內蒙古呼和浩特市敬業(yè)學校九年級語文上冊 9《隆中對》晨練試題 新人教版

1、九年級語文晨練9隆中對一、 解釋下列加點的詞。（20分）41、 謂為信然( ) 2、君與俱來( )3、此人可就見( ) 4、不可屈致也( )5、將軍宜枉駕顧之( ) 6、將軍宜枉駕顧之 ( ) 7、凡三往乃見( ) 8、因屏人曰 ( )9、欲信大義天天下（ ） 10、遂用猖獗 ( ) 11、遂用猖獗 ( )12、自董卓已來（ ）13、非惟天時抑亦人謀也（ ） 14、此殆天所以資將軍（ ）15、高祖因之以成帝業(yè)( )16、民殷國富而不知存恤( ) 17、劉璋暗弱( ) 18、總攬英雄( ) 19、將軍身率益州之眾出于秦( )20、由是先主遂詣亮( )二、翻譯下列句子（20分）1、每自比管仲、樂毅

2、，時人莫之許也。2、諸葛孔明者，臥龍也，將軍豈愿見之乎？3、此人可就見，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之。4、由是先主遂詣亮，凡三往，乃見。5、孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術短淺，遂用猖獗，至于今日。6、荊州北據(jù)漢沔，利盡南海，東連吳會，西通巴蜀，此用武之國，而其主不能守，此殆天所以資將軍,將軍豈有意乎？7、曹操比於袁紹,則名微而眾寡,然操遂能克紹,以弱為強者,非惟天時,抑亦人謀也。8、孫權據(jù)有江東,已歷三世,國險而民附,賢能為之用,此可以為援而不可圖也。9、民殷國富而不知存恤,智能之士思得明君。10、誠如是，則霸業(yè)可成，漢室可興矣。三、根據(jù)文章內容回答問題。（10分）1、在主章中劉備、諸葛亮

3、分別是怎樣的形象？2、諸葛亮認為“霸業(yè)可成，漢室可興”應該采取哪些策略?（結合文意用自己的話概括）九年級語文晨練9隆中對一、 解釋下列加點的詞。（20分）1、謂為信然(確實這樣 ) 2、君與俱來(一起 )3、此人可就見( 接近，趨向 ) 4、不可屈致也( 委屈招致 )5、將軍宜枉駕顧之( 屈尊 ) 6、將軍宜枉駕顧之 (拜訪 ) 7、凡三往乃見(總共 ) 8、因屏人曰 (命人退避 )9、欲信大義天天下（“信”通“伸”，伸張 ） 10、遂用猖獗 (因此 ) 11、遂用猖獗 ( 失敗 )12、自董卓已來（“已”通“以” ）13、非惟天時抑亦人謀也（而且 ） 14、此殆天所以資將軍（大概 ）15、高

4、祖因之以成帝業(yè)( 憑借 )16、民殷國富而不知存恤( 興旺富裕 ) 17、劉璋暗弱( 昏庸懦弱 ) 18、總攬英雄( 廣泛地羅致 ) 19、將軍身率益州之眾出于秦(親自 )20、由是先主遂詣亮(拜訪 )二、翻譯下列句子（20分）1、每自比管仲、樂毅，時人莫之許也。常常把自己與管仲、樂毅相比，當時的人沒有誰承認這一點。2、諸葛孔明者，臥龍也，將軍豈愿見之乎？諸葛孔明，是臥龍啊，將軍可愿意見他嗎3、此人可就見，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之。這個人只能到他那里去拜訪，不能委屈他，召他上門來，您應當屈身去拜訪他。4、由是先主遂詣亮，凡三往，乃見。于是劉備就去拜訪諸葛亮，共去了三次，才見到。5、孤不度德量

5、力，欲信大義于天下，而智術短淺，遂用猖獗，至于今日。我沒有估記自己的德行能否服人，衡量自己的力量能否勝人，想要在天下伸張大義，但是自己的智謀淺短、辦法很少，終于因此失敗，造成今天這個局面。6、荊州北據(jù)漢沔，利盡南海，東連吳會，西通巴蜀，此用武之國，而其主不能守，此殆天所以資將軍,將軍豈有意乎？荊州的北面控制漢、沔二水，一直到南海的物資都能得到，東面連接吳郡和會稽郡，西邊連通巴、蜀二郡，這是兵家必爭的地方，但是他的主人劉表不能守住，這地方大概是老天用來資助將軍的，將軍難道沒有占領的意思嗎7、曹操比於袁紹,則名微而眾寡,然操遂能克紹,以弱為強者,非惟天時,抑亦人謀也。曹操與袁紹相比，名聲小，兵力薄

6、弱，但是曹操最終能夠戰(zhàn)勝袁紹，憑借薄弱的條件成為強者，不僅是時機好，而且也是人的謀劃得當。8、孫權據(jù)有江東,已歷三世,國險而民附,賢能為之用,此可以為援而不可圖也。孫權繼承父兄之業(yè)占據(jù)江東一帶地方，地勢險要，民眾歸附，有才能的人被他重用，孫權這方面可以把他結為外援，而不可謀取他。9、民殷國富而不知存恤,智能之士思得明君。人民興旺富裕、國家強盛，但他不知道愛惜人民。有智謀才能的人都想得到賢明的君主。10、誠如是，則霸業(yè)可成，漢室可興矣。如果真的做到這樣，那么漢朝的政權就可以復興了。三、根據(jù)文章內容回答問題。（10分）1、在主章中劉備、諸葛亮分別是怎樣的形象？劉備是一個思賢若渴以復興漢室為己任的英雄形象。諸葛亮是一個自視甚高、富有雄才大略的謀臣形象。2、諸葛亮認為