植物三大作用專題訓(xùn)練

1、植物三大作用專題訓(xùn)練1. 下列有關(guān)呼吸作用和光合作用的敘述，正確的是 ( ) A、光合作用在葉綠體中進(jìn)行，呼吸作用在所有活細(xì)胞中進(jìn)行 B、光合作用在白天進(jìn)行，呼吸作用在夜間進(jìn)行 C、光合作用、呼吸作用交替進(jìn)行 D、呼吸作用貯存能量，光合作用釋放能量2. 新鮮水果用保鮮薄膜包裹可延長存放時(shí)間，主要是因?yàn)榘罂梢?（ ） A不讓水分散失 B阻擋細(xì)菌進(jìn)入 C減少水果皮損傷 D抑制呼吸作用3. 下列物質(zhì)中既是光合作用的原料，又是呼吸作用的產(chǎn)物的一組是 （ ） A. 二氧化碳和氧 B. 二氧化碳和水 C. 有機(jī)物和水 D. 有機(jī)物和氧4. 上海世博園中一些場館的外墻種植了很多的綠色植物，讓游人頓覺空氣

2、濕潤而清新，這是由于植物體的 （ ） A光合作用和呼吸作用 B蒸騰作用和光合作用 C呼吸作用和蒸騰作用 D光合作用和吸收作用5. 某櫻桃種植戶為提高大棚櫻桃的產(chǎn)量，采取了以上措施，其中不能達(dá)到目的的是（ ） A.合理密植 B.適當(dāng)增加光照時(shí)間 C.適時(shí)松土、施肥 D.保持棚內(nèi)溫度恒定6. 1864年德國科學(xué)家薩克斯將綠色葉片放在暗處12小時(shí)，再將此葉片一半曝光，一半用錫箔遮光。光照一段時(shí)間后，用碘蒸汽處理葉片，結(jié)果發(fā)現(xiàn)葉片的曝光部分顯藍(lán)色，遮光部分顯棕色，如圖所示，該實(shí)驗(yàn)可以證明 （ ） 光合作用需要水 光合作用需要光 光合作用需要葉綠素 光合作用能產(chǎn)生淀粉 A. B. C. D.圖27圖2表

3、示一晝夜中二氧化碳、氧進(jìn)出植物葉片的情況，你認(rèn)為哪幅圖所示的現(xiàn)象發(fā)生在夜間（ ）8. 右圖中若甲代表水和二氧化碳，則（ ）I乙甲A、II是光合作用，乙是水和二氧化碳， I是呼吸作用B、II是光合作用，乙是糖類和氧氣， I是呼吸作用 IIC、II是呼吸作用，乙是水和二氧化碳， I是光合作用 D、II是呼吸作用，乙是糖類和氧氣， I是光合作用9某校生物興趣小組的同學(xué)在玻璃溫室里進(jìn)行植物栽培實(shí)驗(yàn)，并在一晴天對室內(nèi)空氣中的二氧化碳濃度進(jìn)行了24小時(shí)測定，下列曲線能正確表示測定結(jié)果的是10. 甲圖為菜豆種子的萌發(fā)過程。乙圖為農(nóng)作物的光合作用強(qiáng)度和種植密度之間的關(guān)系，請據(jù)圖回答下列問題：（1）從植物體的結(jié)

4、構(gòu)層次來看，一顆種子屬于一個(gè) （ ） A.細(xì)胞 B.組織 C.器官 D.植物體（2）處于甲圖階段時(shí)，萌發(fā)所需的能量通過 作用提供。（3）種子萌發(fā)的過程，實(shí)際上是細(xì)胞的生長、分裂和 的過程。（4）為了保證菜豆較高的產(chǎn)量，根據(jù)乙圖所示，種植菜豆所采取的措施是 。11生態(tài)建筑即在建筑物的屋頂和外墻上種植綠色植物，使空氣濕潤而清新，不僅可以美化環(huán)境，還可以提高生活質(zhì)量。請根據(jù)生物學(xué)原理回答下列問題。 (1)夏天，生態(tài)建筑物上的綠色植物通過_作用，可降低建筑物周圍的環(huán)境溫度。(2)綠色植物通過_作用，可增加空氣中的氧氣，減少空氣中的二氧化碳，維持大氣中的_平衡，緩解溫室效應(yīng)。(3) 合理_，可充分有效地

