高中歷史 第1課《發(fā)達(dá)的古代農(nóng)業(yè)》說(shuō)課教案 新人教版必修2

1、第1課發(fā)達(dá)的古代農(nóng)業(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力：（1）掌握我國(guó)古代農(nóng)業(yè)的主要生產(chǎn)工具和生產(chǎn)技術(shù)，理解生產(chǎn)力水平的提高是我國(guó)古代農(nóng)業(yè)發(fā)展的前提，探討它與我國(guó)古代農(nóng)業(yè)精耕細(xì)作之間的關(guān)系。（2）理解中國(guó)農(nóng)業(yè)獨(dú)立發(fā)展，自成體系，奠定古代農(nóng)業(yè)社會(huì)的基礎(chǔ)；認(rèn)識(shí)從刀耕火種到鐵犁牛耕，反映了中國(guó)古代農(nóng)業(yè)從原始向精耕細(xì)作發(fā)展的歷程。（3）理解小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的基本特征，從小農(nóng)經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)的歷程中，認(rèn)識(shí)到封建政權(quán)對(duì)小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的雙重作用與影響。（4）運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)，分析中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)發(fā)展的原因和特點(diǎn)。2、過(guò)程與方法：（1）通過(guò)歷史圖片和歷史資料提出問(wèn)題、設(shè)置懸念，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)歷史和探究歷史。深入淺

2、出，循循誘導(dǎo)，層層剖析。（2）利用歷史短劇表演和小組討論等形式，讓學(xué)生在歷史情景中感受歷史，讓學(xué)生在合作交流中探究歷史。（3）鼓勵(lì)學(xué)生大膽地回答問(wèn)題，提示學(xué)生用一定方法分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，為學(xué)生展示自我提供機(jī)會(huì)和平臺(tái)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）從中國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的歷程中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生產(chǎn)力的發(fā)展是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的根本原因，樹(shù)立正確的發(fā)展觀。（2）通過(guò)本節(jié)課教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：我國(guó)古代人民利用勤勞雙手和無(wú)窮智慧為中國(guó)古代文明創(chuàng)造了巨大財(cái)富，是歷史的創(chuàng)造者，但是在階級(jí)社會(huì)里，廣大人民的生活卻相當(dāng)困難。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展難點(diǎn)：男耕女織的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)教學(xué)過(guò)程及要點(diǎn)：導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們喜

3、歡聽(tīng)黃梅戲天仙配中“夫妻雙雙把家還”的那段戲曲嗎？一、早期農(nóng)業(yè)的出現(xiàn)：1、中國(guó)農(nóng)業(yè)的起源：（1）時(shí)間：距今一萬(wàn)年左右（2）表現(xiàn)：河姆渡氏族公社遺址發(fā)現(xiàn)稻谷考古發(fā)現(xiàn)神農(nóng)氏被尊奉為中國(guó)農(nóng)業(yè)的始祖（參見(jiàn)教材“引言”）民間傳說(shuō)（3）地位：中國(guó)是世界上最早種植水稻和粟的國(guó)家。（參見(jiàn)教材P4“歷史縱橫”提及的世界三個(gè)農(nóng)業(yè)起源中心）2、原始農(nóng)業(yè)：（1）主要耕作方法：刀耕火種（2）主要生產(chǎn)工具：石刀、石犁、石斧耒耜3、商周時(shí)期的農(nóng)業(yè)發(fā)展：（1）表現(xiàn)：農(nóng)具：出現(xiàn)青銅農(nóng)具，但常用的工具是木制的耒耜和石鋤、石犁；耕作技術(shù)：開(kāi)溝排水、除草培土、漚制肥料、治蟲(chóng)滅害；西周農(nóng)作物：后世的主要農(nóng)作物多已具備，有粟、稻、黍、稷

4、、麥、桑、麻等。（2）影響：人民生活由頻繁遷徙開(kāi)始走向定居（3）特點(diǎn)：獨(dú)立發(fā)展，自成體系二、精耕細(xì)作的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)：1、鐵犁牛耕的發(fā)展：三個(gè)階段（1）春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期：鐵農(nóng)具和牛耕開(kāi)始使用和逐漸推廣（2）兩漢時(shí)期：改進(jìn)和推廣西漢趙過(guò)推廣耦犁，后出現(xiàn)犁壁；東漢耦犁推廣到珠江流域。（3）隋唐時(shí)期：完善江東出現(xiàn)曲轅犁，安裝犁評(píng)。2、耕作技術(shù)進(jìn)步：（1）耕作方法：壟作法（春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期）；代田法（西漢）。（2）耕作技術(shù)：西漢發(fā)明播種用的耬車；魏晉南北朝時(shí)采用耕耙耱技術(shù)（北方旱地）和耕耙技術(shù)（南方水田）；（3）耕作制度：兩漢時(shí)以一年一熟為主；宋朝后，江南出現(xiàn)一年兩熟和一年三熟制。3、水利灌溉：（1）水利工程：都江

