三語(yǔ)下冊(cè)學(xué)案

1、1、燕子導(dǎo)學(xué)案課型綜合課型課時(shí)第一課時(shí)主備人史戰(zhàn)偉審核人復(fù)備人本周行為 訓(xùn)練重點(diǎn)班級(jí)小組姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我能夠自主靈活地學(xué)會(huì)本課 9個(gè)生字；理解“趕集、聚攏、增添、 掠過(guò)、偶爾、湯漾、音付、演奏、贊歌、生機(jī)勃勃 等詞語(yǔ)。2、我能有感情地朗讀課文、并用多種形式讀出作者對(duì)燕子的喜愛(ài)。重、難點(diǎn) 預(yù)測(cè)能運(yùn)用單元提示語(yǔ)中讀懂長(zhǎng)句子的方法，能正確地理解長(zhǎng)句子的意思。 指導(dǎo)感情朗讀課文。知識(shí)鏈接燕子別名觀音燕，多見(jiàn)于居民點(diǎn)附近的空中、建筑物、電線上等。耐 飛，覓食和營(yíng)巢時(shí)來(lái)回不停，往往在飛行時(shí)伴隨發(fā)出“咝咝”聲。尋 食時(shí)，一面飛行一面張著嘴把飛蟲(chóng)迎入嘴內(nèi)。 以小型昆蟲(chóng)為食。3-8月 繁殖，巢筑于屋檐下或橫梁

2、上，用泥土混和稻草、羽毛構(gòu)成半碗狀， 內(nèi)墊細(xì)草根和羽毛，雌雄二鳥(niǎo)合同銜泥作巢。主要以蚊、蠅等昆蟲(chóng)為 主食，是眾所周知的益鳥(niǎo)，群眾時(shí)代有保護(hù)燕子的習(xí)慣。時(shí)間預(yù)設(shè)導(dǎo)入板書(shū)3分鐘、導(dǎo)學(xué)2分鐘、自學(xué)15分鐘、互學(xué)15分鐘、評(píng)學(xué)4 分鐘、整理1分鐘學(xué)習(xí)過(guò)程師生筆 記預(yù)習(xí)要求：1、借助工具書(shū)認(rèn)讀本課的生字。2、熟讀課文。一、激趣，板書(shū)課題展示燕子掛圖，師讀知識(shí)銜接，認(rèn)識(shí)春燕，板書(shū)課題。二、出示本課導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、我能夠自主靈活地學(xué)會(huì)本課的生字和詞語(yǔ)。2、我能有感情地朗讀課文、并用多種形式讀出作者對(duì)燕子的喜愛(ài)。 齊讀學(xué)法指導(dǎo)：1. 先自查生字，找出不認(rèn)識(shí)的、難寫(xiě)的和易錯(cuò)的，用鉛筆圈出來(lái)2. 對(duì)學(xué)互相幫助對(duì)方解決

3、生字問(wèn)題，互相提醒易錯(cuò)的地方。3. 小組內(nèi)可用自己喜歡的方式讀課文，共同探討展示方案。Z三、小組自學(xué)，互助合作。小組內(nèi)依據(jù)學(xué)法指導(dǎo)開(kāi)始自學(xué)，師依次巡視掌握小組學(xué)習(xí)狀況。提示:小組展示形式多樣，唱、讀、寫(xiě)、畫(huà)均可。四、互學(xué)展示，小組互評(píng)。五、評(píng)學(xué)測(cè)試，評(píng)比小組。1.讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)U j1ch e ngz and a ngy a ng)()()p juanl ue guo) ()2.比一比，再組詞。拂（）俏（)掠（）伶（)佛（）悄（)晾（）憐（)、.八、整理學(xué)案1襄陽(yáng)市前進(jìn)路小學(xué)語(yǔ)文（三）年級(jí) 1.燕子導(dǎo)學(xué)案課型綜合課型課時(shí)第二課時(shí)主備人史戰(zhàn)偉審核人復(fù)備人本周行為 訓(xùn)練重點(diǎn)班級(jí)小組1姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1

