我的課改體驗(yàn)

1、我的課改體驗(yàn)08年的秋天，我和數(shù)萬名初三畢業(yè)生一樣，懷揣一顆好奇而有忐忑的心踏入高中的門坎，這扇莊嚴(yán)、肅穆的大門仿佛是一堵高墻，隔絕了以前的種種，將我們帶入了一段新的旅程······初中到高中，也許真的是一個很大的飛躍吧，僅僅是陌生的環(huán)境，陌生的制度就已然讓我們應(yīng)接不暇了，而當(dāng)我們從班主任的口中得知，我們將成為河南省的第一批課改生時，好奇、期待、陌生、恐懼、不安······內(nèi)心所有的情感都雜亂地交融在了一起，這條課改的道路究竟會有多么漫長，途中又會有怎樣的荊棘，我們一無所知，

2、只能靜靜地期待，慢慢地經(jīng)歷······手足無措本以為高中的學(xué)習(xí)比起小學(xué)和初中，只是科目家多，知識加深，涉及范圍加廣而已，卻不料，課改的力量更是不容忽視的，僅僅時在各科剛進(jìn)入正式學(xué)習(xí)時，“課改”便給了我們一個下馬威······上課鈴剛剛響起，只見老師拿了一疊卷子一樣的東西笑瞇瞇地走進(jìn)教師，下面立即議論紛紛，都在猜測老師葫蘆里賣的是什么藥，“老師，不會剛開始學(xué)習(xí)就要考試吧？”一位膽子較大的同學(xué)說出了我們的疑問，可得到的回答只是神秘的一笑，這下，我們的心里就更沒底了，眼看著老師開始

3、分發(fā)“卷子”，同學(xué)們的新都懸了起來，各個緊張兮兮地盯著馬上就要到手的“考卷”。“卷子”到手了，首先映入眼簾的卻是“道學(xué)案”三個大字，懸在心頭的大石頭算是放下了，可臉上卻露出了前所未有的迷茫，老師看著我們迷感的眼神，笑了笑，告訴我們：這就是我們課改的一項(xiàng)上課方式的改革，以后每節(jié)課前都會給我們發(fā)這樣一張導(dǎo)學(xué)案，讓我們自己根據(jù)導(dǎo)學(xué)案來預(yù)習(xí)新課，并且上課時，也不再是老師在講臺講課，而是把內(nèi)容分配到組里，由同學(xué)們自己講課，老師則只是負(fù)責(zé)補(bǔ)充學(xué)生們漏掉的知識點(diǎn)，這下可把我們弄暈了，由學(xué)生自己講課，這該怎么講?。课覀兛梢詥?？······摸索前行馬上

4、就要上課了，黑板上，同學(xué)們唰唰地寫著上課要用到的知識結(jié)構(gòu)，座位上，一組組的同學(xué)聚在一起，緊張地備課，等待著自己的第一次“教師”體驗(yàn)·····上課鈴響起，所有人的心都揪了起來，我們能上好屬于我們自己的第一顆嗎？所有同學(xué)都屏住了呼吸，默默地期待著，第一位同學(xué)上臺了，雙手緊緊地握著手中的課本，不知是天氣熱還是他太緊張，頭上盡然在冒汗，只見他雙唇緊閉，害羞的看著臺下的同學(xué)，還一個勁地向老師投去求助的眼神。在老師和同學(xué)們的鼓勵下，他終于開始講課了，別看他說話時結(jié)結(jié)巴巴的，有些緊張，準(zhǔn)備的還挺充分的呢！他把這一部分內(nèi)容所涉及打掃的知識點(diǎn)都給我們列了出來；進(jìn)

5、行了細(xì)致的分析和講解。臺下的同學(xué)也認(rèn)真地做著筆記，大家配合默契地學(xué)完了這一部分內(nèi)容，他的任務(wù)圓滿完成了，同學(xué)們都不約而同的為他鼓起了掌，朝他豎起了大拇指，他不好意思的笑了，但我相信，今后，他一定會帶給我們更多精彩的課堂！第二位、第三位······入位同學(xué)各個都準(zhǔn)備的很充分，而且，一個比一個放得開，一個比一個講得流利，一個比一個由自信。下課鈴響了，可我們還沉浸在自己得課堂中，這是我們得第一次，也許很青澀，但我們盡了自己的努力，我們相信，由了這第一次得經(jīng)歷，今后得課，我們會上得更好，更精彩！漸入軌道兩年來，我們大家手拉手，肩并肩，摸著石頭

6、過河，試著慢慢去適應(yīng)這樣得學(xué)習(xí)方式?，F(xiàn)在，已經(jīng)上高二得我們，早已習(xí)慣了這樣的上課形式，習(xí)慣了課前的預(yù)習(xí)，習(xí)慣了課下得精心“備課”，習(xí)慣了課堂上得滔滔不絕······看看現(xiàn)在的我們，幾乎每個人都可以自信得走上講臺，像一位真正得老師那樣講得頭頭是道，盡管我們講得不是那么全面，但至少，我們不再畏懼，我們敢上，敢講，敢正視臺下得目光，敢直面別人得質(zhì)疑，敢和別人，這不就是課改得目的所在嗎？形式多樣“課改”得威力不止在導(dǎo)學(xué)案上見證，在其他方面，“課改”一樣隨處可見。在“課改”得陽光下，我們得課堂不再枯燥，不再單一；我們會時常用多媒體課件上課，一張

7、張顏色鮮艷得圖片組成了一組組得幻燈片，也組成了我們的課堂；一個個有趣的實(shí)驗(yàn)貫穿了整節(jié)課堂，更吸引了我們的眼球；一場場比賽激勵了我們得斗志，也提起了我們得興趣······我們的課堂不再是曾經(jīng)那個死氣沉沉，沒有生機(jī)，沒有活力得“授課場”，而是一個充滿朝氣，充滿歡聲笑語，充滿激情的“大講堂”，這不都是“課改”得功勞嗎？實(shí)踐感受對可課改，我不能妄加評論什么，卻可以淡淡我得看法。根據(jù)兩年來得課改體驗(yàn)，我認(rèn)為其目得就是為了改善上課時老師在講臺上滔滔不絕，學(xué)生在臺下死氣沉沉得局面，充分調(diào)動學(xué)生得積極性，讓學(xué)生成為課堂得主體。噓聲不再是被動接受知識得工具，而是主動汲取知識得精靈，在改革后的課堂上，同學(xué)們能夠做到主動出去，自主管理，善干發(fā)現(xiàn)問題并可以通過與其他同學(xué)得交流合作解決問題，我想課改就是想通過這樣得一種方式提高我們得課堂