部編版三年級上冊語文 26 灰雀 課件（44頁）

1、2626 灰雀灰雀第第1 1課時課時第第2 2課時課時你們知道這是什么鳥嗎？你們知道這是什么鳥嗎？灰雀灰雀第第1 1課時課時初讀課文初讀課文 默讀課文，疏通生字詞，說一說：課文主默讀課文，疏通生字詞，說一說：課文主要講了一件什么事？要講了一件什么事？ 列寧在公園里尋找列寧在公園里尋找_時，遇到了時，遇到了_，經過交談，受到感動的男孩，經過交談，受到感動的男孩_?；胰富胰感∧泻⑿∧泻鸦胰阜呕氐墓适掳鸦胰阜呕氐墓适禄胰富胰?列寧列寧 胸脯胸脯 惹人惹人 仰望仰望 面包渣面包渣或者或者 可惜可惜 誠實誠實灰雀灰雀 列列寧寧 胸脯胸脯 惹惹人人 仰仰望望 面包面包渣渣或者或者 可可惜惜 誠誠實實 n

2、n nn xin xin x x r r yn yn zh zh hu hu zh zh chn chnpp我會讀我會讀初讀課文初讀課文寧寧仰仰誠誠 nn nn yn yn chn chn初讀課文初讀課文后鼻音后鼻音（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 寧靜寧靜安寧安寧仰頭仰頭真誠真誠誠實誠實仰望仰望讀一讀并組詞。讀一讀并組詞。仰仰迎迎柳柳或或成成辨析字形并組詞。辨析字形并組詞。初讀課文初讀課文（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）仰望仰望歡迎歡迎柳樹柳樹或者或者成功成功仰望仰望面包渣面包渣豆腐渣豆腐渣寧寧惹惹胸胸脯脯仰仰渣渣或或者者惜惜誠誠初讀課文初讀課文雀雀養(yǎng)養(yǎng)粉粉粒粒郊郊男男或或凍凍 惜惜 肯肯

3、者者誠誠谷谷我會寫我會寫初讀課文初讀課文結構：結構：部首：部首：書寫指導：書寫指導：上下上下上下緊湊。撇長，上下緊湊。撇長，“雀雀”下邊下邊部分是部分是“隹隹”，四橫間隔均勻。，四橫間隔均勻。ququ雀雀小小書寫指導書寫指導初讀課文初讀課文結構：結構：部首：部首：書寫指導：書寫指導：上下上下羊字頭的三個橫長短有變化，羊字頭的三個橫長短有變化，間距要勻。間距要勻。養(yǎng)養(yǎng)丷丷書寫指導書寫指導初讀課文初讀課文 yn yn結構：結構：部首：部首：書寫指導：書寫指導：半包圍半包圍第一筆橫要短，稍向上斜，斜第一筆橫要短，稍向上斜，斜鉤要舒展，最后一筆是右上角鉤要舒展，最后一筆是右上角的點。的點。huhu或或

4、戈戈書寫指導書寫指導初讀課文初讀課文男男書寫指導書寫指導初讀課文初讀課文“男男”字中，字中，“田田”中間的一豎中間的一豎與與“力力”的一撇是分開的兩筆。的一撇是分開的兩筆。甲骨文甲骨文金文金文說文古文說文古文楷書楷書男，丈夫也。言男用力于田也。男，丈夫也。言男用力于田也。說文解字說文解字 默讀課文，思考：故事中默讀課文，思考：故事中有哪些人物？主要發(fā)生了有哪些人物？主要發(fā)生了哪些事情？哪些事情？ 列寧列寧男孩男孩品讀課文品讀課文主要發(fā)生的事情：主要發(fā)生的事情：灰雀不見了灰雀不見了列寧找灰雀列寧找灰雀男孩放回灰雀男孩放回灰雀品讀課文品讀課文灰雀不見了灰雀不見了列寧找灰雀列寧找灰雀男孩放回灰雀男孩