4、、我能抓住關(guān)鍵詞句來(lái)體會(huì)燕子的可愛(ài)和春天的美好。2、我能體會(huì)作者用詞的精妙，熟讀成誦。3、我能在生活中發(fā)現(xiàn)美，扌田繪美，歌頌美。重、難點(diǎn)預(yù) 測(cè)體會(huì)作者用詞的精妙，熟讀成誦后進(jìn)行展示。知識(shí)鏈接時(shí)間預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)2分鐘、自學(xué)18分鐘、互學(xué)15分鐘、評(píng)學(xué)4分鐘、整理1分鐘師學(xué)習(xí)過(guò)程生 筆記預(yù)習(xí)要求：1、了解每個(gè)自然段作者寫(xiě)了燕子的什么特點(diǎn)。2、提前背誦自己喜歡的段落。一、課前檢測(cè)。以小組為單位聽(tīng)寫(xiě)本課容易錯(cuò)的生詞。糾-二、出示本課導(dǎo)學(xué)目標(biāo)。1、我能抓住關(guān)鍵詞句來(lái)體會(huì)燕子的可愛(ài)和春天的美好。2、我能體會(huì)作者用詞的精妙，熟讀成誦。3、我能在生活中發(fā)現(xiàn)美，扌田繪美，歌頌美。三、自學(xué)。1、默讀課文第一自然段，我會(huì)

5、填。一身/()的/羽毛，一對(duì)/()的/翅膀，加上()的/尾巴，湊成了/()的/小燕子。A、我知道作者寫(xiě)燕子的外形特點(diǎn)是()抓住了三個(gè)方面。B、我知道這句話用的修辭手法，把比作。C、思考：為什么作者不寫(xiě)寫(xiě)燕子的其它方面呢？我能仿寫(xiě)一段動(dòng)物的外形？ 例：一身（）的皮襖，美觀大方，一雙（）的眼睛，加上四條（）的腿，湊成了那樣（）的青蛙先生。2、大聲朗讀課文第二自然段。才下過(guò)幾陣/蒙蒙的/細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著/千萬(wàn)條/才展開(kāi)帶黃色的嫩葉的/柳 絲。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像（）似的（）過(guò)來(lái)，形成了/（）的/春天。小燕子從南方趕來(lái)，為春光（）了許多（）。（1） 我知道本段主要寫(xiě)了什么？并運(yùn)用了（）的

6、修辭手法。（2）我能理解“聚攏”換個(gè)詞的意思就是-，、“都像趕集似的聚攏來(lái)” 說(shuō)明什么？（3）我能用自己的方式表達(dá)出“春光美”？（提示，可朗讀，可根據(jù)內(nèi)容畫(huà)圖，可引用我們學(xué)過(guò)的詩(shī)句等等）例：春曉（唐一孟浩然）春眠（），處處（）.。夜來(lái)（），花落（）。詠柳（唐一賀知章）3、展示個(gè)人朗讀，理解第三、四自然段（1）我發(fā)現(xiàn)第三自然段中有個(gè)排比句，我也能用有的有的造句：。（2）我從（）（）（）（）這四個(gè)詞語(yǔ)中看出來(lái)燕子飛行的特點(diǎn)是（）（3）從第四自然段中，我找出了一句非常有意思的比喻句，作者把電線桿比作、把燕子比作，正在演奏春天的贊歌。:展示時(shí)可唱可跳也可自創(chuàng)歌詞，提示歌曲有小燕子、春天在哪里等）4、我

7、覺(jué)得第四自然段中，有一個(gè)數(shù)量詞用的很準(zhǔn)確一“幾痕細(xì)線”，如果換成了“幾根細(xì)線”意思就變了，因?yàn)?。四、互學(xué)展示，小組互評(píng)五、評(píng)學(xué)測(cè)試，評(píng)比小組1、課文寫(xiě)出了燕子的哪些特點(diǎn)？2、為什么說(shuō)燕子為春光增添了許多生機(jī)？3、選擇自己喜歡的一個(gè)段落或句子背誦吧！六、整理學(xué)案。3荷花導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)主備人：史戰(zhàn)偉柴杏利學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會(huì)讀“挨、脹”等3個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“荷、挨”等12個(gè)生字。2、整體感知課文內(nèi)容。重難點(diǎn)：學(xué)生能夠充分發(fā)揮想象，與課文形成共鳴。一、自主學(xué)習(xí)1、默讀課文，圈出文中的生字詞，借助課文、生字表的拼音或者字典 認(rèn)識(shí)它。2、自由讀課文，難懂的字詞和句子多讀幾遍。要把生字詞讀正確，把 生字詞所在的句子

