綠色植物的蒸騰作用教案

1、凌河鎮(zhèn)紅沙溝學校第二節(jié) 綠色植物的蒸騰作用教學目標：1、知識目標：認識綠色植物的蒸騰現(xiàn)象，能說出蒸騰作用的主要器官。 學會制作徒手切片，并觀察葉片各部分的結(jié)構(gòu)特點。（重點）2、能力目標：通過一系列的探究實驗活動，進一步培養(yǎng)學生自己質(zhì)疑、解疑、總結(jié)問題的能力，提高分析問題、解決問題的能力。3、情感、態(tài)度與價值觀目標：通過學習，培養(yǎng)自己樂于探究的求知精神，初步形成保護森林的意識。教學方法與學法指導：學生大多數(shù)有 “大樹底下好乘涼”以及在樹林里比在其他環(huán)境涼爽的生活經(jīng)驗。課堂教學時以學生的生活經(jīng)驗為切入點，以“為什么大樹底下好乘涼”為題展開討論，促進學生理性思考，激發(fā)其主動參與學習過程的興趣和學習生

2、物學的積極性。課前準備：顯微鏡，并逐個檢查；臨時玻片、葉片永久裝片、雙面刀片、鑷子、盛有清水的培養(yǎng)皿、滴管、吸水紙、紗布、毛筆、小木板及擦鏡紙、紗布、錄像、觀察葉片結(jié)構(gòu)的課件等。幫助學生獲得感性知識，培養(yǎng)學生自主獲取課外知識的能力。教學過程教學時間及時間安排 教師活動 學生活動設計意圖 創(chuàng)設情境激情導入 3分鐘投影顯示：（一）、想一想：在驕陽似火的夏天，你走在柏油馬路上是什么感覺？當你進入樹林又會是什么感覺？（二）、 “大樹底下好乘涼”，大樹為人們撐起了遮陽的綠傘，為大自然提供了清新而濕潤的空氣。大樹為什么不會被太陽光灼傷呢？今天我們就來學習第二節(jié)：綠色植物的蒸騰作用（二）、出示目標，板書課題

3、。（投影顯示）學生觀看投影，結(jié)合自己的親身體會嘗試解答所提出的問題。閱讀目標，理解目標，明確本節(jié)課的任務。通過圖片的投影與問題的提出，聯(lián)系生活中的實際，激發(fā)學生學習本節(jié)知識的興趣。自主學習 8分鐘為了幫助同學們順利達標，請同學們結(jié)合自學指導認真自學。出示自學指導：請同學們認真默讀課本P4850的內(nèi)容，看、劃、記，8分鐘后，合上課本，比誰能正確完成自主學習上的內(nèi)容：1、科學探究的基本過程？2、什么是蒸騰作用？其主要器官是？3、如何制作徒手切片？4、葉片的基本結(jié)構(gòu)有哪些？表皮細胞、葉肉細胞的形態(tài)以及排列特點？ 8分鐘后，檢測自學效果。巡視學生，及時了解學情，以便及時指導。根據(jù)自學指導認真閱讀課本，

4、劃、記重點內(nèi)容。結(jié)合課本圖形，認識葉片的基本結(jié)構(gòu)及各部分結(jié)構(gòu)的特點。培養(yǎng)學生的自學能力，熟悉課本，對本節(jié)內(nèi)容有更深入的了解，建立知識框架，從而更好地理解學習內(nèi)容。合作探究15分鐘學以致用 2分鐘探究活動：（一）、探究葉片面積與植物散失水分的關(guān)系 （投影顯示實驗裝置）科學探究的一般過程有哪些？針對上面的探究活動思考并討論：1、提出什么問題？2、作出怎樣的假設？3、得出的結(jié)論是什么？和假設是否一致？4、為什么對三個枝條做不同處理？本實驗的變量是什么？我們把水分以氣體狀態(tài)從植物體內(nèi)散失到植物體外的過程叫做蒸騰作用。其主要器官是葉。（二）、分組實驗：觀察葉片的結(jié)構(gòu)（投影顯示）強調(diào)每一步的注意要點：平展

5、 兩個并排的 迅速切割 盛有清水 最薄 清水 蓋蓋玻片 （三）、用低倍顯微鏡觀察臨時切片把制作好的臨時切片放在低倍顯微鏡下觀察。（注意顯微鏡的使用步驟）【葉片的結(jié)構(gòu)】引導學生觀察、記憶，并用所學知識解釋我們身邊的自然現(xiàn)象：1、 為什么我們觀察到的葉片正面顏色較深，背面顏色較淺？2、 植物在秋天落葉時，大多數(shù)那一面朝上？葉片面積與植物散失水分有關(guān)系么？1、 葉片面積越大，植物散失水分越多。2、 葉片面積越大，植物散失水分越多。一致。3、 作對照，變量是葉片面積。學習制作徒手切片，并注意老師強調(diào)的細節(jié)。觀察圖片，理解、記憶葉片的結(jié)構(gòu)及相對應的功能。1、因為柵欄組織接近上表皮，含葉綠體多，海綿組織接

