物理考試質(zhì)量分析

1、物理考試質(zhì)量分析集團(tuán)公司文件內(nèi)部編碼：（TTT-UUTT-MMYB-URTTY-ITTLTY-九年級物理期中考試質(zhì)量分析一、試卷分析：試卷能反映出各章節(jié)教學(xué)目標(biāo)和要求。注重基本知識和技能的考 查，注重物理實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)技能的檢查。試卷能反映出學(xué)生學(xué)習(xí)物理的水 平和能力，也能有效的考查教師平時的教學(xué)情況，具有一定的信度和效 度。試卷有益于引導(dǎo)教師關(guān)注課堂教學(xué)，積極參加課程改革，促進(jìn)教師 在教材處理，合理利用教學(xué)資源，教學(xué)重點(diǎn)的體現(xiàn)難點(diǎn)的突破等諸多方 面進(jìn)行深入的思考和探討。二、成績分析：從兩個班的成績來看，優(yōu)秀率偏低，及格率偏低，平均分在及格以上。 這除了有客觀因素的影響外，也反映了學(xué)生對知識理解和

2、掌握的程度： 即對基本的概念，定律，公式能基本掌握，但是對于有難度和靈活運(yùn)用 的題目，缺乏解決和應(yīng)變能力。在這兩個班中最高分59分，最低分只有6分，這表明了學(xué)生的成 績兩級分化的問題。在教學(xué)中，如何才能在培養(yǎng)優(yōu)等生的同時照顧到這 部分成績較差的學(xué)生，是課堂教學(xué)中一個非常嚴(yán)峻的問題。三、錯誤原因分析1 .選擇題：錯誤原因分析：錯誤主要出現(xiàn)在選擇題的第二題中。涉及到的物理知識是：密度的概 念。學(xué)生對密度的公式?jīng)]有正確理解，認(rèn)為密度與物體的質(zhì)量有關(guān)。2 .填空題：錯誤原因分析: 填空題的錯誤主要出現(xiàn)在2、3、6三個題，主要包括兩方面的物理知 識：長度的測量、摩擦力及杠桿平衡條件。其中第二題是不少學(xué)生

3、沒有 對長度的測量進(jìn)行估讀；第三題沒有搞清滑動摩擦力與靜摩擦力的區(qū) 別，認(rèn)為靜摩擦力的大小也與壓力的大小有關(guān)。3 .作圖與實(shí)驗(yàn)探究：第一題作圖題錯在一部分學(xué)生不會分析物體的受 力情況；第二題錯在一部分學(xué)生沒有理解力臂的概念。4 .綜合應(yīng)用題：第二題錯在一部分學(xué)生不會應(yīng)用杠桿平衡條件進(jìn)行解題；第三題錯在一 部分學(xué)生不理解題意，有的是不會用公式解題。四、方法與措施1、抓好課堂教學(xué)課堂四十分鐘是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要途徑，所以要想提高教學(xué)質(zhì)量，就要在 課堂教學(xué)在下功夫。俗話說：臺上一分鐘，臺下十年功。課堂上的要想 精彩又有成效離不開課下精心的設(shè)計(jì)，如何激發(fā)學(xué)生興趣，如何開動學(xué) 生思維，如何對知識進(jìn)行鞏固等等

4、，這都需要教師在課外時間靜下心來 認(rèn)真細(xì)致的備課。2、做好課外輔導(dǎo)：根據(jù)人的大腦的遺忘規(guī)律，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的知識，在一天后會遺忘 大部分，因此學(xué)生做好復(fù)習(xí)時對知識進(jìn)行鞏固的重要方法。而學(xué)生的復(fù) 習(xí)如果是在老師的指導(dǎo)下，更有事半功倍的效果。所以，在課外要經(jīng)常 下班輔導(dǎo)，督促學(xué)生及時復(fù)習(xí)，對學(xué)生的疑難問題加以解答，在課外分層次，分目標(biāo)給學(xué)生布置難度不同的作業(yè)，起到培優(yōu)補(bǔ)差的作用。3、注重對學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng)：當(dāng)今的教育，不僅僅是教授給學(xué)生知識，更重要的是對學(xué)生能力的提 高，其中包括創(chuàng)新能力，動手操作能力，實(shí)驗(yàn)探究能力等等。這些能力 的培養(yǎng)離不開對過程和方法的指導(dǎo)與點(diǎn)撥。在教學(xué)中要注重學(xué)生動手