8、讀準(zhǔn)確。3、熟讀下面詞語(yǔ)荷花挨挨擠擠蓮蓬飽脹仿佛衣裳翩翩起舞舞蹈蜻蜓隨風(fēng)飄動(dòng)4 、自由讀課文，把生字詞讀正確，把句子讀通順。二、合作探究1、說(shuō)說(shuō)下面這些字你是怎么記住的？交流下識(shí)記字形的方法。 荷挨蓮蓬脹仿佛裳翩蹈蜻蜓2、結(jié)合上下文理解下面詞語(yǔ)的意思，并能用下面的詞語(yǔ)寫(xiě)一句話。仿佛：有的有的有的 3 、喜歡文中的哪句話？把它有感情的讀出來(lái)。三、拓展延伸交流自己收集到的其他有關(guān)于荷花有資料。四、課堂小結(jié)作者把荷花寫(xiě)得多美??！我要把喜歡的部分再讀一讀！五、當(dāng)堂檢測(cè)1、給下面詞語(yǔ)加拼音()()()()( )()荷花蓮蓬蜻蜓2、組詞。荷（）蓮（）脹（)仿（）河（）連（）長(zhǎng)（)妨（）翩（）挨（）裳（)蜻

9、（）遍（）唉（）尚（)晴（）3、造句仿佛：有的有的有的荷花（第2課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案D發(fā)新話題【課 題】：荷花【課時(shí)數(shù)】：共（2）課時(shí)第（2）課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1. 理解白荷花開(kāi)放的種種姿態(tài)，想象一池荷花看作一大幅活的畫(huà)；（重點(diǎn)）2. 體會(huì) 我”忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花時(shí)眼前出現(xiàn)的景象。（難點(diǎn)）3. 欣賞荷花的美麗，培養(yǎng)審美情趣和熱愛(ài)大自然的感情?！绢A(yù) 設(shè)】關(guān)健點(diǎn)：體會(huì)作者豐富的想象，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然美的體驗(yàn)。【教學(xué)方法】：自主探究、小組合作交流【教學(xué)準(zhǔn)備】：課件（已上傳）【課題導(dǎo)入】：談話導(dǎo)入，揭示課題。（2分鐘）上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了荷花這篇課文的生字新詞和 第一自然段，作者一進(jìn)門(mén)就聞到了一

10、陣清香，是這種清香吸引他趕緊往荷花池邊跑去，于是，一幅優(yōu)美、雅致的荷花圖便映入眼簾，讓我們一起跟著作者去欣賞一下吧。板書(shū)課題?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】（15分鐘）學(xué)習(xí)第二、三自然段（出示自學(xué)提示）1. 自由輕聲朗讀2、3自然段標(biāo)出第2自然段共有幾句話？寫(xiě)了什么？2. 劃出描寫(xiě)荷葉的句子并說(shuō)一說(shuō)這是一個(gè)什么句？這樣寫(xiě)有什么好處？3. 荷葉挨挨擠擠的”又說(shuō)明什么？4. 劃出描寫(xiě)荷花的句子，想一想.作者寫(xiě)出了荷花的什么？（溫馨提示：三種不同的姿態(tài)）5. 作者寫(xiě)了荷花的哪三種不同的姿態(tài)？6. 劃出作者從寫(xiě)荷葉過(guò)渡到寫(xiě)荷花的句子。在這句話中，你覺(jué)得哪個(gè)字用得 最好？為什么？你能用別的字代進(jìn)去讀讀看嗎？7. 一池的白

11、荷花是不是只有這三種姿態(tài)呢？你怎么知道的？8. 說(shuō)一說(shuō)作者為什么把一池荷花看作一大幅活的畫(huà)？學(xué)習(xí)第四、五自然段說(shuō)一說(shuō)通過(guò)讀文你看到什么，聽(tīng)到什么，想到什么了？生：自主探究、小組合作交流 。（教師巡視，指導(dǎo)活動(dòng)）【展示交流】（58分鐘）匯報(bào)交流：（溫馨提示：小組長(zhǎng)別忘了做好分工）（以小組為單位，匯報(bào)自學(xué)提示）1、 描寫(xiě)荷葉的句子“荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)”（這是一個(gè) 比喻句，突出了荷葉綠、大的特點(diǎn)）2、荷葉挨挨擠擠的”說(shuō)明荷葉多、密。師小結(jié)：作者用了一個(gè)比喻句讓我們感受到了荷葉的美麗，其實(shí)，荷花更美3、作者寫(xiě)了荷花三種不同的姿態(tài)，有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒”有的全都展開(kāi)了，露出嫩黃的小蓮

