月光曲（第26課）2

1、安邊小學 六 年級 語文 科導學稿集 體 備 課備 注一 課題： 月光曲第二課時 二 學習目標：1、了解貝多芬創(chuàng)作月光曲的經過以及他在創(chuàng)作過程中思想感情的變化，體會音樂的魅力，感受貝多芬博大高尚的情懷。2、分辨課文中那些是實在的事物，那些事由事物引起的聯想，體會兩者相結合的作用。三 教材分析：這是一篇精讀課文。文中講述了著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作出月光曲的傳奇故事。作者借著這個美麗動人的故事，既表現了大音樂家貝多芬對貧苦人民的同情和熱愛，又表現了他的豐富的想象力；同時也告訴人們，美好樂曲的產生不僅要依靠豐富的想象力，更依靠高尚而真摯的情感。

2、四 教學過程：【導學釋疑】1、貝多芬為什么要彈琴給盲姑娘兄妹聽？2、貝多芬彈完第一首曲子，盲姑娘有什么反應？為什么盲姑娘推測出陌生人是貝多芬呢？3、為什么彈完一曲，又彈一曲？ 執(zhí)筆人： 高新 時間：【合作探究】1、課文中的哪些自然段描繪了月光曲的內容？是什么給了他創(chuàng)作的靈感？2、在這清幽的月光下，聽著美妙的琴聲，皮鞋匠好像看到了什么？盲姑娘仿佛看到了什么？3、貝多芬的琴聲，引起皮鞋匠、盲姑娘的聯想，哪些句子是寫窮兄妹倆聽琴聲的事實，哪些句子是寫兄妹倆聽琴聲產生的聯想？4、體會聯想在文章中的作用?！眷柟烫嵘空務勛约簩W習這篇課文的收獲和體會?！就卣寡由臁?、如果課文去掉這些聯想的句子，只是實實在

3、在的事物，你感到文章美嗎？2、你還有什么疑惑請?zhí)岢鰜恚?【檢測反饋】1、辨形組詞，相信你是最棒的！蠟（ ） ?。?） 陌（ ） 鱗（ ）臘（ ） 鍵（ ） 佰（ ） 粼（ ）2、按要求改寫句子，相信你能行。1）一陣風把蠟燭吹滅了。改寫成被字句：2）兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。改寫成把字句：3、閱讀下文，回答問題皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對大海，月亮正從（ ）的地方升起來。（ ）的海面上，霎shà chà時間灑 、撒滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然、突然，海面上刮、亂起了大風，卷jun 、juàn 起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸

4、邊涌來······皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得、地、的大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象、像,月亮照耀下的（ ）的大海。1、在文中“（ ）”內填入恰當的詞語。2、選擇“ ”里正確的字詞或讀音畫上“”3、月光正照在她那恬靜的臉上?？s句：4、用“”畫出文中的一個比喻句。5、聽著貝多芬的樂曲，皮鞋匠聯想到了什么？用“”在文中畫出來。6、文段中表現音樂節(jié)奏舒緩的是第（ ）句；表現音樂增強的是第（ ）句；表現音樂高昂激越的是第（ ）句。7、月光曲的意境是借助（ ）的聯想表達出來的。A、貝多芬 B、皮

5、鞋匠 C、盲姑娘【主題閱讀】難句講解梳理1一天夜晚，他在幽靜的小路上散步，聽到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來“斷斷續(xù)續(xù)”，說明彈得不熟練。因為環(huán)境的幽靜，所以貝多芬能聽到“斷斷續(xù)續(xù)”的琴聲。這琴聲把他吸引住了。2姑娘說：“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了?！边@句話既表明盲姑娘想聽貝多芬的演奏，又讓哥哥不要因為這件事難過。3她激動地說：“彈得多純熟啊！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”“多純熟”，是說彈奏的技能熟練；“多深”，是說把曲子里的感情充分表現出來了。這樣高超的演奏技巧，只有貝多芬才行，而貝多芬正在附近旅行演出，所以姑娘猜想彈奏者便是貝多芬。姑娘的話說明她對音樂有很強的理解力，不僅愛音樂，而且懂音樂。4月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，在月光照耀下的波濤洶涌的大海。“恬靜”，形容姑娘被音樂喚起了想象后，臉上表現出來的專注、平靜的神色。“仿佛”，指哥哥看陶醉在琴聲中的妹妹，從妹妹專注而平靜的神情中產生的感覺