義務(wù)教育英語程標準解讀小學(xué)階段

1、義務(wù)教育英語課程標準義務(wù)教育英語課程標準解解- - 小學(xué)階段小學(xué)階段北京師范大學(xué)北京師范大學(xué) 外文學(xué)院外文學(xué)院外語教育與教師教育研究所外語教育與教師教育研究所王薔王薔2012 關(guān)于三個版本英語課程標準的說明 2001年版英語課程標準（實驗稿）涵蓋了小學(xué)、初中和高中三個階段的內(nèi)容。 2003年版普通高中英語課程標準（實驗）取代2001年實驗稿中的高中部分。 2011年版義務(wù)教育英語課程標準包括小學(xué)和初中階段的內(nèi)容，取代2001年實驗稿小學(xué)和初中部分成為義務(wù)教育階段執(zhí)行的正式國家課程文件。主要內(nèi)容 一、修訂的指導(dǎo)思想和修訂原則 二、確定指導(dǎo)思想和修訂原則的依據(jù) 三、修訂中關(guān)注的若干重要問題 四、主

2、要修訂內(nèi)容修訂原則 1. 以全國義務(wù)教育階段英語教育的中等發(fā)展水平為基準，考慮全國各地英語教育發(fā)展的階段性和地區(qū)不平衡性等因素；2. 在保持標準總體結(jié)構(gòu)和目標體系不變的基礎(chǔ)上，適當(dāng)調(diào)整部分具體目標要求，以更好地反映全國廣大地區(qū)的教學(xué)實際水平和未來發(fā)展需求。3. 在課程目標、教學(xué)內(nèi)容和要求以及實施建議等部分加強對小學(xué)英語教學(xué)的指導(dǎo)。4. 在教學(xué)建議和評價建議中，充分考慮小學(xué)段和初中段英語教學(xué)的特點，分別提供具體指導(dǎo)以及教學(xué)和評價案例，反映課程改革十年以來的實踐成果，加強指導(dǎo)和可操作性。 二、確定指導(dǎo)思想和修訂原則的依據(jù)1規(guī)劃綱要提出義務(wù)教育均衡發(fā)展、注重質(zhì)量的目標，這一目標成為此次修訂的出發(fā)點。

3、2 各地對標準 高度認同，由此確立了標準基本框架和目標體系保持不變的原則。3 對標準修訂的反饋意見主要集中于可操作性方面，特別希望加強對小學(xué)英語教學(xué)的具體指導(dǎo)。三、修訂中關(guān)注的若干重要問題1. 社會主義核心價值體系在本學(xué)科中的滲透2. 對新一輪課程改革理念的鞏固和深化3. 引導(dǎo)人才培養(yǎng)模式的變革，以能力為重，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力4. 合理設(shè)計課程內(nèi)容、科學(xué)控制課程容量、減輕學(xué)生過重負擔(dān)5. 根據(jù)兒童認知發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)學(xué)科目標和內(nèi)容的循序漸進義務(wù)教育英語課程標準（2011年版 目錄第一部分第一部分 前言前言 一、課程性質(zhì)；二、課程一、課程性質(zhì)；二、課程基本基本理念；理念；三、

4、課程設(shè)計思路三、課程設(shè)計思路第二部分第二部分 課程目標課程目標 一、總目標；二、分級目標一、總目標；二、分級目標第三部分第三部分 分級標準分級標準 一、語言技能一、語言技能 二、語言知識二、語言知識 三、情感態(tài)三、情感態(tài)度度 四、學(xué)習(xí)策略四、學(xué)習(xí)策略 五、文化意識五、文化意識第四部分第四部分 實施建議實施建議一、教學(xué)建議；一、教學(xué)建議； 二、評價建議；二、評價建議； 三三、教材編寫建議；教材編寫建議；四、課程資源利用與四、課程資源利用與開發(fā)建議。開發(fā)建議。 附錄附錄1、語音項目表、語音項目表 2、語法項目表、語法項目表 3、詞匯表；、詞匯表；4、功能意念項目表、功能意念項目表 5、話題項目表、