5、堰（戰(zhàn)國(guó)）、漢朝的漕渠、白渠和龍首渠等。（2）灌溉工具： 曹魏的翻車；唐朝的筒車；宋朝的水力高轉(zhuǎn)筒車；明清的風(fēng)力水車。三、男耕女織的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)：1、商周時(shí)期的土地國(guó)有制和集體勞動(dòng)：分封制與井田制【分析】商周時(shí)期，一切土地屬于國(guó)王所有。國(guó)王把直接控制之外的土地，分封給諸侯，諸侯又將土地分賜給卿大夫。受田者只有使用權(quán)，沒(méi)有所有權(quán)，只能世代享用，不能轉(zhuǎn)讓與買賣，并要向國(guó)王承擔(dān)義務(wù)。西周時(shí)期，耕地阡陌縱橫，形同井字，稱為井田。諸侯、卿大夫強(qiáng)迫奴隸和庶民集體耕種，并支配所有的勞動(dòng)產(chǎn)品。在當(dāng)時(shí)工具簡(jiǎn)陋、生產(chǎn)力水平很低的情況下，這種耕作方式有利于提高工效，但這種耕作方式不利于調(diào)動(dòng)勞動(dòng)者的生產(chǎn)積極性。2、春秋戰(zhàn)

6、國(guó)時(shí)期形成小農(nóng)經(jīng)濟(jì)：（1）原因：鐵犁牛耕的出現(xiàn)和推廣提高了社會(huì)生產(chǎn)力封建土地所有制的確立：如魯國(guó)的初稅畝、商鞅變法等?！痉治觥胯F犁牛耕技術(shù)使大量的荒地得到開(kāi)墾，私田大量增加，私田不向國(guó)君繳納賦稅。由于戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁，井田上的勞動(dòng)力減少，井田制日益瓦解。以魯國(guó)為代表的各諸侯國(guó)為增加收入，進(jìn)行稅制改革，無(wú)論公田、私田，一律按畝納稅，促使了土地由國(guó)有向私有的轉(zhuǎn)化。新的封建土地所有制形成了。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，在新興的封建地主階級(jí)的推動(dòng)下，各諸侯國(guó)先后進(jìn)行了變法活動(dòng)，封建制度最終在各國(guó)確立。其中秦國(guó)的商鞅變法較為徹底，規(guī)定“為田開(kāi)阡陌封疆”，廢除井田制，以法律形式確立封建土地所有制。（2）特點(diǎn)：以家庭為生產(chǎn)、生活的基

7、本單位；農(nóng)業(yè)和家庭手工業(yè)相結(jié)合；自給自足的自然經(jīng)濟(jì)。3、小農(nóng)經(jīng)濟(jì)下的農(nóng)民： 擁有一定的生產(chǎn)資料甚至產(chǎn)品 提高生產(chǎn)積極性土地有限，經(jīng)營(yíng)規(guī)模小 提高耕作技術(shù)承擔(dān)沉重的徭役 小農(nóng)經(jīng)濟(jì)脆弱問(wèn)題解答： 董永和七仙女所向往的生活是什么樣的？這段戲詞反映了我國(guó)古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的什么特點(diǎn)？答案提示：向往男耕女織的生活，反映出我國(guó)古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)自給自足的特點(diǎn)。 本課測(cè)評(píng) 古代中國(guó)以農(nóng)立國(guó)，試總結(jié)我國(guó)古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的基本特點(diǎn)。 答案提示：獨(dú)立發(fā)展，自成體系；精耕細(xì)作；自給自足。 學(xué)習(xí)延伸 請(qǐng)你談?wù)勯_(kāi)發(fā)這些“邊際土地”的利弊得失，它對(duì)當(dāng)時(shí)和當(dāng)今的社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活產(chǎn)生了怎樣的影響？我們今天應(yīng)該吸取什么樣的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)