【安陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院】-汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)-專(zhuān)業(yè)建設(shè)方案

1、中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設(shè)發(fā)展項(xiàng)目汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)方案安陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院二0一年十月十三日目錄1專(zhuān)業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)11.1 汽車(chē)檢測(cè)與維修行業(yè)發(fā)展背景分析11.2 專(zhuān)業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀 42專(zhuān)業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo) 72.1 專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標(biāo)72.2 培養(yǎng)目標(biāo) 73專(zhuān)業(yè)建設(shè)內(nèi)容103.1 專(zhuān)業(yè)建設(shè)目標(biāo) 103.2 專(zhuān)業(yè)及專(zhuān)業(yè)后崗位群建設(shè) 113.3 實(shí)訓(xùn)室建設(shè)113.4 師資隊(duì)伍建設(shè)123.5 課程體系的重組和整合 123.6 精品課程建設(shè)123.7 教材建設(shè) 123.8 教學(xué)模式改革133.9 社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)133.10 對(duì)外交流與合作 134改革舉措 134.1 關(guān)鍵問(wèn)題 134.2 改革措施

2、 14215考核指標(biāo)5.1 績(jī)效考核的必要性和可行性 215.2 績(jī)效考核的管理辦法 215.3 績(jī)效考核的人員組成 225.4 績(jī)效考核的考評(píng)制度235.5 績(jī)效考核指標(biāo) 236專(zhuān)業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算24安陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)方案1專(zhuān)業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)1.1 汽車(chē)檢測(cè)與維修行業(yè)發(fā)展背景分析1.1.1 行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀隨著我國(guó)綜合國(guó)力的不斷提高，汽車(chē)行業(yè)越來(lái)越顯出其重要性，汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)是汽車(chē)行業(yè)的不可或缺的重要一環(huán)。因此在短時(shí)期內(nèi)，加快汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)一線(xiàn)技術(shù)工人的培養(yǎng)成為目 前汽車(chē)行業(yè)的重要問(wèn)題。由于計(jì)算機(jī)技術(shù)、微電子技術(shù)的迅速發(fā)展， 給汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)帶來(lái)了新的

3、革命，設(shè)備老化、技術(shù)落后、 老技工的知識(shí)老化等成為制約汽車(chē)檢測(cè)與維修的阻力。因此，要振興我國(guó)的汽車(chē)行業(yè)，就必須加速科學(xué)技術(shù)的改革進(jìn)程。 作為我院的汽車(chē) 檢測(cè)與維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)，應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代發(fā)展及形勢(shì)需要， 增加先進(jìn)的教 學(xué)設(shè)備和學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，培養(yǎng)和造就一批高質(zhì)量、高素質(zhì)的汽 車(chē)專(zhuān)業(yè)人才，更好地為社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。1.1.2 行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)目前伴隨著汽車(chē)工業(yè)的發(fā)展、交通道路的發(fā)展與改善，汽車(chē)維修 業(yè)在維修觀念、維修制度、維修力量、作業(yè)方式方面都發(fā)生著巨大的 變化。過(guò)去汽車(chē)報(bào)廢是個(gè)很淡薄的概念，通過(guò)總成修理、換件修理、 舊件修理等等方式使車(chē)輛無(wú)限期使用。 后來(lái)隨著車(chē)輛供求比例的變化 和人們觀念

4、的變化，從汽車(chē)尾氣排放的治理，降低大氣污染程度出發(fā)，人們?cè)谲?chē)輛更新和車(chē)輛維修方面的觀念也發(fā)生了變化。同時(shí)配件供應(yīng) 的變化、維修配件精度要求的變化，也使得從前以舊件修復(fù)為主的修 理方式，發(fā)展成為今天以換件修理為主的修理方式。 在維修制度上也 由以前的定期拆解式轉(zhuǎn)變?yōu)榻裉斓摹岸ㄆ跈z測(cè)、強(qiáng)制維護(hù)、視情修理”。 目前國(guó)內(nèi)汽車(chē)維修企業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，歸納起來(lái)有如下幾個(gè)方面。1）汽車(chē)維修業(yè)朝著規(guī)?；姆较虬l(fā)展；2）汽車(chē)維修業(yè)依靠提高科技含量，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)能力；3）汽車(chē)維修業(yè)朝著專(zhuān)業(yè)化、工業(yè)化的方向發(fā)展；4）采用先進(jìn)的管理手段，向管理要效益；1.1.3 專(zhuān)業(yè)人才需求分析安陽(yáng)市在“十二五”規(guī)劃中，明確提出：全面建設(shè)小

5、康社會(huì)和建 設(shè)豫北區(qū)域性中心強(qiáng)市進(jìn)入關(guān)鍵期，按照安陽(yáng)市全面建設(shè)小康社會(huì) 規(guī)劃綱要，我市到2018年要全面建成小康社會(huì)，人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總 值比2000年翻兩番以上，把安陽(yáng)市建成富強(qiáng)、民主、文明的豫北區(qū) 域性中心強(qiáng)市。隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，人民的生活水平也隨之提高， 加之我市地處中原，具有承東啟西、連南貫北的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，交通網(wǎng)絡(luò) 四通八達(dá)，汽車(chē)的擁有量也呈飛速上升的趨勢(shì)， 但是汽車(chē)檢測(cè)與維修 遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上汽車(chē)市場(chǎng)的發(fā)展，汽車(chē)檢測(cè)與維修專(zhuān)業(yè)的人才奇缺，因而， 汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)從建立之日起， 一直都是我校熱門(mén)專(zhuān)業(yè)。隨 著現(xiàn)代化工業(yè)的快速發(fā)展，汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)顯得尤為重要， 企業(yè)中原始的、簡(jiǎn)單的檢測(cè)