5、話題項目表 6、課堂教學(xué)實例；、課堂教學(xué)實例；7、評價方法與案例；、評價方法與案例；8、技能教學(xué)參考建議、技能教學(xué)參考建議 9、課堂用語、課堂用語 四、主要修訂內(nèi)容（一）深刻認識英語課程的價值（二）關(guān)注英語課程理念的變化（三）關(guān)注英語課程性質(zhì)的變化（四）深入理解英語課程目標與課程設(shè)計（五）了解小學(xué)英語課程分級目標與分級標準（六）學(xué)習(xí)和把握實施建議和附錄（一）深刻認識英語課程的價值 英語課程對國家發(fā)展具有什么價值？ 英語課程對學(xué)生發(fā)展具有什么價值？ 作為一個和平發(fā)展的大國，中國承擔(dān)著重要的歷史使命和國際責(zé)任與義務(wù)。 英語成為國際交往和科技、文化交流的重要工具。 對吸取人類文明成果、借鑒外國先進科

6、學(xué)技術(shù)、增進中國和世界的相互理解具有重要的作用。 為提高我國整體國民素養(yǎng)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和跨文化交際能力的人才，提高國家的國際競爭力和國民的國際交流能力奠定基礎(chǔ)。1、對國家發(fā)展的價值（義務(wù)教育課程標準修訂稿，2011） 有利于更好地了解世界，學(xué)習(xí)先進科學(xué)文化知識，傳播中國文化，增進與各國青少年的溝通與理解， 提供更多的接受教育和職業(yè)發(fā)展的機會。 有利于形成開放、包容的性格，發(fā)展跨文化交流的意識與能力，促進思維發(fā)展，形成正確的人生觀、價值觀和良好的人文素養(yǎng)。 為未來參與知識創(chuàng)新和科技創(chuàng)新儲備能力，為未來更好地適應(yīng)世界的多極化、經(jīng)濟的全球化和社會的信息化奠定基礎(chǔ)。2、對學(xué)生發(fā)展的價值（義務(wù)教育課

7、程標準修訂稿，2011）1 1 面向全體學(xué)生，實施素質(zhì)教育面向全體學(xué)生，實施素質(zhì)教育2 2 整體設(shè)計目標，體現(xiàn)靈活開放整體設(shè)計目標，體現(xiàn)靈活開放3 3 突出學(xué)生主體，尊重個體差異突出學(xué)生主體，尊重個體差異4 4 倡導(dǎo)積極學(xué)習(xí)，采用活動途徑倡導(dǎo)積極學(xué)習(xí)，采用活動途徑5 5 改進評價體系，促進學(xué)生發(fā)展改進評價體系，促進學(xué)生發(fā)展6 6 開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道英語課程基本理念（2001）（一）注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)對學(xué)生發(fā)展的價值（二）面向全體學(xué)生，關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特點和個體差異（三）整體設(shè)計目標，充分考慮語言學(xué)習(xí)的漸進性和持續(xù)性（四）強調(diào)學(xué)習(xí)過程， 重視語言學(xué)習(xí)

8、的實踐性和應(yīng)用性（五）優(yōu)化評價方式，著重評價學(xué)生的綜合語言運用能力 （六）豐富課程資源，拓展英語學(xué)習(xí)的渠道 英語課程基本理念（2011） 英語課程，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程；又是他們磨礪意志，發(fā)展思維，拓展視野，豐富生活經(jīng)驗，發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。英語課程的性質(zhì)（2001） 英語課程的性質(zhì) （2011） 英語課程承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生基本英語素養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力的任務(wù)，即學(xué)生通過英語課程掌握基本的英語語言知識，發(fā)展基本的聽說讀寫技能，初步形成用英語與他人交流的能力，進一步促進思維發(fā)展，為繼續(xù)學(xué)習(xí)英語和用英語學(xué)習(xí)其他相關(guān)科學(xué)文化知識奠定基