5、放回灰雀自由讀課文，找到描寫灰雀的句子。自由讀課文，找到描寫灰雀的句子。 公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們在樹枝間來回跳動，婉轉是深紅的。它們在樹枝間來回跳動，婉轉地歌唱，非常惹人喜愛。地歌唱，非常惹人喜愛。描寫：描寫：顏色、動作、聲音顏色、動作、聲音惹人喜愛惹人喜愛品讀課文品讀課文列寧喜歡這些灰雀嗎？從哪里可以看出來？列寧喜歡這些灰雀嗎？從哪里可以看出來？ 列寧每次走到白樺樹下，列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經常給它們帶快的

6、灰雀，還經常給它們帶來面包渣和谷粒。來面包渣和谷粒。列寧非常喜愛并熟悉這些灰雀。列寧非常喜愛并熟悉這些灰雀。品讀課文品讀課文 一天，列寧又來到公園，走一天，列寧又來到公園，走到白樺樹下，發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅到白樺樹下，發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅的灰雀不見了。他在周圍的樹林的灰雀不見了。他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。中找遍了，也沒有找到。故事的起因故事的起因列寧很擔心灰雀。列寧很擔心灰雀。品讀課文品讀課文 默讀課文，思考：列寧默讀課文，思考：列寧和男孩的對話到底體現(xiàn)了他和男孩的對話到底體現(xiàn)了他們的什么想法？們的什么想法？第第2 2課時課時品讀課文品讀課文 列寧自言自語地說：列寧自言自語地說：“多好的灰雀

7、呀，可惜多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了。再也飛不回來了?！?平時在什平時在什么情況下會自么情況下會自言自語？言自語？ 思考：列寧真的是說給自己聽的嗎？思考：列寧真的是說給自己聽的嗎？他為什么要這么說？他可能在想些什么？他為什么要這么說？他可能在想些什么？品讀課文品讀課文 列寧的話一方面體現(xiàn)了對灰雀的擔心列寧的話一方面體現(xiàn)了對灰雀的擔心和惋惜，另一方面是用自己的情緒感染男和惋惜，另一方面是用自己的情緒感染男孩，引導他認識錯誤。這體現(xiàn)了列寧的善孩，引導他認識錯誤。這體現(xiàn)了列寧的善解人意、循循善誘及對男孩的尊重與愛護。解人意、循循善誘及對男孩的尊重與愛護。品讀課文品讀課文 列寧看看男孩，又看看灰雀

8、，微笑著說：列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說：“你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？”思考：列寧為什么不問男孩，卻問灰雀？思考：列寧為什么不問男孩，卻問灰雀？ 一方面表現(xiàn)出列寧見到灰一方面表現(xiàn)出列寧見到灰雀的驚喜，另一方面也表現(xiàn)了雀的驚喜，另一方面也表現(xiàn)了列寧對男孩的尊重與愛護。列寧對男孩的尊重與愛護。品讀課文品讀課文 男孩說：男孩說：“沒沒我沒看見。我沒看見。”吞吞吐吐吞吞吐吐心虛心虛此時男孩的心里在想些什么？此時男孩的心里在想些什么？ 男孩可能在擔心列寧會責怪他，想說又男孩可能在擔心列寧會責怪他，想說又不敢說。不敢說。品讀課文品讀課文 男孩看看列寧，說：男孩看看列

9、寧，說：“會飛回來的，會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著。一定會飛回來的。它還活著。” ” “ “一定會飛回來！一定會飛回來！”男孩肯定地說。男孩肯定地說。 男孩為什么會這么肯定呢？男孩為什么會這么肯定呢？ 列寧對灰雀的擔心和惋惜使男孩受到列寧對灰雀的擔心和惋惜使男孩受到了觸動。此時他鼓起勇氣下定決心，一定了觸動。此時他鼓起勇氣下定決心，一定要放回灰雀。要放回灰雀。品讀課文品讀課文 分角色朗讀課文，讀出恰當的語氣。給分角色朗讀課文，讀出恰當的語氣。給沒有提示語的句子添加提示語。沒有提示語的句子添加提示語。男孩（男孩（ ）說：）說：“沒沒我沒看見。我沒看見?！蓖掏掏峦碌赝掏掏峦碌亓袑帲袑帲?