6、近下表皮，含葉綠體少，所以正面顏色較深，背面顏色較淺2、背面朝上結(jié)合課本和課件生動形象的講述本節(jié)課的知識，使同學們對知識了解更深刻，形成更清晰地知識結(jié)構(gòu)，從而更好到掌握所有內(nèi)容。用生活中的實例驗證知識的應用，增加學生的學習興趣。當堂訓練5分鐘1、請同學們思考下列問題：、樹木為什么到了冬天會落葉？、剛移栽的植物為什么會出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象？、如何防止（降低蒸騰作用）？2、下圖甲、乙兩個實驗裝置，都是用來觀察植物蒸騰作用的，你認為哪個裝置更合理？請談談自己的看法。（1）在北方，天寒地凍，根吸收水分很難，而樹葉的蒸騰作用卻照常進行。樹木為了保護自己而采取的措施，脫落樹葉，降低蒸騰作用，保持體內(nèi)的水分平衡。(

7、2)蒸騰作用散失的水分多于根部吸收來的水分照成體內(nèi)處于缺水狀態(tài)。剪去多余的枝葉 選擇在陰天或傍晚移栽 移栽的幼苗注意遮陰 根部帶土2、甲裝置更合理。通過知識與生活實際相結(jié)合，讓學生明確生物學與我們的生活息息相關(guān)，激發(fā)學生的學習熱情。讓學生注意“控制實驗變量，設計對照試驗”。展示歸納 3分鐘1、蒸騰作用的概念：水分以氣體狀態(tài)從植體內(nèi)散失到體外的過程。 主要器官： 葉 上表皮 表皮 下表皮2、 柵欄組織葉片 葉肉 海綿組織 機械組織 葉脈輸導組織結(jié)合“葉片的結(jié)構(gòu)示意圖”，理解本節(jié)課的知識，梳理知識網(wǎng)絡，牢記知識要點。通過歸納，使學生形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡，便于幫助學生記憶。當堂達標反饋矯正 7分鐘請獨

8、立認真完成。時間五分鐘。1、 上圖是在顯微鏡下觀察到的葉片的結(jié)構(gòu)，請據(jù)圖回答：整體上看，葉片的結(jié)構(gòu)包括三部分，它們是 、 和 。 圖中是 ，是 ，它們的細胞排列 ，這樣的結(jié)構(gòu)特點使它有 作用。(3)圖中（ ） 是葉片的主要部分，里面含有大量的 ，而使葉片呈現(xiàn)綠色。(4)( )是葉脈，具有 和 的作用。 2、將下列裝置（右側(cè)為盆栽植物）放到陽光下幾個小時，出現(xiàn)的現(xiàn)象是（ ） A 左端下降 B 右端下降 C 仍然平衡 D 不好判斷3、移栽植物時，人們常常剪掉一部分枝葉，這樣做的目的是 ( ) A移栽方便 B 降低光合作用C 降低呼吸作 D減少水分的散失4、在陰雨天移栽植物幼苗，容易成活的原因是 (

9、 )A 降低了光合作用 B 降低了蒸騰作用C 增強了呼吸作用 D 增強了吸收作用5、俗話說“大樹底下好乘涼”，主要原因是 ( )A 大樹的根冠遮住了陽光B 大樹有很強的蒸騰作用，帶著了周圍空氣的熱量C 大樹根系發(fā)達，使周圍土壤中水分增加D 大樹能刮風，吹走了周圍的熱量合上課本，獨立完成檢測題。 1、 (1)、表皮 葉肉 葉脈 (2)上表皮 下表皮 緊密 保護 (3) 7 葉肉 葉綠體 (4) 支持 輸導 2、A 3、D 4、B 5、B通過五個問題的設計，拓展學生實際應用的能力。既開闊思維又鞏固本節(jié)課所學，達到較好的效果。通過檢測，把握學生本節(jié)課的學習情況，從而做到培優(yōu)補差情感升華 2分鐘投影顯

10、示美麗的地球：我們生活在這片熱土上，綠色植物給予我們氧氣，給予我們良好的生活環(huán)境，給予我們很多很多。讓我們一起來保護它。我們應該怎么做？保護環(huán)境從我做起愛護身邊的一草一木，植樹造林，真正樹立保護環(huán)境的意識。通過投影顯示，增強學生的理性認識，真正樹立保護環(huán)境的意識。板書設計：1、 蒸騰作用的概念：水分以氣體狀態(tài)從植體內(nèi)散失到體外的過程。 主要器官： 葉 上表皮 表皮 下表皮2、 柵欄組織葉片 葉肉 海綿組織 機械組織 葉脈輸導組織 教學反思：  本節(jié)課能引導學生學以致用，將所學知識應用到生產(chǎn)生活實踐中；融“嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和實事求是的科學精神”教育于教學中，能從科學知識、科學方法和科學思想去提高學生的科學素養(yǎng)。 而“問題式”教學法能有效引導學生思考，讓學生主動參與；學生在多次討論中提出了