高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)方法技巧

1、.高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)方法技巧 高三是復(fù)習(xí)的階段，那么你知道高三數(shù)學(xué)是如何復(fù)習(xí)的嗎?下面小編就和大家分享高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法，來欣賞一下吧。高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法一輪復(fù)習(xí)的重點永遠是根底。要通過對根底題的系統(tǒng)訓(xùn)練和標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練，準(zhǔn)確理解每一個概念，能從不同角度把握所學(xué)的每一個知識點、所有可能考察到的題型，純熟掌握各種典型問題的通性、通法。第一輪復(fù)習(xí)一定要做到細且實，切不可因輕重不分而出現(xiàn)“前緊后松，前松后緊的現(xiàn)象，也不可因趕進度而出現(xiàn)“點到為止，草草了事的情況，只有真正實現(xiàn)低起點、小坡度、嚴(yán)要求，施行自主學(xué)習(xí)，才能真正到達夯實“雙基的目的。運算才能是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的前提。因為高考并不要求你臨場創(chuàng)新，事實上，那張考卷上的

2、題目你都見過，只不過是換了數(shù)字，換了語句，所以能不能拿高分，運算才能占據(jù)半邊天。而運算才能并不是靠難題練出來的，而是大量簡單題目的積累。其次，強大地運算才能可以彌補解題技巧上的缺乏。我們都知道，很多數(shù)學(xué)題目往往都有巧妙地解決方法，不過很難掌握。可那些通用性的方法，每個人都能學(xué)會，缺點就是需要龐大的計算量。再者，運算迅速可以節(jié)省時間，也不會讓你因為粗心而丟分。此外，復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)也和其它科目一樣，也不能無視表達才能和閱讀理解才能的運用。再有，本階段要防止特難題、怪題、偏題，而是抓住典型題，每道題都要反復(fù)想，反復(fù)結(jié)合考點琢磨，最好是一題多解，一題多變，借助典型題掌握方法。高三數(shù)學(xué)各階段復(fù)習(xí)要點1.第一階

3、段，即第一輪復(fù)習(xí)，也稱“知識篇，大致就是高三第一學(xué)期。在這一階段，老師將帶著同學(xué)們重溫高一、高二所學(xué)課程，但這絕不只是以前所學(xué)知識的簡單重復(fù)，而是站在更高的角度，對舊知識產(chǎn)生全新認識的重要過程。因為在高一、高二時，老師是以知識點為主線索，依次傳授講解的，由于后面的相關(guān)知識還沒有學(xué)到，不能進展縱向聯(lián)絡(luò)，所以，你學(xué)的往往是零碎的、散亂的知識點，而在第一輪復(fù)習(xí)時，老師的主線索是知識的縱向聯(lián)絡(luò)與橫向聯(lián)絡(luò)，以章節(jié)為單位，將那些零碎的、散亂的知識點串聯(lián)起來，并將他們系統(tǒng)化、綜合化，側(cè)重點在于各個知識點之間的融會貫穿。2.第二輪復(fù)習(xí)，通常稱為“方法篇。大約從第二學(xué)期開學(xué)到四月中旬完畢。在這一階段，老師將以方

4、法、技巧為主線，主要研究數(shù)學(xué)思想方法。老師的復(fù)習(xí)，不再重視知識構(gòu)造的先后次序，而是以進步同學(xué)們解決問題、分析問題的才能為目的，提出、分析、解決問題的思路用“配方法、待定系數(shù)法、換元法、數(shù)形結(jié)合、分類討論等方法解決一類問題、一系列問題。3.第三輪復(fù)習(xí)，大約一個月的時間，也稱為“策略篇。老師主要講述“選擇題的解發(fā)、填空題的解法、應(yīng)用題的解法、探究性命題的解法、綜合題的解法、創(chuàng)新性題的解法，教給同學(xué)們一些解題的特殊方法，特殊技巧，以進步同學(xué)們的解題速度和應(yīng)對策略為目的。4.最后，就是沖刺階段，也稱為“備考篇。在這一階段，老師會將復(fù)習(xí)的主動權(quán)交給你自己。以前，學(xué)習(xí)的重點、難點、方法、思路都是以老師的意

5、志為主線，但是，如今你要直接、主動的研讀?考試說明?，研究近年來的高考試題，掌握高考信息、命題動向。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法概念理解老師們發(fā)現(xiàn)，新初一出現(xiàn)的最嚴(yán)重的問題之一，是概念理解。很多新初一的孩子喜歡用以前的概念理解數(shù)學(xué)問題，對新概念有一些排斥，對繞一點彎的概念理解起來有一定困難。比方，初中引入了平方計算，有的孩子理解不了平方的算法，會把3的平方算成6。比方，初中引入了負數(shù)，也有絕對值和相反數(shù)的概念，但是有的孩子分不清絕對值和相反數(shù)的概念，假如不能理解題目的要求，就會寫錯結(jié)果。比方，1-3=1+-3，減一個數(shù)等于加上它的相反數(shù)，并且要加括號，或者反過來要去括號，有的孩子不理解這個過程，就會在計算中犯