9、礎(chǔ)。 就工具性而言英語課程的性質(zhì) （2011） 英語課程承擔(dān)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)，即學(xué)生通過英語課程能夠開闊視野，豐富生活經(jīng)歷，形成跨文化意識，增強愛國主義精神，發(fā)展創(chuàng)新能力，形成良好的品格和正確的人生觀與價值觀。 就人文性而言（四）深入理解英語課程的設(shè)計與目標英語課程設(shè)計英語課程總目標、分級目標、分級標準總目標提供了課程目標的核心框架；分級目標是總目標的整體細化；分級標準是實現(xiàn)總目標和分級目標的達標標準。綜合語言運用能力情感態(tài)度學(xué)習(xí)策略文化意識語言技能語言知識國際視野國際視野祖國意識祖國意識合作精神合作精神自信意志自信意志興趣動興趣動機機交際策略資源策略調(diào)控策略認知策略跨文化交際文化

10、理解文化知識話題功能語法詞匯語音寫讀說聽對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據(jù)教師的簡單指令做動作、做游戲、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡單的角色表演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的感覺和情感。能模仿范例書寫詞句。在學(xué)習(xí)中樂于模仿，敢于表達，對英語具有一定的感知能力。對學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣。 分級目標 一級 對繼續(xù)學(xué)習(xí)英語有興趣。 能用簡單的英語互致問候，交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息，并能就日常生活話題作簡短敘述。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事，能在教師的幫助下表演小故事或小短劇，演

11、唱簡單的英語歌曲和歌謠。能根據(jù)圖片、詞語或例句的提示，寫出簡短的描述。 在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動請教，初步形成對英語的感知能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 樂于了解外國文化和習(xí)俗。分級目標 二級分級標準框架一級二級三級四級五級語言技能語言知識情感態(tài)度學(xué)習(xí)策略文化意識英語教師教學(xué)行動研究-王薔-chongqing-2.ppt一級語言技能標準 聽做聽做說唱說唱 玩演玩演 視聽視聽 讀寫讀寫聽做：刪除了做手工說唱：減少了說唱英文歌曲和歌謠的數(shù)量玩演：刪除了表演歌曲、童話劇讀寫：增加了能模仿范例寫詞句。視聽：沒有變化 一級語言技能標準二級語言技能標準 聽聽 說說 讀讀 玩演視聽玩演視聽 寫寫二級語言技能

12、標準 聽說：能就日常生活話題作簡短敘述；（新補充） 能在教師的幫助和圖片的提示下描述或講述 簡單的小故事 （降低難度要求） 寫：能正確地使用大小寫字母和常用的標符號； 能寫出簡單的問候語和祝福語； 能根據(jù)圖片、詞語或例句的提示，寫出簡短的語句。 （原為根據(jù)要求為圖片、實物等寫出簡短的標題或描述）玩演視聽：學(xué)唱簡單的英語歌曲和歌謠30首左右。二級語言知識標準功功 能能話話 題題二級語音知識標準1正確讀出26個英文字母；2了解簡單的拼讀規(guī)律；3了解單詞有重音，句子有重讀；4了解英語語音包括連讀、節(jié)奏、停頓、語調(diào)等現(xiàn)象。（x語音清楚，語調(diào)自然）二級詞匯知識標準1. 知道單詞是由字母構(gòu)成的；2. 知道

13、要根據(jù)單詞的音、義、形來學(xué)習(xí)詞匯；3. 學(xué)習(xí)有關(guān)本級話題范圍的600700個單詞和50個左右的習(xí)慣用語，并能初步運用400個左右的單詞表達二級規(guī)定的相應(yīng)話題。1在具體語境中理解以下語法項目的意義和用法： 名詞的單復(fù)數(shù)形式和名詞所有格； 人稱代詞和形容詞性物主代詞； 一般現(xiàn)在時，現(xiàn)在進行時，一般過去時和一般 將來時； 表示時間、地點和位置的常用介詞； 簡單句的基本形式。2在實際運用中體會以上語法項目的表意功能。二級語法知識標準二級功能知識標準 理解和運用有關(guān)下列功能的語言表達形式：問候、介紹、告別、請求、邀請、致謝、道歉、情感、喜好、建議、祝愿等。 理解和運用有關(guān)下列話題的語言表達形式：個人情況

