老王教學(xué)設(shè)計（教案）(余瑋儂)

1、教學(xué)設(shè)計（教案）模板基本信息學(xué) 科語文年 級初二教學(xué)形式品讀課教 師余瑋儂單 位潮州市高級實驗學(xué)校課題名稱老王學(xué)情分析分析要點：1.教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等；2.學(xué)生認知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認知基礎(chǔ)（包括知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認知發(fā)展線；3.學(xué)生認知障礙點：學(xué)生形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點。老王是人教版八年級上冊語文教材第二單元第四篇課文。本單元課文都是以“愛”為主題，幾篇課文都是訴說對普通人尤其是對弱者的關(guān)愛。讓我們從課文中感悟到“愛”這種博大的情感，從而陶冶自己的情操。老王就是一篇關(guān)注社會底層中小人物生存狀態(tài)的散文。八年級

2、的學(xué)生只有十三、四歲，他們的人生觀、價值觀沒有完全形成，易受外界環(huán)境的影響，我希望通過老王這篇課文的學(xué)習引導(dǎo)他們學(xué)會關(guān)注身邊的弱者，用善良去體察善良，用愛心去澆灌世界。我根據(jù)新課標中重點提出的讓學(xué)生“關(guān)注人類，關(guān)注身邊的人”，“提高學(xué)生閱讀能力的同時，提升學(xué)生的情感態(tài)度價值觀”的要求，再結(jié)合本課的內(nèi)容和特點確立了這堂課的三維教學(xué)目標。教學(xué)目標分析要點：1.知識目標；2.能力目標；3.情感態(tài)度與價值觀。1、 知識目標：了解和掌握文章的生字生詞及作家作品2、 能力目標：1）朗讀課文，把握內(nèi)容，感悟愛的博大 2）能分析人物形象3、情感態(tài)度與價值觀：關(guān)愛生活中的不幸者，陶冶美的情操教學(xué)過程一、 導(dǎo)入新

3、課：畢生為消除人類的貧窮和疾病而努力的諾貝爾和平獎得主特蕾莎修女曾說過：我們常常無法做偉大的事，但我們可以用偉大的愛去做些小事。那什么算偉大的愛？什么算是小事呢？今天我們就隨我國當代女作家楊絳先生一起去回憶一位車夫老王，體會一下：平凡普通的人是如何用偉大的愛去做小事的。二、作者簡介：楊絳，女，生于年，江蘇無錫人。作家、文學(xué)翻譯家。著作有散文集干校六記、將飲茶等。譯著有唐吉訶德。其丈夫是我國著名學(xué)者、作家錢鐘書（字默存）。三、出示學(xué)習目標：1、整體把握文本內(nèi)容及思想感情，理解老王的“苦”與“善”；2、體會作者一家人的善良，學(xué)會以善良對待善良，關(guān)愛弱者。四、整體感知1、學(xué)習生字詞蹬（ ） 荒僻（

4、） 取締（ ） 攥（ ） 傴（ ） 翳（ ） 骷髏（ ） 滯笨（ ）愧怍（ ）2、速讀課文，思考下列問題：（1）老王是怎樣的一個人？（文章從哪兩個方面來對老王進行刻畫？）（2）你認為作者是怎樣的一個人？（結(jié)合文中作者一家人對老王所做的一系列事情：給他吃魚肝油、照顧他的生意、從不欺負老王等等來回答。）五、研討探究:1、研討老王之“苦”(1)精讀課文14自然段，學(xué)習明確文中交待了老王的哪些情況？課文第1自然段：交代了老王的職業(yè)- -謀生手段課文第2自然段：交代了老王的家庭情況- -孤苦無依課文第3自然段：交代了老王的身體狀況- -生理缺陷課文第4自然段：交代了老王的居住條件- -生活條件。(2)老

5、王僅靠一輛破舊的三輪車單干勉強謀生,生理的缺陷對他偷蹬三輪車謀生無疑是雪上加霜,困難重重,由于老王收入少,所以居住條件極差,這些寫的是老王生活之“苦。(3)課文第3自然段寫老王的生理殘疾，還介紹了人們對老王的態(tài)度。別人如何對待老王？(4)老王除在生活上“艱苦”外，還在精神上“凄苦”。這樣看來，我們說，老王是一個 的 人。2、研討老王之“善”（1）朗讀讀課文5-22自然段，思考下列問題：作者記敘了與老王交往中的哪幾件事？這幾件事說明老王品質(zhì)（為人）如何？（填下表）事件老王的品質(zhì) 老王所做的哪一件事最令你感動？為什么？通過這三件事充分體現(xiàn)老王心好，老實厚道，有善心，關(guān)心人，知恩圖報等特點，說明老王

6、做人的道德良心，是極其純樸善良的。哪一件事是作者詳細描寫的？老王知恩圖報，臨死也要去謝謝好心人，最能體現(xiàn)老王心地善良，最能令人感動。因此是重點詳寫的一件事。3、課堂練習朗讀812段 思考下列問題1）“開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里”這句話中的“鑲嵌”一詞能否換成“站立”？2）找出文中描寫老王肖像的語句，說說這樣描寫的作用。3）為什么老王病危之際，還要給作者一家送香油和雞蛋呢？4）從上文哪段可以看出作者一家曾經(jīng)給予老王幫助？5) 為什么想起老王就“總覺得心上不安”？4、梳理“我”一家之善，領(lǐng)悟文本思想感情問題一：老王之所以在離世前的一天還抱病來到作者家里送來香油、雞蛋表示感謝，說明作者一家對老

7、王的關(guān)照，老王至死不忘。通讀全文，思考作者一家人對老王的“善”主要體現(xiàn)在哪些方面？（按照課文順序概括回答）問題二：善良老實的老王就這么去了，在他生前經(jīng)常照顧他的楊絳有什么樣的感受？那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。 明確：一個社會總有幸運者和不幸者，幸運者有責任關(guān)愛不幸者，關(guān)注他們的命運，幫助改善他們的處境。她覺得自己是一個幸運的人，老王是一個不幸的人。而自己對老王的關(guān)愛不夠，所以感到 “愧怍”。六、拓展：關(guān)注身邊的老王七、小結(jié)文章到此結(jié)束，留給我們的思索卻遠遠沒有結(jié)束。社會地位高、經(jīng)濟條件優(yōu)越的人往往容易瞧不起卑微者，在常人眼里作者一家對老王這樣的不幸者卻已經(jīng)夠關(guān)心愛護了，她卻還為自己做的不過愧怍不安，這難道不能