6、錯。那么概念理解出問題該如何加強呢?首先，要幫助孩子建立起重視概念理解的意識。因為很多問題的產(chǎn)生，都是理解不到位引起的。其次，注意孩子理解的情況，是與哪一種他以前學(xué)習(xí)的概念或者相似概念混淆的，比方把乘法和乘方弄混，要仔細講解這二者從形式上到計算構(gòu)造上的差異。幫助孩子建立，看到什么形式要用什么樣處理方法的“條件反射。比方，初中引入了平方計算，有的孩子理解不了平方的算法，會把3的平方算成6。比方，初中引入了負數(shù)，也有絕對值和相反數(shù)的概念，但是有的孩子分不清絕對值和相反數(shù)的概念，假如不能理解題目的要求，就會寫錯結(jié)果。比方，1-3=1+-3，減一個數(shù)等于加上它的相反數(shù)，并且要加括號，或者反過來要去括號

7、，有的孩子不理解這個過程，就會在計算中犯錯。再者，因為這個時候孩子還不能很好地自己做總結(jié)，所以我們要幫著孩子總結(jié)課本上的重要概念，及概念運用的經(jīng)典案例，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正，引導(dǎo)孩子及時復(fù)習(xí)，直到最終在腦海中建立正確的概念。因為剛上初中，新的概念還不多，所以一開場家長最好能盯得緊一點，孩子進入正軌之后，就可以比較好了。習(xí)慣出現(xiàn)的第二個大問題，來自于習(xí)慣。有些習(xí)慣在小學(xué)養(yǎng)成，小學(xué)題目比較簡單，還不會有明顯的影響，但到了初中，難度逐漸上升以后，這些習(xí)慣會有很大危害。習(xí)慣里面又分三個經(jīng)典問題：解題不愛用草稿紙，不會的時候干瞪眼不翻筆記，以及知識掌握一知半解就比較懶散不記不練了。小學(xué)的知識學(xué)習(xí)，難度低一些

8、，這些習(xí)慣影響不大，不容易被發(fā)現(xiàn)。但到了初中，家長們要注意一下，一定要早發(fā)現(xiàn)，早糾正。因為早的話，可以為后面的學(xué)習(xí)提升效率，鋪平道路，反之，晚發(fā)現(xiàn)會讓知識破綻越來越多，知識體系越龐大反而越脆弱，再補起來就會很棘手。筆者發(fā)現(xiàn)，很多剛上初中的孩子，在解題的時候，習(xí)慣不用草稿紙，干盯著題口算答案。這對于小學(xué)簡單題目時，還可以保持較好的正確率，但是初中推理步驟長了，再瞪眼口算，錯誤率會大大增加，這個時候，必需要使用草稿紙，并且要告訴孩子為什么要用草稿紙，以及幫助他養(yǎng)成用好草稿紙的習(xí)慣。開學(xué)的一兩個月里，習(xí)慣的培養(yǎng)非常重要。剛上初中，講解的內(nèi)容比較簡單，筆記記錄不多，但這個時候，要有意識地鼓勵孩子，去更

9、好的記錄筆記。同時，一些記了筆記的孩子，還會發(fā)生一個新的問題，就是題目不會做的時候，會干瞪著題想，不知道去筆記上翻例題、公式，然后再解。雖然我們不能讓孩子形成不背公式看筆記做題的習(xí)慣，但是，我們也希望孩子，在沒有老師在身邊時，可以形成自己找到學(xué)習(xí)資料，找到解題方法的意識和才能。懶第三個問題是“懶。老師們發(fā)現(xiàn)，很多剛上新初一的孩子，小學(xué)運算律是會的，交換律、結(jié)合律等等，但是“做題不熟，需要他自己加強練習(xí)，可是孩子往往因為“會了其實還沒“做到家而停下不去做足夠量的練習(xí)，導(dǎo)致一些計算不夠快，或者步驟稍長就容易出錯。這里，我們一定要告訴孩子，初中與小學(xué)學(xué)習(xí)很大的一個區(qū)別就是，會有很多推理，會有很多計算

10、線索更長的推理，對小學(xué)運算的純熟度提出了更高的要求，是需要加強訓(xùn)練，才能做到家的。咱們家長對于“懶一點的孩子，一開場要多關(guān)注一下，注意檢查孩子，是否用心去做了，是否到達了合理的訓(xùn)練量，從做題正確率、速度就可以反映出來。這點上，可以讓孩子自己理解自己當(dāng)前的情況，然后設(shè)置正確率目的，有意識地一點點提升。有些孩子計算出的問題，可能是很根底的，比方抄錯數(shù)，或者抄錯加減號，這樣的孩子，要讓他形成檢查習(xí)慣，做完題目后，檢查這些環(huán)節(jié)是否發(fā)生問題，發(fā)現(xiàn)那么修改。有的孩子，可能是因為小學(xué)的知識模塊性強，初中的題目綜合性強，比方一些去括號的運算等，這個一方面，讓孩子認識到綜合性強的題目錯誤率高是正?，F(xiàn)象，但也要有意識地鍛煉自己綜合解題才能，漸漸提升對推理線索長、難一些問題的解題才能。在這個過程中，培養(yǎng)好的習(xí)慣，夯實對概念的理解。最后，在正式的考試中，初中與小學(xué)相比，更加強調(diào)解題的標(biāo)準(zhǔn)性，包括思維過程的標(biāo)