5、利用光照，使綠色植物長勢良好。12下圖表示發(fā)生在綠色植物體內(nèi)的某些生理過程示意圖，請回答： （1） 間作套種、合理密植是為了提高圖中過程C 的效率，寫出這一過程的反應(yīng)式： 。（2）植物生長、細(xì)胞分裂等生命活動所需要的能量來自于圖中過程 呼吸作用所釋放的能量。（3）空氣濕潤是因?yàn)榫G色植物能進(jìn)行 作用。13.根據(jù)下列圖示回答有關(guān)問題。 （1）將實(shí)驗(yàn)裝置（一）放在陽光下，該實(shí)驗(yàn)探究的光合作用原料是 ；該實(shí)驗(yàn)的對照組是 (填字母“A”或“B”)。（2）實(shí)驗(yàn)裝置（二）的廣口瓶內(nèi)裝有萌發(fā)的種子。實(shí)驗(yàn)開始時(shí)閥門是關(guān)閉的，過一段時(shí)間以后，往廣口瓶里注入清水，打開閥門，試管中出現(xiàn) 現(xiàn)象，這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明呼吸作用

6、產(chǎn)生了 。14某生物興趣小組的同學(xué)為研究植物的生命活動，設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)裝置，請據(jù)圖分析回答（注：氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳）： (1)首先將甲、乙兩個(gè)裝置放在黑暗處一晝夜，目的是 ，然后將甲、乙裝置放在光下照射幾小時(shí)，從甲裝置和乙裝置中各取一片葉，經(jīng)酒精脫色后，滴加碘液，變藍(lán)色的是 裝置中的葉片。此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以證明 是光合作用的原料。(2)如果乙裝置中的清水換成澄清的石灰水，要使澄清的石灰水變混濁，乙裝置必須放在 環(huán)境中，其目的是防止植物進(jìn)行 。 (3)在實(shí)驗(yàn)過程中，玻璃罩內(nèi)壁出現(xiàn)的水珠主要來自植物的 ，水分是通過葉片上的 散失的。15題圖14題圖15.如圖為種子呼吸作用和植物光合作用實(shí)驗(yàn)圖

7、，請據(jù)圖回答：（1）瓶中加適量水后，種子的_會加強(qiáng)，致使玻璃瓶內(nèi)_氣體濃度增大，從而使玻璃罩內(nèi)幼苗的_增強(qiáng)。如果用手觸摸盛種子的玻璃瓶，會感到_,這說明_。（2）如果把漏斗和玻璃管都堵塞，種子的_會減弱，原因是_；幼苗的_也會逐漸減弱，原因是_。16.某生物興趣小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作如下，請分析回答： 將銀邊天竺葵置于暗處48小時(shí)； 將葉片B用透明塑料袋包扎（如圖所示），塑料袋內(nèi)放入適量的固體氫氧化鈉（氫氧化鈉能吸收空氣中的二氧化碳）； 將處理后的銀邊天竺葵移到陽光下2小時(shí)后摘取葉片A和葉片B； 把葉片A、B分別進(jìn)行水浴加熱后漂洗； 漂洗后分別對葉片A、B滴加碘液。（1）步驟將銀邊天竺葵置于暗處48

8、小時(shí)的目的是將葉片中原有的運(yùn)走耗盡。（2）葉片A滴加碘液后綠色部分變?yōu)?色，非綠色部分變?yōu)樽攸S色，說明綠色部分進(jìn)行了光合作用，產(chǎn)物是 ，該實(shí)驗(yàn)的變量是 。（3）葉片B滴加碘液后沒有變藍(lán)，是因?yàn)槿鄙俟夂献饔盟璧脑?。（4）步驟水浴加熱的目的是脫去葉片中的 。光照強(qiáng)度吸收二氧化碳釋放二氧化碳ABCE17右圖的曲線表示綠色植物在不同光照強(qiáng)度下吸收與釋放二氧化碳的情況（不考慮溫度因素）。A、B、C、D為曲線上的三個(gè)點(diǎn)，E為橫坐標(biāo)上的點(diǎn)。請據(jù)圖分析回答：D（1）植物吸收二氧化碳的生理活動是          ， 進(jìn)行此進(jìn)

9、程的主要場所是          。（2）在A點(diǎn)植物能進(jìn)行的生理活動是 _ ， 在C點(diǎn)植物能進(jìn)行的生理活動是_。（3）B點(diǎn)為曲線與橫軸的交點(diǎn)，該點(diǎn)表示植物吸收和釋放二氧化碳的情況是_。（4）在曲線AD段，表示植物吸收二氧化碳的量隨光照度增強(qiáng)而增加的部分是         ；表示植物能夠積累有機(jī)物的部分是         （用曲線上的相應(yīng)字母表示，如AB）18.根據(jù)右圖