14、、家庭與朋友、身體與健康、學(xué)校與日常生活、文體活動、節(jié)假日、飲食、服裝、季節(jié)與天氣、顏色、動物等。（刪除了植物，玩具）二級話題知識標準二級 情感態(tài)度標準 1能體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣；2敢于開口，表達中不怕出錯誤；3. 樂于感知并積極嘗試使用英語； 4積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動；5在小組活動中能與其他同學(xué)積極配合和合作；6遇到困難時能大膽求助；7樂于接觸外國文化，增強祖國意識。 1能體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣；2敢于開口，表達中不怕出錯誤；3. 樂于感知并積極嘗試使用英語； 4積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動；5在小組活動中能與其他同學(xué)積極配合和合作；6遇到困難時能大膽求助；7樂于接觸外國文化，增強祖國意識。 1

15、能體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣；2敢于開口，表達中不怕出錯誤；3. 樂于感知并積極嘗試使用英語； 4積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動；5在小組活動中能與其他同學(xué)積極配合和合作；6遇到困難時能大膽求助；7樂于接觸外國文化，增強祖國意識。 1能體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣；2敢于開口，表達中不怕出錯誤；3. 樂于感知并積極嘗試使用英語； 4積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動；5在小組活動中能與其他同學(xué)積極配合和合作；6遇到困難時能大膽求助；7樂于接觸外國文化，增強祖國意識。 1能體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣；2敢于開口，表達中不怕出錯誤；3. 樂于感知并積極嘗試使用英語； 4積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動；5在小組活動中能與其他同學(xué)積極配合和合

16、作；6遇到困難時能大膽求助；7樂于接觸外國文化，增強祖國意識。二級學(xué)習(xí)策略標準1積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；2遇到問題主動向老師或同學(xué)請教；3會制訂簡單的英語學(xué)習(xí)計劃；4對所學(xué)內(nèi)容能主動復(fù)習(xí)和歸納；5在詞語與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想；6在學(xué)習(xí)中集中注意力；7在課堂交流中，注意傾聽，積極思考；8嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物；9積極運用所學(xué)英語進行表達和交流；10注意觀察生活或媒體中使用的簡單英語；11能初步借助簡單的工具書學(xué)習(xí)英語。 （x學(xué)生英漢詞典） 二級 文化意識標準 1知道英語中最簡單的稱謂語、問候語和告別語；2對一般的贊揚、請求、道歉等做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；3知道世界上主要的文娛和體育

17、活動；4知道英語國家中典型的食品和飲料的名稱；5知道主要英語國家的首都和國旗；6了解主要英語國家的重要標志物；7了解英語國家中重要的節(jié)假日；8在學(xué)習(xí)和日常交際中，能初步注意到中外文化異同。分級標準的特點 語言技能標準“能”字為先：始終體現(xiàn)“能用英語做事情”的基本理念； 語言知識與語言技能標準并重，有機結(jié)合； 語言目標與非語言目標并重； 過程目標與結(jié)果目標并重；（六）學(xué)習(xí)和把握實施建議與附錄教學(xué)建議評價建議教材編寫建議利用與開發(fā)課程資源建議附錄教學(xué)建議1. 面向全體學(xué)生，為每個學(xué)生學(xué)習(xí)英語奠定基礎(chǔ)2. 注重語言實踐，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力3. 加強學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力 4. 培養(yǎng)學(xué)

18、生的跨文化交際意識，發(fā)展跨文化交際能力5. 結(jié)合實際教學(xué)需要，創(chuàng)造性地使用教材6. 合理利用各種教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率7. 組織生動活潑的課外活動，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道8. 不斷提高專業(yè)水平，努力適應(yīng)課程的要求評價建議1. 充分發(fā)揮評價的積極導(dǎo)向作用2. 體現(xiàn)學(xué)生在評價中的主體地位3. 依據(jù)課程目標要求確定評價內(nèi)容與標準4. 注意評價方法的合理性和多樣性5. 形成性評價要有利于監(jiān)控和促進教與學(xué)的過程6. 終結(jié)性評價要注重考查學(xué)生的綜合語言運用能力7. 注意處理教學(xué)與評價的關(guān)系8. 小學(xué)的評價應(yīng)以激勵學(xué)生學(xué)習(xí)為主9. 合理設(shè)計和實施初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試關(guān)于資源利用與開發(fā)建議 開發(fā)與利用教材資源： 深入研讀教材 開發(fā)與利用學(xué)校資源：