黃果樹聽瀑創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

1、黃果樹聽瀑教學(xué)設(shè)計(jì)上高縣河南小學(xué)黃雪梅一、教學(xué)目標(biāo)：1、能流利有感情地朗讀課文2、以“聽”為線索，抓住聲音的變化，感受黃果樹瀑布的氣勢恢宏和大自然無限生機(jī)。3、領(lǐng)悟作者抓住特點(diǎn)、運(yùn)用比喻描寫景物的方法。二、教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：1、感受黃果樹瀑布的壯美和大自然無限生機(jī)。2、 .領(lǐng)悟作者抓住特點(diǎn)描寫的方法。三、教學(xué)過程一、談話揭題1、師：同學(xué)們，還記得描寫瀑布的古詩嗎？誰來背一背？飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。瀑布之美，令古往今來多少文人墨客為之傾倒。明朝著名的地理學(xué)家，旅游家徐霞客在300 多年前游歷了貴州省黃果樹瀑布之后，他曾這樣描述：“上溪懸搗，萬練飛空，溪上石如蓮葉下覆，中剜三門，水由葉上漫

2、頂而下。 ”那它到底是什么樣呢？就讓我們一同走進(jìn)課文黃果樹聽瀑 ，去撩開它那神秘的面紗。2、出示課題：黃果樹聽瀑你從課題中知道了什么？（生讀課題）要突出哪個(gè)字？怎么讀更好？二、初讀課文，感知課文齊讀兩遍1、自讀課文。自讀提示：（ 1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到難讀的詞語或句子要反復(fù)地讀。（ 2）作者是怎樣贊美黃果樹瀑布的？（到文中找出相關(guān)句子）2、指名反饋。（黃果樹瀑布，一部大自然的杰作）這也是本文的中心句，是作者對瀑布的最高贊美。齊讀，讀出贊美之情。 （板書：一部大自然的杰作）3、這篇課文主要抓住瀑布的聲音來寫，課文中就有許多描寫水聲的四字詞語。（ 1）出示詞語：人喧馬嘯響遏行云訇

3、然作響如雷轟鳴（ 2）發(fā)現(xiàn)了什么，這些都是描寫聲音響亮的四字詞語，我們要讀出水的氣勢來，自己先試試看（自由讀指名）過渡：我仿佛聽到了氣勢磅礴的水聲，同學(xué)們，真了不起！咱們把這些詞語請回課文，再來讀，你對黃果樹瀑布就會(huì)有更深的印象三、再讀課文，感知瀑布的 “聲”壯。1、再次自讀課文。要求：自由讀課文，邊讀邊用橫線畫出描寫瀑布聲音的句子，反復(fù)讀一讀。2、交流，學(xué)生反饋找到的描寫瀑布聲音的句子。（課件依次出示）（ 1）作者剛到黃果樹風(fēng)景區(qū)，就聽到： （課件出示句子） “車到黃果樹風(fēng)景區(qū)，便聞一陣 嘩嘩 之聲自遠(yuǎn)處飄來，若微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響，最后潮水般涌漫過來，蓋過了人喧馬嘯，天地間就只存下一片奔

4、瀉的水聲了。 ” 師：誰愿意讀讀描寫瀑布聲音的句子呢？一生讀句1。（師： 此時(shí)作者聽到的聲音是一成不變的嗎？（不是） 有變化那可得更注意了，）師：你覺得這聲音到底有什么變化呢？（由輕漸重，由模糊漸清晰，由弱漸強(qiáng)。）師：你從哪里讀出了開始的時(shí)候是很輕的呢？（飄，拂）師：平時(shí)什么可以用“飄”這個(gè)詞呢？（白云、紗巾、羽毛、灰塵 ）所以這個(gè)詞我們能感受到聲音怎么樣？ （特別輕） 它還把瀑布聲比作了風(fēng)兒吹過樹梢的聲音？那是怎樣的響聲呢？誰來讀讀前半句。師：然后聲音發(fā)生了變化，漸近漸響，離得越來越近，越來越響，最后大到什么程度？師：此刻，（課件出示：天地間只存下一片奔瀉的水聲了。）分男女生讀，齊讀。師：這

5、一聽，作者不由贊嘆道：黃果樹瀑布，一部大自然的杰作?。ㄕn件出示，學(xué)生齊讀）（ 2）句子 2 透過樹隙，作者聽到： （課件出示）：那“嘩嘩”水聲合成了千萬架織布機(jī)的大合奏，響遏行云。感知： 你從這句話中讀出了什么？“千萬架 ”“大合奏 ”“響遏行云 ”氣勢大 “響遏行云 ”是什么意思？你的聲音能響遏行云嗎？讀一讀我們班還有誰的聲音比你大？讀一讀。還有誰的聲音能比他的聲音更響？讀一讀。（ 3）句子 3 作者順著石階下行，聽到（課件出示） ：“嘩嘩”的瀑布聲在山谷震蕩著、回響著，似千百架低音提琴在奏鳴、在轟響。師：仔細(xì)聆聽， 這會(huì)兒的瀑布聲又怎樣了呢？回聲聽過嗎？此時(shí)此刻山谷中仿佛不是只有一條瀑布，

6、而是四周都是瀑布，到處都是瀑布的奏鳴。這里也寫出了什么？你從哪里看出來的？（千百架、低音提琴）讀出瀑布聲的低沉與震蕩。齊讀（ 4）句子 4 至谷底，作者又聽到（課件出示） ： 瀑布如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)，我們仿佛置身于圓形的樂池中，四周樂聲奏鳴，人若漂身于一片聲浪，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力，讓人真正感受到自然的偉大與恢宏。師：作者聽到了什么樣的聲音？你感受到了什么？透過作者的萬千想象，我們聽出了怎樣的瀑布聲？是啊的偉大與恢弘（ 5）久坐巖石上，作者聽到（課件出示） ：我們聆聽著訇然作響的瀑聲，只覺得自己的胸臆在擴(kuò)展，似張開的山谷，那瀑布便直躍而進(jìn)，挾來大自然生生不息的活力，回蕩著大自然純正清脆的音響。 聽到了什么？師：衣衫？陶醉嗎？齊讀這一段。（ 6）小結(jié)。師：作者剛進(jìn)景區(qū)，未見瀑布先聞其聲，第一組讀，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響，最后像潮水般涌過來，蓋過了人喧馬嘶，天地間就只存下一片奔瀉的水聲了。師：作者遠(yuǎn)遠(yuǎn)的透過樹梢才看見瀑布就聽到，第二組讀：，那“嘩嘩”水聲合成了千萬架織布機(jī)的大合奏，響遏行云。師：作者來到群山環(huán)抱的谷地，尋跡石階之上，再聽瀑布，三組讀，“嘩嘩”的瀑布聲在山谷震蕩著、回響著，似千百架低音提琴在奏鳴、在轟響。師：作者來至谷底，再聽瀑布，感想萬千，一起來瀑布如雷