10、）問：）問：“會飛回來？會飛回來？”故作疑惑地故作疑惑地品讀課文品讀課文 默讀課文，說一說：小男孩喜歡灰雀嗎？默讀課文，說一說：小男孩喜歡灰雀嗎？你是從哪里看出來的？你是從哪里看出來的？ 男孩先是把灰雀抓起來了，當意識到自男孩先是把灰雀抓起來了，當意識到自己的行為是錯誤的之后，又把灰雀放回來了，己的行為是錯誤的之后，又把灰雀放回來了，他的語言和行為，都表現(xiàn)了對灰雀的喜愛。他的語言和行為，都表現(xiàn)了對灰雀的喜愛。品讀課文品讀課文灰雀灰雀（惹人喜愛）（惹人喜愛）列寧列寧（善解人意）（善解人意）男孩男孩（誠實）（誠實）愛愛尊重、愛護尊重、愛護循循善誘循循善誘捉捉放放結構梳理結構梳理 本文講述了一個溫暖

11、的故事。列寧發(fā)本文講述了一個溫暖的故事。列寧發(fā)現(xiàn)公園里灰雀的失蹤與男孩有關，他通過現(xiàn)公園里灰雀的失蹤與男孩有關，他通過交談，讓男孩意識到自己的錯誤，主動放交談，讓男孩意識到自己的錯誤，主動放鳥歸園。故事體現(xiàn)了列寧的善解人意、對鳥歸園。故事體現(xiàn)了列寧的善解人意、對男孩的尊重與呵護及男孩的誠實與天真。男孩的尊重與呵護及男孩的誠實與天真。課堂小結課堂小結拓展一拓展一拓展二拓展二拓展延伸拓展延伸續(xù)寫續(xù)寫灰雀灰雀 后來列寧、男孩和灰雀之間又發(fā)生了后來列寧、男孩和灰雀之間又發(fā)生了什么事？發(fā)揮你的想象，把它寫下來！什么事？發(fā)揮你的想象，把它寫下來！拓展一拓展一返回返回拓展延伸拓展延伸拓展二拓展二返回返回鳥鳥

12、 唐唐 白居易白居易誰道群生性命微，誰道群生性命微，一般骨肉一般皮。一般骨肉一般皮。勸君莫打枝頭鳥，勸君莫打枝頭鳥，子在巢中望母歸。子在巢中望母歸。拓展延伸拓展延伸或（或（ ） 惜（惜（ ）成（成（ ） 借（借（ ）粉（粉（ ） 凍（凍（ ）份（份（ ） 東（東（ ）或者或者一、給下列形近字組詞。一、給下列形近字組詞。成功成功可惜可惜借書借書粉紅粉紅身份身份冰凍冰凍東西東西隨堂練習隨堂練習A.A.動作描寫動作描寫 B.B.語言描寫語言描寫 C.C.心理描寫心理描寫二、選擇恰當的描寫方法。二、選擇恰當的描寫方法。1.1. 那個男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但那個男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又

13、不敢講。（又不敢講。（ ）2.2. 那個男孩站在白樺樹旁，低著頭。（那個男孩站在白樺樹旁，低著頭。（ ）3.3. 男孩說：男孩說：“沒沒我沒看見。我沒看見?！保?）C CA AB B隨堂練習隨堂練習課后習題參考答案課后習題參考答案分角色朗讀課文，讀出對話的語氣。分角色朗讀課文，讀出對話的語氣。 朗讀指導：分角色朗讀時，列寧的聲音朗讀指導：分角色朗讀時，列寧的聲音要成熟穩(wěn)重，男孩的聲音要天真稚嫩。列寧要成熟穩(wěn)重，男孩的聲音要天真稚嫩。列寧尋找灰雀部分的語言要讀出喜愛、焦急、擔尋找灰雀部分的語言要讀出喜愛、焦急、擔心、惋惜的語氣；男孩的話要讀出從支支吾心、惋惜的語氣；男孩的話要讀出從支支吾吾到肯定