5、操 作能力的培養(yǎng)，注重啟發(fā)式教學(xué)，開發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生動手動腦， 從而有更大的提高。具體方法有：多做演示實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)和 操作實(shí)驗(yàn)，分組合作探究一些物理問題等等。4、加強(qiáng)學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)：現(xiàn)在的考試要求學(xué)生根據(jù)物理知識解決實(shí)際同題的試題較多，而學(xué)生對 物理知識、物理語言掌握不是太好，在分析實(shí)際問題的時候無法準(zhǔn)確把 握問題的實(shí)質(zhì)，在敘述的時候就無法表達(dá)準(zhǔn)確，在平時老師要加強(qiáng)語言 敘述試題的訓(xùn)練，加強(qiáng)方法的指導(dǎo)，提高得分率。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，物理教學(xué)是一門高深的藝術(shù)，所以在教學(xué)過程中，我 會不斷探索，不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)甚至是教訓(xùn)，提高自己的教育和教學(xué)能 力，為培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才不懈努力

6、。試卷情況分析本次月考所考查的內(nèi)容為第一章長度與時間的測量和第 二章聲現(xiàn)象,試題考查知識點(diǎn)覆蓋全面，突出重點(diǎn)，體現(xiàn)難點(diǎn)；試題結(jié)構(gòu) 合理，難易適中，沒有偏題難題，貼近中考，符合教學(xué)大綱要求。是一 份比較優(yōu)秀的試卷。學(xué)生情況分析 物理學(xué)科是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，學(xué)生剛接觸物理，抽 象思維比較固定，思維不發(fā)散，知識出現(xiàn)學(xué)死，學(xué)法出現(xiàn)死記狀況，對于基礎(chǔ)知識，如物理概念實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記不準(zhǔn)分不清，不會理解，記憶時頭腦出現(xiàn)的是文字符號而沒有實(shí)驗(yàn)探究過程。通過學(xué)生卷面發(fā)現(xiàn)三個問題：一、基礎(chǔ)知識掌握不準(zhǔn)，似懂非懂，一知半解。二、實(shí)驗(yàn)題解答知識點(diǎn)不明確，答非所問，物理語言描述不準(zhǔn)確。三、綜合應(yīng)用題解題思路混亂，步驟并不

7、清晰，沒有必要的文字說明，個別同學(xué)不寫公式，數(shù)學(xué)痕跡較濃。教師改進(jìn)措施針對學(xué)生出現(xiàn)的詞題，做出如下措施：一、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識鞏固學(xué)習(xí)，做好知識脈絡(luò)總結(jié)，利用課前的復(fù)習(xí) 提問和導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行鞏固、引領(lǐng)學(xué)習(xí)；其次，發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，自發(fā) 的展開小組學(xué)習(xí)。二、平時養(yǎng)成勤觀察多動腦善于總結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重學(xué)科語言的 規(guī)范性、科學(xué)性。三、注重平時的養(yǎng)成學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)解答題的答題模式，嚴(yán)格要求公式 的書寫，必要的文字?jǐn)⑹?，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。學(xué)困生的提高策略教師采用耐心教育和說服的方法，用真誠去喚起他的良知，為學(xué)困生知錯而改創(chuàng)設(shè)“臺階”，使學(xué)生從心底里埋下 對老師耐心教育感激的愛，從而，把錯誤的思想從其頭腦里一點(diǎn)點(diǎn)擠出 來。老師要注意個別誘導(dǎo)，實(shí)行因人施教，對癥下藥，嚴(yán)格要求。老 師對差生的教育必須把握契機(jī)，適當(dāng)分寸，做到長善救失要善于尋找“學(xué)困生”身上的閃光點(diǎn)，使學(xué)困生深信人人都是成功者，嘗試成功的 喜悅，讓更多的“學(xué)