《答謝中書書》導(dǎo)學(xué)案

1、答謝中書書導(dǎo)學(xué)案 申雅坤學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、字詞的梳理；2、根據(jù)注釋翻譯課文，并能背誦默寫課文；3、了解文章中的優(yōu)美意境，嚴(yán)密結(jié)構(gòu)和凝練的語言。學(xué)習(xí)重點：翻譯課文，掌握字詞，背誦默寫課文學(xué)習(xí)難點：文章優(yōu)美的意境，嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)，凝練的語言。一、課前準(zhǔn)備：1、查找資料，掌握下面的知識（1）“書”這種文體的有關(guān)知識，寫下來：（2）陶弘景：2、初讀課文，給下列劃橫線的字注音。夕日欲頹（   ）     未復(fù)有能與其奇者（   ）3.學(xué)生根據(jù)老師的范讀給課文劃出朗讀節(jié)奏：朗讀提示：山川/之美，古來/共談，高峰/入云，清流/見底。山川

2、之美，古來共談，高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。4、朗讀課文，達(dá)到成誦二、自主學(xué)習(xí)（掌握下面的知識）：1、字詞含義（1）五色交輝（     ）（2）夕日欲頹（      ）（3）沉鱗競躍（       ）（4）曉霧將歇（      ）（5）未復(fù)有能與其奇者（  &#

3、160;    ）2、翻譯句子：（1）未復(fù)有能與其奇者：                   （2）曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍：                    

4、   3、填空：答謝中書書中的第二個“書”的意思是           。本文宛如一幅清麗的           ，又像一首流動的          ，語言凝練且生動。4、總領(lǐng)全文景觀的句子是     

5、;               。點明作者寫作意圖的句子是                       。文中表現(xiàn)晨昏變化之美的句子是        

6、                 。用簡潔的語言描繪高山流水的語句是                        。這篇文章運用了      

7、60;                      等表達(dá)方式。三、感知課文：1、根據(jù)提示給文章劃分結(jié)構(gòu)層次第一層          ，總起句，以感慨發(fā)端。第二層           ，描寫描繪大自然中

8、景之美。第三層               ，感慨自然之美景。2、有人評價答謝中書書“宛如一幅清麗的山水畫，又像一首流動的山水詩?！闭埓蠹以僮x課文，回答：（1）說它“宛如一幅清麗的山水畫”，那么這幅山水畫中有那些景色呢？                     

9、;                            （2）說它“像一首流動的山水詩”，那么這又是怎樣一首詩呢？（提示：對偶描寫）               

10、60;                                    3、本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？          

11、0;                                           4、學(xué)習(xí)了這篇文章，你認(rèn)為這封信和現(xiàn)在的一般書信有什么不一樣的地方？請談一談。&

12、#160;                                                 &

13、#160; 四、合作探究：1陶弘景描繪了一幅清麗的山水畫，他描寫了哪些山川美景呢？又是怎樣描寫的？請同學(xué)們小組合作，反復(fù)閱讀課文，用下列句式說話：“我從文中            句中，讀出了        之美，作者寫出了它      的特點?！笔纠何覐奈闹小皶造F將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍”讀出了晨昏變化之美，作者寫出了“清晨的薄霧將要消散時，傳來猿鳥此起

14、彼伏的鳴叫聲；夕陽將要落山的時候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。”的熱烈歡快的晨景，和清靜幽寂的暮景。2本文對景物的描寫可以說是美妙至極，請你試舉一例闡述一下“妙”在何處？                                   

15、0;               3“實是欲界之仙都。自康樂以來奇者”以作者的感嘆總括前文表達(dá)了作者怎樣的感情？                            &

16、#160;                     自我檢測：1、解釋加點詞：答謝中書書（   ）五色交輝（    ）四時俱備（     ）曉霧將歇（    ）夕日欲頹（     ）2、“沉鱗競躍”的“躍”意思是。“未復(fù)有能與其奇者”一句中

17、的“其”指代的內(nèi)容是。3、劃分句子的朗讀節(jié)奏實是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。4、答謝中書書一文體現(xiàn)了作者的志趣。總領(lǐng)全文的句子是。5、“猿鳥亂鳴”一句中的“亂”字用得好，它寫出了“鳴”的狀態(tài)，寫出了晨景的熱烈歡躍的氣氛，“沉鱗競躍”一句中的“競”字用得也好，你能說一說好在哪里？     答謝中書書導(dǎo)學(xué)案參考答案：一、1、書即書信，古人的書信又叫“尺牘”或曰“信札”，是一種應(yīng)用性文體。我國的道教思想家、醫(yī)學(xué)家。字通明，號華陽隱居，丹陽秣陵人。有陶隱居集。2、tuí  yù3、山川/之美，古來/共談，高峰/入云，清流/見底。

18、兩岸/石壁，五色/交輝。青林/翠竹，四時/俱備。曉霧/將歇，猿鳥/亂鳴；夕日/欲頹，沉鱗/競躍。實是/欲界之仙都。自/康樂/以來，未復(fù)有/能/與其奇者。4、略。二、1、交相輝映墜落潛游在水中的魚消散參與，這里指欣賞。2、略。3、略。4、山川之美，古來共談。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。高峰入云，清流見底。描寫、抒情、議論。三、1、第一層(第一句)，總起句，以感慨發(fā)端。第二層(從“高峰人云”到“沉鱗競躍”)，描寫大自然中的景之美。第三層(最后兩句話)，感慨自然之美景。2、略。提示：對偶描寫。3、欣賞山川的愉悅之情和能與古今雅士共賞美景的得意之感。4、略。四、1、思路提示：首先“高峰入云，清流見底”，為我們呈現(xiàn)了山水相映之美。