12、蓬”有的還是花骨朵兒”4、出示：白荷花在這些大圓盤(pán)之間 冒出來(lái)。”白荷花是怎樣在這些大圓盤(pán)之間 冒出來(lái)的呢？（學(xué)生演示） 邊演示邊說(shuō)：一朵（）的白荷花在（）的荷葉間（）?！具_(dá)標(biāo)反饋】（8分鐘）同步語(yǔ)文基本題【拓展延伸】（5分鐘）小練筆。讓我們也來(lái)當(dāng)回作家，模仿葉圣陶爺爺描寫(xiě)荷花手法，也來(lái)寫(xiě)寫(xiě)自己的荷花。1荷花你真是千姿百態(tài)2、忽然，我仿佛自己成了一朵荷花 自己選擇一個(gè)喜歡的題目來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。【學(xué)教反思】：（1-2分鐘）同學(xué)們，本節(jié)課你有哪些收獲，說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。教學(xué)反思：不足之處首先，課文中的兩幅插圖雖然十分精美，但我只是讓學(xué)生進(jìn)行了觀察。如果 在教學(xué)中，能適時(shí)地讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)圖中的荷花，用自己的

13、語(yǔ)言來(lái)描繪一下荷花。 我想學(xué)生對(duì)荷花的情感定能更上一層樓。其次，對(duì)語(yǔ)言文字的體悟不夠，訓(xùn)練不到位，或者說(shuō)對(duì)有些重點(diǎn)字詞的理解， 把握不準(zhǔn)。比如 白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。”備課時(shí)我設(shè)計(jì)了這樣兩個(gè)問(wèn) 題：這個(gè) 冒”還可以換成別的什么字呢？怎樣長(zhǎng)出來(lái)才可以叫冒出來(lái)？學(xué)生懂得 冒”有長(zhǎng)、鉆、伸的意義，不過(guò)用 冒”又比這些詞好，可具體好在哪里似乎很難 用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。雖然小結(jié)時(shí)，我點(diǎn)明冒”生動(dòng)地表現(xiàn)出荷花競(jìng)相開(kāi)放的盛況和它 們蓬勃向上的生命力，它比其它字更為傳神地寫(xiě)出了荷花不經(jīng)意間鉆出水面，亭亭玉立的盎然生機(jī)。但從學(xué)生的表情來(lái)看，很多學(xué)生還是似懂非懂。最后，我的教學(xué)語(yǔ)言還不夠精煉。課堂教學(xué)中，教師的

14、點(diǎn)撥語(yǔ)、評(píng)價(jià)語(yǔ)等語(yǔ) 言設(shè)計(jì)，必須好好斟酌，應(yīng)該更有針對(duì)性。我想，只有認(rèn)真思考，努力發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的不足，并加以改進(jìn)，這樣才能 不斷進(jìn)步?！咀鳂I(yè)布置】：有感情地背誦課文。閱讀兩三篇描寫(xiě)荷花的古詩(shī)或文章，摘錄有關(guān)優(yōu)美詞句?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】：3荷花有的冒有的千姿百態(tài)（多、美）有的古詩(shī)兩首導(dǎo)學(xué)案課型綜合課型課時(shí)第一課時(shí)詠 柳主備人史戰(zhàn)偉審核人復(fù)備人本周行為 訓(xùn)練重點(diǎn)班級(jí)小組姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1我能夠自主靈活地學(xué)會(huì)本課的生字和詞語(yǔ)。2、我能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思。3、我能誦讀出詩(shī)人對(duì)春天大自然的熱愛(ài)之情。重、難點(diǎn)預(yù) 測(cè)讓學(xué)生大體了解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，記背詩(shī)句是重難點(diǎn)。知識(shí)鏈接賀知章（659 744）

