我的教育教學觀

1、我的教育教學觀_怎樣提高學生計算的正確率在多年的小學數(shù)學教學中，學生計算的正確率一直是影響學生成績的主要問題,也是嚴懲影響教學質量的問題。很多學生總以為計算題比分析解決應用題容易得多，計算是件輕而易舉的事情，因而在計算時或過于自信，或注意力不能集中，結果錯誤百出。其實不然，計算正確并不是一件很容易的事,怎樣提高學生計算的正確率呢？ 一、師生認識計算的意義和重要性 計算是學習數(shù)學的基石，是提高學生學習成績的手手段。學生計算方法不正確，直接影響到對文字題應用題的學習效果，而且還嚴重地阻礙了學生數(shù)學成績的提高。人的一生計算在其中每一個時期都起著很重要的作用。學生時期，數(shù)與計算是學生進一步學習數(shù)學和其

2、他科學知識的基礎。成人時期，計算能力也是衡量一個人素質的一個基本標準。小學數(shù)學試題中的計算，涉及題目在一份試卷中均占85以上。從這個意義上說，加強計算教學，有效地提高計算的正確率是小學數(shù)學教學的一個非常重要方面。因此，在小學階段學好計算基礎知識，并形成一定的計算能力，是終身受益的。 二、教師提高改變意識。  教師必須吃透教材，掌握各年級的教學要求，把握計算教學的重點、難點和關鍵點，上課時語言精煉、力爭具有感染力，教學思路清晰，在學生頭腦構建起正確清晰的知識結構,平時教學抓實，重視學習習慣的培養(yǎng)。  三、計算錯誤分析原因。   當前一些學生的計算錯誤，從現(xiàn)

3、象來看，似乎大多是由：粗心造成的，而粗心的原因是主要由于沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。教育工作者引導學生形成良好學習習慣，有助于學生身心的發(fā)展,這也是提高計算正確率的前提。一些學生計算正確率不高，一是反映了這些學生的計算能力基礎不好,比如:乘法口訣不熟、進位加法不熟等等；二是反映了這些學生的計算習慣不好, 比如驗算的習慣等,大部分學生一做完就交；一是反映了這些學生在計算時，忽視了“估算”的作用。四、制訂教學措施。     教學是教師的教和學生的學的雙邊活動,對教師而言：第一，及時采取靈活多變的方法，做到因材施教：補缺補差及答疑輔導，并分清情況，矯正計算錯誤。第

4、二，做好示范，言傳身教。教師是學生的榜樣。課堂上，板演符合規(guī)范，做到既言傳又身教。講評、作業(yè)和試卷批改等都要做好學生的表率，要求學生做到的老師一定要首先做到。第三，經(jīng)常鼓勵，持之以恒。良好的計算習慣需要一個較長的過程，既要嚴格要求并能能夠堅持下去，還要經(jīng)常激勵學生，使他們對教師的嚴格要求給予認同，并對執(zhí)行計算規(guī)范保持持久的興趣，這樣才能逐漸形成習慣。第四，加強規(guī)律性的訓練,“五大定律”運算定律的應用。第五，綜合性訓練。四則混合的運算順序綜合訓練,綜合性訓練有利于判斷能力、反應速度的提高和口算方法的鞏固。    五、具體操作辦法：1、堅持利用課前幾分鐘口算訓練。&#

5、160;   2、嚴格計算過程，規(guī)范演算草稿。計算規(guī)范是提高計算正確率的保證。要求學生做到計算格式規(guī)范，書寫工整正確，作業(yè)和試卷整潔。草稿是正確進行數(shù)學計算的必要手段，許多計算錯誤都是因草稿潦草、雜亂所致。所以草稿要求學生書寫整潔、有序。當然，能口算的盡量口算。培養(yǎng)學生嚴謹、細致、誠實、認真的作業(yè)習慣，克服亂寫亂丟草稿的壞習慣，有利于教師尋找并分析錯誤原因，幫助學生訂正及調控以后的教學。    3、嚴格要求，抓實抓細。要使學生養(yǎng)成良好的計算習慣，必須嚴格要求，抓實抓細，持之以恒。我的做法是：從零開始，重新訓練，嚴格要求，嚴在抓實抓細上，嚴在持之以恒上，作業(yè)中計算不規(guī)范的錯誤，一定要糾正，書寫不工整，老師一定要及時指出,在課堂上要詳細講評，教給方法,時時處處培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W風,同時要把重點集中到習慣不良的學生身上。   通過一學期的訓練，本次考試我所教兩個班的學生計算能力明顯較好,數(shù)學整體成績有所提高，同時學校也非常重視學生計算能力的培育,每年定期舉行比賽,使學生感染了數(shù)學的魅力。