓家長和孩子如何靜心？想起六七年前，去宜興看到同學(xué)的女兒被逼迫著在那兒彈電子琴，孩子滿臉沮喪不高興。當(dāng)時那小姑娘的表情刺著了我，我口出“狂言”：“要是我有了小孩，我決不會讓他學(xué)這學(xué)那！”具有諷刺意味的是，六年之后，我的孩子踏上了學(xué)琴之路。雖然我只讓他學(xué)著，也不考級，只當(dāng)培養(yǎng)興趣和業(yè)余愛好?？珊⒆诱娴木拖矚g了嗎？而且在學(xué)琴之上花費了多少本該無憂無慮優(yōu)哉游哉游樂的童年時光??！有多少人和我一樣糾結(jié)？  &#

4、160; 二、學(xué)習(xí)的革命新課程改革探求著新的教與學(xué)的方法。很多教育者總算是知道了學(xué)生才是教育行為的主體。一切教育教學(xué)活動都要以學(xué)生為中心，以孩子的發(fā)展為目的。知道這個已經(jīng)不容易，真正落實到行動那是相當(dāng)之難。滲透這個理念的教育行為為何沒有大行其道？是教師們根深蒂固認(rèn)為知識高于一切。孩子們，你們要上課好好聽，作業(yè)認(rèn)真做，考試才能考好。考個好分?jǐn)?shù)才能上名牌。結(jié)了，考什么，教什么，教什么，聽什么，做什么。呵呵，我們都是這樣培養(yǎng)出來的！再看看國外發(fā)達(dá)國家的基礎(chǔ)教育片段，我真的不知道我們的孩子除了會做幾個題目，他還會什么？其實，更新觀念，也許就是一次思想理念的羽化過程。在脫胎換骨重獲新生時，你必定會拋棄一

5、些東西，甚至損失某些東西。改革并不是百分之一百成功的代名詞。萬一有閃失，總得要有人承擔(dān)責(zé)任，改革者本身要負(fù)責(zé)，但此時領(lǐng)導(dǎo)者要勇挑重?fù)?dān)。一個乖巧墨守陳規(guī)的領(lǐng)導(dǎo)和一個同樣乖巧按部就班的學(xué)生一樣，終難出類拔萃。因此，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而學(xué)習(xí)的變革卻要由教育者挑起！洗腦子，勇創(chuàng)新，踏實干?？伤苄詮?qiáng)的青年人就應(yīng)該成為主流！    三、教育的公平這真是的沉重的話題。其實階級社會里平等只是相對的。我們無法做到，發(fā)達(dá)國家同樣做不到。但在這個能養(yǎng)活這么多口人讓我自豪的大國里，離相對的平等也相去甚遠(yuǎn)。在相對發(fā)達(dá)的地區(qū)，每到開學(xué)總是人滿為患。外來民工到此加快社會主義建設(shè)。于是，學(xué)?？倳愿鞣N理由拒收民工子女，不管合法的不合法的?！笆堑?，政府也在著急呢，等政策出來再說吧！”或者“我們就是按著政策辦事！”是啊，作為學(xué)校，升學(xué)率可是學(xué)校的臉，民工子女大都基礎(chǔ)較差，這種后患可是越少越好！這不，公平在哪里？就是同一個地區(qū)，學(xué)校和學(xué)校的差異也是很大的，不論硬件或者師資。就算同一學(xué)校，師資也是