15、唐代詩(shī)人。字季真，晚年自號(hào)“四明狂客”。越 州永興（今浙江省蕭山）人。少年就以文詞而出名。公元695年擢進(jìn)士，做過(guò)工部侍郎等官。晚年與李白交友，酒后作詩(shī)文，神米飛揚(yáng)。他工書(shū)法，尤善早早隸書(shū)。全唐詩(shī)存其詩(shī)一卷，共存詩(shī) 寫(xiě)景的詩(shī)，較為清新通俗，詠柳寫(xiě)的是初春二月柳樹(shù)、柳條 葉。除本課詠柳外，還有米蓮詩(shī)回鄉(xiāng)偶書(shū)廣為傳誦20首。、柳。時(shí)間預(yù)設(shè)導(dǎo)入3分鐘 導(dǎo)學(xué)3分鐘 自學(xué)15分鐘 互學(xué)12分鐘 評(píng)學(xué)6分鐘 整 理1分鐘學(xué)習(xí)過(guò)程師生筆 記預(yù)習(xí)要求：1、課前讓學(xué)生觀祭春天的自然景物及柳樹(shù)。2、借助工具書(shū)認(rèn)讀本課的生字。3、熟讀課文。、激趣導(dǎo)入，板書(shū)課題。春天是什么樣的？春天的柳樹(shù)是怎樣的？春天百花盛開(kāi)的景象

16、是什么 樣的？你能用語(yǔ)言或?qū)W過(guò)的詩(shī)句來(lái)形容嗎？在學(xué)生回憶自己的認(rèn)識(shí)和 體驗(yàn)后，再提出：看看古代詩(shī)人是怎樣描述春天景色的。 師讀知識(shí)銜接，板書(shū)課題。、出示本課導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、我能夠自主靈活地學(xué)會(huì)本課的生字和詞語(yǔ)。2、我知道詩(shī)句的意思。3、我會(huì)背誦詠柳，并誦讀出詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)。齊讀學(xué)法指導(dǎo)：1.先自查生字，找出不認(rèn)識(shí)的、難寫(xiě)的和易錯(cuò)的，用鉛筆圈出來(lái)。2.對(duì)學(xué)互相幫助對(duì)方解決詩(shī)句中感受和困惑。3.小組內(nèi)背誦古詩(shī)，共同探討展示方案。三亠、自主學(xué)習(xí)。（小組內(nèi)依據(jù)學(xué)法指導(dǎo)開(kāi)始自學(xué)，師依次巡視掌握小組學(xué)習(xí)狀況）1.我知道詠柳是代的詩(shī)人的作品，通過(guò)描寫(xiě)初春二月、來(lái)在美。2.古詩(shī)兩首導(dǎo)學(xué)案課型綜合課型課時(shí)第二課時(shí)

17、春日主備人史戰(zhàn)偉審核人復(fù)備人本周行為 訓(xùn)練重點(diǎn)班級(jí)小組姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 我能夠自主靈活地學(xué)會(huì)古詩(shī)中的生字“泗”，明白“勝日、尋芳、 等閑、萬(wàn)紫千紅”等詞語(yǔ)的意思。2、我會(huì)用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思。3、我能背誦春日，并誦讀出詩(shī)人對(duì)春風(fēng)拂綠，萬(wàn)物復(fù)蘇的喜悅。重、難點(diǎn)預(yù) 測(cè)讓學(xué)生大體了解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，記背詩(shī)句是重難點(diǎn)。知識(shí)鏈接朱熹 （11301200）南宋思想家、教育家、文學(xué)家。字元晦，號(hào)晦 庵、晦翁，別稱紫陽(yáng)、考亭。祖籍徽州婺源（今江西），生于南劍州 尤溪（今屬福建）。曾任秘閣修撰等職。他博覽群書(shū)，廣注典籍，對(duì) 經(jīng)學(xué)、史學(xué)、文學(xué)、樂(lè)律以至自然科學(xué)有不同程度的貢獻(xiàn)。在哲學(xué)上 發(fā)展了程

18、頤、程顥關(guān)于理氣關(guān)系的學(xué)說(shuō)，集理學(xué)之大成，建立了一個(gè) 完整的客觀唯心主義的理學(xué)系統(tǒng)，稱為程朱理學(xué)。他從事教育時(shí)強(qiáng)調(diào) 啟發(fā)式。他治學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，分析問(wèn)題縝密，對(duì)后代的學(xué)者影響很大。 他的著作很多，有四書(shū)章句集注 周易本義詩(shī)集傳楚辭 集注，后人編纂的晦庵先生朱文公文集和朱子語(yǔ)類等多種 書(shū)。時(shí)間預(yù)設(shè)導(dǎo)入5分鐘 導(dǎo)學(xué)3分鐘 自學(xué)15分鐘 互學(xué)10分鐘 評(píng)學(xué)6分鐘 整 理1分鐘學(xué)習(xí)過(guò)程師生筆 記預(yù)習(xí)要求：1、收集描寫(xiě)春天的詩(shī)句和詞語(yǔ)。2、借助工具書(shū)認(rèn)讀本課的生字。3、熟讀課文。一、課前檢測(cè)以小組為單位默寫(xiě)古詩(shī)詠柳。二、激趣導(dǎo)入，板書(shū)課題。欣賞春天的圖片，各小組展示關(guān)于春天的詞語(yǔ)、詩(shī)句，師讀知識(shí)銜接， 板書(shū)

