漢語(yǔ)拼音情趣教學(xué)

1、漢語(yǔ)拼音情趣教學(xué)一、利用直觀的教具，引起興趣。形象記憶是人腦中最能在深層次起作用的、最積極的、也是最有潛力可挖的一種記憶力。小學(xué)生的思維主要是形象思維，容易在直接的視覺刺激下引起注意。在教學(xué)中，色彩鮮艷的插圖，形象活潑的人物，能引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材中每個(gè)拼音字母都配上圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，認(rèn)真觀察圖畫與字母的聯(lián)系。充分利用課文中現(xiàn)成的插圖、字母卡，教學(xué)時(shí)把新授的拼音與相對(duì)應(yīng)的卡結(jié)合起來。必要時(shí)自制一些顏色鮮艷的圖卡，以補(bǔ)充課本中現(xiàn)成教具的不足。如教學(xué)聲母p，問學(xué)生：“小朋友，洗完臉后，你是怎樣潑水的？”出示制作好的圖片和拼音卡片，邊讀，邊做潑水的動(dòng)作?！皾娝疂娝畃pp?！倍⒕巸焊?，讀出

2、情趣。人腦中的形象信息量要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于語(yǔ)言信息量。我喜歡用形象化的方式來記一些難以記憶的東西，心理學(xué)家說，這樣的方式更有助于長(zhǎng)久保持信息。美國(guó)圖論學(xué)者哈拉里強(qiáng)調(diào)形象的重要，他說：“千言萬(wàn)語(yǔ)不及一張圖?！毙蜗笥洃浘褪窃谟洃洉r(shí)盡量多印留直觀形象，盡量多運(yùn)用形象思維，以提高記憶的效果。俗話說：“百聞不如一見。”它包含著這樣一個(gè)道理，即直觀形象的事物給人的印象較為深刻。識(shí)記過程也是這樣，直觀形象的的材料比枯燥抽象的材料容易記住，直觀實(shí)物形象易于記憶。各個(gè)字母形體比較抽象，比較難記。教學(xué)生記各個(gè)字母形體，可配上兒歌，能把抽象的韻母、聲母形象化。如：1單韻母兒歌 單韻母，很重要，發(fā)音口形要擺好。公雞

3、打鳴，嘴巴圓圓ooo白鵝照鏡，嘴巴扁扁eee。媽媽晾衣，上下對(duì)齊iii。烏鴉銜食，嘴巴小小uuu。小魚吹泡，嘴巴扁扁üüü。2聲母兒歌讀聲母要留心，堵住氣兒再發(fā)音。像個(gè)6字bbb，小猴推車ppp，兩個(gè)門洞mmm，一根拐棍fff，左下半圓ddd，模特表演ttt，一個(gè)門洞nnn，一根小棍lll，鴿子飛翔，機(jī)槍向上kkk，一把椅子hhh，i下加鉤jjj，像個(gè)9字qqq，一個(gè)叉子xxx，像個(gè)2字zzz，半個(gè)圓圈ccc，蠶兒吐絲sss，z加椅子zhzhzh，c加椅子chchch，s加椅子shshsh，小樹發(fā)芽rrr，樹叉樹叉yyy,波浪波浪www。23個(gè)聲母要記??！

4、0;3四聲一輛紅色的小汽車，在平路上行駛表示第一聲，上坡表示第二聲，下坡又上坡表示第三聲，下坡表示第四聲。兒歌是一種將所學(xué)內(nèi)容本身轉(zhuǎn)化為富有音樂感的便捷直觀的形式，通過兒歌，學(xué)生不僅可以記住拼音字母的音、形，而且還創(chuàng)設(shè)了一種充滿韻律的課堂節(jié)奏，學(xué)生一邊拍手，一邊說唱,能增強(qiáng)學(xué)生的愉悅感和音樂感。三、講故事，學(xué)得有趣。漢語(yǔ)拼音是一串枯燥無味的字符。要想讓學(xué)生有趣地學(xué)，就要充分利用教材，聯(lián)系生活，編故事，講給學(xué)生聽。我教學(xué)第一冊(cè)<<看圖說話學(xué)拼音第5課kh>>時(shí)以故事引入：放學(xué)了，亮亮和麗麗來到一個(gè)漂亮的公園玩，那里有綠綠的草地，挺拔的大樹。亮亮感覺有點(diǎn)渴了，就拿出書包里的

5、礦泉水邊喝邊看著水里的蝌蚪，麗麗邊看著藍(lán)藍(lán)的天空邊喝著礦泉水。水里的蝌蚪在玩捉迷藏，兩只蝌蚪正好粘到水草上，形式一個(gè)“k”字；亮亮和麗麗坐的椅子就像一個(gè)“h”字；天空中一只白鴿銜著一枝柳條飛過，柳條被風(fēng)吹著，彎成一個(gè)“”字，草地上的兩只白鴿看著空中的伙伴，羨慕極了，亮亮和麗麗真喜歡這里呀!小孩子對(duì)故事充滿了興趣，注意力被吸引住了，自然跟著老師的思路，快樂地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。四、運(yùn)用多媒體，激起興趣。在拼音教學(xué)中，利用多媒體，能使學(xué)生獲得極為豐富、生動(dòng)形象的感性認(rèn)識(shí)。有助于學(xué)生較好地掌握聲母、韻母發(fā)音時(shí)正確的方法，從而把聲母、韻母讀得既正確又清楚，達(dá)到了事半功倍的效果。如教學(xué)第一冊(cè)<<看

6、圖說話學(xué)拼音第6課jqx>>，可以先制作課件從電腦中依次出示一個(gè)公雞、一個(gè)切開的西瓜、一個(gè)氣球等圖片，先請(qǐng)孩子們認(rèn)一認(rèn)在生活中早已熟悉的事物，說一說它們的名稱，然后引導(dǎo)學(xué)生：想一想，它們是怎么拼出來的？再用課件分別展示出聲母和相拼的韻母以及聲調(diào)：njqìqíuxu，對(duì)應(yīng)出示在圖片下面。引導(dǎo)學(xué)生讀：dànj的j，qìqíu的q，xu的x。運(yùn)用多媒體，比直接在黑板上的板書，效果好很多，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣特別高漲，課堂氣氛特別活躍。五、讓學(xué)生動(dòng)起來，點(diǎn)燃激情。一年級(jí)的學(xué)生都愛玩，一節(jié)課四十分鐘的拼音教學(xué)如果不讓學(xué)生充分地“動(dòng)”起來，那么他們將對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦情緒，注意力難以集中。在教學(xué)中，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生用肢體、手勢(shì)來進(jìn)行“手舞足蹈”，以點(diǎn)燃學(xué)生的激情。根據(jù)學(xué)生愛唱愛動(dòng)的特點(diǎn)，在教學(xué)中我盡可能地讓學(xué)生一邊唱、說，一邊拿出手來描空、做動(dòng)作,特別是對(duì)哪些容易混淆的字母如bdpq等聲母的教與學(xué)就解決了。跟著老師一起做動(dòng)作：舉起左手，右手叉腰，bbb。舉起右手，左手叉腰ddd。左手放下，右手摸頭ppp。右手放下，左手摸頭qqq。處于幼童期的孩子，是十分貪玩好動(dòng)的，單靠圖片和活動(dòng)教具是遠(yuǎn)不能滿足他們的需求的。他們不僅好看、好聽，還要好玩。所以上課時(shí)讓他們動(dòng)動(dòng)手，做做知識(shí)性游戲是十分必要的，也是極為有效的。b、p、d、q幾個(gè)聲母的區(qū)別是一個(gè)