14、的語氣變化，語速由慢逐漸趨于平吾到肯定的語氣變化，語速由慢逐漸趨于平穩(wěn)、自然。穩(wěn)、自然。 參考答案：文章第二部分主要寫了列寧參考答案：文章第二部分主要寫了列寧與男孩的對話，在對話時列寧想的是怎樣做與男孩的對話，在對話時列寧想的是怎樣做既能讓小男孩將灰雀放回來，又不傷害男孩既能讓小男孩將灰雀放回來，又不傷害男孩的自尊心；男孩剛開始想的是不能讓列寧知的自尊心；男孩剛開始想的是不能讓列寧知道灰雀的消失與自己有關，后來想的是自己道灰雀的消失與自己有關，后來想的是自己應該勇于承認錯誤，做個誠實的孩子。應該勇于承認錯誤，做個誠實的孩子。默讀課文，想一想，列寧和小男孩在對話的默讀課文，想一想，列寧和小男孩在

15、對話的時候，他們各自心里想的是什么？時候，他們各自心里想的是什么？課后習題參考答案課后習題參考答案示例：示例：人物人物語言語言內心想法內心想法列寧列寧（1 1）列寧說：）列寧說：“一定一定是飛走了或者是凍死是飛走了或者是凍死了。天氣嚴寒，它怕了。天氣嚴寒，它怕冷。冷?！保? 2）列寧看看男孩，）列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著又看看灰雀，微笑著說：說：“你好！灰雀，你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？昨天你到哪兒去了？”（1 1）灰雀可能是這個?。┗胰缚赡苁沁@個小男孩帶回家了。我不能拆男孩帶回家了。我不能拆穿他，用我對灰雀的擔心穿他，用我對灰雀的擔心來感染他吧。來感染他吧。（2 2）小男孩很誠實，果

16、）小男孩很誠實，果然放回了灰雀。我不能問然放回了灰雀。我不能問小男孩，他會難堪的，得小男孩，他會難堪的，得保護孩子的自尊心。保護孩子的自尊心。人物人物 語言語言 內心想法內心想法小男小男孩孩（1 1）男孩說：）男孩說：“沒沒我沒看見。我沒看見?！保? 2）“一定會飛回一定會飛回來！來！”男孩肯定地說。男孩肯定地說。（1 1）灰雀被我捉住養(yǎng)在家）灰雀被我捉住養(yǎng)在家里了，他不會是知道了吧？里了，他不會是知道了吧？這可怎么辦這可怎么辦（2 2）我不該把灰雀捉回去，）我不該把灰雀捉回去，真正的愛是讓它生活在大真正的愛是讓它生活在大自然呀，我明天就把它送自然呀，我明天就把它送回來！回來！課后習題參考答案

17、課后習題參考答案 參考答案：表現(xiàn)列寧喜歡灰雀的語句：參考答案：表現(xiàn)列寧喜歡灰雀的語句： 列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經常給它們帶仰望這三只歡快的灰雀，還經常給它們帶來面包渣和谷粒。來面包渣和谷粒。 從哪里能看出列寧和小男孩喜愛灰雀？找從哪里能看出列寧和小男孩喜愛灰雀？找出相關的語句讀一讀，然后和同學交流。出相關的語句讀一讀，然后和同學交流。課后習題參考答案課后習題參考答案 一天，列寧又來到公園，走到白樺樹一天，列寧又來到公園，走到白樺樹下，發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅的灰雀不見了。他下，發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅的灰雀不見了。他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。 列寧自言自語地說：列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了?？上г僖诧w不回來了?！闭n后習題參考答案課后習