19、課題。一、出示本課導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、我能夠自主靈活地學(xué)會(huì)本課的生字和詞語(yǔ)。2、我知道詩(shī)句的意思。3、我會(huì)背誦春日，并誦讀出詩(shī)人對(duì)春風(fēng)吹醒萬(wàn)物的喜悅之情。齊讀學(xué)法指導(dǎo)：1. 先自查生字，找出不認(rèn)識(shí)的、難寫(xiě)的和易錯(cuò)的，用鉛筆圈出來(lái)。2. 自由地大聲地朗讀南宋朱熹的春日。3. 對(duì)學(xué)互相幫助對(duì)方解決詩(shī)句中感受和困惑。4. 小組內(nèi)背誦古詩(shī)，共同探討展示方案。二、自主學(xué)習(xí)。（小組內(nèi)依據(jù)學(xué)法指導(dǎo)開(kāi)始自學(xué)，師依次巡視掌握小組學(xué)習(xí)狀況）1. 勝日： ;尋芳： ;泗水： ;濱:我明白全句的意思是：2. 我知道，風(fēng)光： ; 一時(shí)： ，全句的意思是：。3. 等閑： ；識(shí)得： ；東風(fēng)面： ；萬(wàn)紫千紅： ;總是： ，以上兩句的

20、意思4. 我知道春日的作者是 代的詩(shī)人，這是一首春游詩(shī)，贊美了 的春天（引用文中詞語(yǔ)），同時(shí)也點(diǎn)出了是萬(wàn)物復(fù)蘇的源頭。5. 我能把握節(jié)奏、停頓，誦讀出詩(shī)句的韻律。小組展示時(shí)，可表演背誦古詩(shī)；可描繪春圖；可釋義古詩(shī)等等。三亠、互學(xué)展示,小組互評(píng)。四、評(píng)學(xué)測(cè)試,評(píng)比小組1.讀拼音，與同音子。Zhuangcaiy o ngS 1化（) (）料歌（）()服（) (）剪游（）()2.熟讀古詩(shī)，同桌互相冃誦。3.詞語(yǔ)解釋。勝日一尋芳一等閑一兀景五、整理學(xué)案水季4.珍珠泉導(dǎo)學(xué)案課型綜合課型課時(shí)一課時(shí)主備人史戰(zhàn) 偉審核人復(fù)備人本周行為 訓(xùn)練重點(diǎn)班級(jí)小組姓名學(xué)習(xí)1.我能止確、流利、有感情地朗讀課文。目標(biāo)2. 我

21、了解珍珠泉的美麗，能體會(huì)到作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)豕鄉(xiāng)的感情。3. 我體會(huì)到課文是按珍珠泉的所在位置， 潭水的四周和泉水涌動(dòng)的特 點(diǎn)，以及“我”對(duì)家鄉(xiāng)泉水喜愛(ài)的順序?qū)懙摹?. 我會(huì)積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言。重、難點(diǎn)預(yù) 測(cè)本課的教學(xué)重點(diǎn)是了解珍珠泉的美麗；體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。知識(shí)鏈接珍珠泉?dú)v代被譽(yù)為“江北第一游觀之所”。珍珠泉周圍，青山環(huán)抱， 怪石嶙峋，環(huán)境幽雅。珍珠泉源頭，泉水如成串珍珠從石縫中涌出， 故名“珍珠泉”；每當(dāng)游人蜂集或鼓掌脆鳴時(shí)，泉中“珍珠”愈冒愈 疾，似喜迎嘉賓光臨，故名“喜客泉”；遠(yuǎn)眺珠泉，如晴天細(xì)雨，故 又有“晴雨泉”之美譽(yù)。時(shí)間預(yù)設(shè)導(dǎo)入3分鐘 自學(xué)15分鐘 互學(xué)15分鐘 評(píng)學(xué)