教育教學工作總結

1、教育教學工作總結 教好小學語文不是一件容易的事，除了要求教師具有較高的師德素質(zhì)外，還要有過硬扎實的語文教學的基本功，因而才能培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膶W生，要使學生獲得智育，德育雙豐收，就必須寓德育于教學之中。因此，語文教學必須根據(jù)學科特點，在傳授知識強化訓練的同時，滲透思想品德教育，才能全面提高學生素質(zhì)。怎樣才能行之有效地寓德育于語文教學之中，達到目的呢？下面僅就長期的教學實踐中的體會，談談自己的一些看法，不足之處還請各位領導專家指正。1、 研究教材，把握好教材中的思想內(nèi)容。小學語文教材中蘊含著豐富的思想教育內(nèi)容，其中有“五愛”教育、共產(chǎn)主義思想品德教育、集體主義觀念和辯證唯物主義觀點教育。以及為人處

2、事，如何做人的理想教育。教材把這些豐富的內(nèi)容揉進語文教材之中，如：有描繪祖國大好河山的詩篇，有生動的寓意深刻的寓言故事，有古今中外的童話故事，還有歌頌老一輩無產(chǎn)階級革命家英雄人物和勞動人民無私奉獻精神的文章。由于教材的思想內(nèi)容不同，表現(xiàn)思想內(nèi)容的方法形式不同，所以，我認為作為我們語文老師，只有深鉆教材，挖掘思想內(nèi)容，弄清各課思想教育的任務和要求，才能充分發(fā)揮教材內(nèi)容的思想性，有的放矢的將思想品德教育滲透到語言文字的教學當中，達到完成教書育人的目的。2、 擺正語言文字教學與思想教育的關系由于語文的體裁和表現(xiàn)思想內(nèi)容的方法形式不同，決定了滲透思想品德教育的方法也不能雷同。教師只有遵循兒童認識規(guī)律，

3、根據(jù)學生的年齡特征，課文的具體內(nèi)容，選擇兒童比較容易接受又喜聞樂見的教法，方能處理好語言文字與思想教育的關系，達到理想的教學目的。小學語文課文大都配有形象直觀的圖片，編排的目的之一就是想讓學生通過觀察具體事物去認識世界，來學習語文，所以教師在教學中要充分利用直觀性原則，通過不同的形式，以創(chuàng)造形象鮮明，學生喜聞樂見的意境，把學生引入課文所描繪的新鮮世界。從而使學生受到影響教育。如在教學長征一文時，為了突出課文的重點達到一定的教學效果，我就引導學生觀看教學掛圖，邊學習詩句邊去想象，好像將學生也帶入了濃煙滾滾，火光沖天，炮聲震耳，彈片紛飛的戰(zhàn)場，使學生腦海里一下子展現(xiàn)出紅軍戰(zhàn)士英勇善戰(zhàn)，不怕犧牲，頑

4、強拼搏的戰(zhàn)斗場面，從而使學生認識到紅軍戰(zhàn)士為了中華民族的解放勇于獻身的崇高品質(zhì)和大無畏的英雄氣概。學生自然而然地從中受到向英雄們學習，熱愛祖國的豪情教育。課文中有很多詞語，看起來很平常，但是由于使用的準確，對表達課文的中心，揭示課文思想內(nèi)容起到了不可忽視的作用。在教學時，我常把它們作為揭示課文思想內(nèi)容的“突破口”，指導學生咀嚼體會，引導學生從課文整體出發(fā)，抓住關鍵詞語，追根求源，使學生的道德品質(zhì)得到了培養(yǎng)，意志品質(zhì)得到了鍛煉，并領略了做人做事的道理。例如挑山工一文中有這樣一段話：“我們跟你們不一樣，不像你們那么隨便，高興怎樣就怎樣，我們一個勁往前走，別看我們走的慢，走長了就跑到你們前面去了，你

5、看，是不是這個理兒？”要使學生理解這段富有哲理的話，就要抓住“一個勁兒往前走”，“走長了就跑到你們前面去了?！币簿褪钦f，我們無論干著什么事情，只要堅持不懈，勇往直前，就一定能達到目的，取得最后的勝利。閱讀訓練也是語文教學中最經(jīng)常，最重要的一個環(huán)節(jié)。通過反復讀，經(jīng)常讀，能培養(yǎng)學生朗讀的能力和興趣，以充分發(fā)揮朗讀對理解課文的內(nèi)容發(fā)展語言陶冶情操所起的作用。人常說：“書讀百遍，其意自現(xiàn)?！卑俦椴皇钦f一定要一百遍，也就是要經(jīng)常讀，經(jīng)常練，反復讀，反復讀讀文中的意思，自然會理解。小學生讀課文也是如此，但往往容易停留在文字表面上，滿足于只了解文中的大概情節(jié)，對于文中的細節(jié)，枝節(jié)，細微的東西，對于蘊含在文中字里行間的思想內(nèi)容，做人的哲理，則不自覺地去思考，體會。在教學中，我就特別注意圍繞課文的中心思想，抓住關鍵的字、詞、句、段指導學生反復閱讀，深入細致地去思考，去揣摩，去體會，從中發(fā)現(xiàn)一些什么。應該去學些什么？從而提高學生學習語文，理解語文的能力。總之，我們要教好學生，就是既要傳授科學文化知識，又要教育他們?nèi)绾巫鋈?，這就是決定我們當教師的要全面關心學生，了解學生，準確地把握他