6、與維修設(shè)備已在逐步淘汰， 取而代之的是設(shè)備先進(jìn)、技術(shù)精良的新型的現(xiàn)代化維修企業(yè)， 要適應(yīng)現(xiàn)代化工業(yè)發(fā) 展的需要，就需要培養(yǎng)和造就一大批既有適應(yīng)時(shí)代特點(diǎn)的具有專(zhuān)業(yè)理 論知識(shí)，又具有專(zhuān)業(yè)操作技能的復(fù)合型、實(shí)用型、現(xiàn)代型的汽車(chē)檢測(cè) 與維修加工人才。通過(guò)對(duì)地方、行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展方面的調(diào)研， 通過(guò)對(duì)用工信息的收集整理，通過(guò)勞動(dòng)信息網(wǎng)點(diǎn)的建立及用工單位對(duì) 本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的信息反饋，汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)仍為目前急需的熱 門(mén)專(zhuān)業(yè)，人才需求量很大，且呈逐年增長(zhǎng)的趨勢(shì)。1.1.4 汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)樣本點(diǎn)需求預(yù)測(cè)汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)招生情況及預(yù)測(cè)序號(hào)年度招生指標(biāo)人數(shù)實(shí)際招生人數(shù)1201015016622

7、01115099320122001.1.5 汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)崗位背景分析行業(yè)崗位需求主要表現(xiàn)在：汽車(chē)檢測(cè)與維修人才需求量的大小和 人才需求的類(lèi)型、層次、質(zhì)量等取決于國(guó)民經(jīng)濟(jì)和制造業(yè)的發(fā)展程度、 水平，也取決于用人單位自身的管理要求、發(fā)展趨勢(shì)等。我國(guó)汽車(chē)維修業(yè)與國(guó)際先進(jìn)工業(yè)國(guó)家相比存在著很大的差距， 據(jù) 公開(kāi)報(bào)道，目前我國(guó)汽車(chē)維修行業(yè)還是剛剛起步， 人才的匱乏是毋庸 置疑的。1.1.6 人才需求總量以安陽(yáng)地區(qū)為例，現(xiàn)有規(guī)模以上的4s企業(yè)近30家，從業(yè)人員總 數(shù)約幾千人。如今國(guó)內(nèi)的汽車(chē)保有量超過(guò)1億輛，安陽(yáng)又是個(gè)發(fā)展中 的中等城市，2010年安陽(yáng)地區(qū)新增汽車(chē)10萬(wàn)臺(tái)左右，大量的汽車(chē)需 要維修

8、、維護(hù)。根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)統(tǒng)計(jì)，未來(lái) 10年內(nèi)汽車(chē)從業(yè)人員的緊缺 將是排名前10位。汽車(chē)人才短缺已引起國(guó)家的高度重視。1.1.7 人才需求結(jié)構(gòu)汽車(chē)檢測(cè)與維修人才需求結(jié)構(gòu)維護(hù)與保養(yǎng)檢測(cè)與維修技術(shù)宮銷(xiāo)與運(yùn)宮其它（設(shè)計(jì)、制造、備件）比例（約）20451025汽車(chē)檢測(cè)與維修人才企業(yè)概況集團(tuán)公司 4s店 汽車(chē)制造業(yè)汽車(chē)維修業(yè)%占從業(yè)人員（約）103030301.2 專(zhuān)業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀1.2.1 人力資源現(xiàn)狀序號(hào)姓名出生年月性別職稱(chēng)畢業(yè)時(shí)間畢業(yè)學(xué)校學(xué)位所學(xué)專(zhuān)業(yè)1張寶利1969.12女副教授1991.7信陽(yáng)陸軍學(xué)院碩士機(jī)械2王培和1960.11男政工師1992.7河南省委黨校:行政管理3陳希1984.9男助教2007.7

9、天津商業(yè)大學(xué)學(xué)士削工程4張偉1972.7男工程師1994.7河南農(nóng)業(yè)大學(xué)碩士汽車(chē)5劉星洋1986.11女助教2004.7河南人學(xué)學(xué)士自動(dòng)化6蘇軍英1985.7女助教2011.8河南師范大學(xué)碩士機(jī)械7謝偉1970.8女副教授1997.9北京科技大學(xué)學(xué)士汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)8王鵬1969.4男講師1991.8河南職業(yè)技木師院學(xué)士機(jī)電9張學(xué)慶1966.1女副教授1986.7河南師范大學(xué)學(xué)士物理10權(quán)小勤1980.1女講師2003.7長(zhǎng)安大學(xué)碩士交通1.2.2校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)現(xiàn)狀校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)目的：校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地，著重加強(qiáng)學(xué)生基本 技能和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，加深學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)的理解， 使之適應(yīng) 現(xiàn)代社會(huì)用人單

10、位對(duì)畢業(yè)生的要求。 運(yùn)用于基于工作過(guò)程建立的課題 教學(xué)法，開(kāi)展實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)I、畢業(yè)設(shè)計(jì)、社會(huì)實(shí)踐等教學(xué)活動(dòng)，模擬頂 崗實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)，完善以“工學(xué)結(jié)合、實(shí)境育人”為主要特征的工學(xué) 合作教育模式。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐動(dòng)手能力的過(guò)程，進(jìn)行素質(zhì)教 育；以職業(yè)技能鑒定考證的過(guò)程觸動(dòng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工作的深入開(kāi)展。完善實(shí)訓(xùn)中心規(guī)章制度。目前汽車(chē)檢測(cè)與維修院內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地可以完成的實(shí)訓(xùn)科目：發(fā)動(dòng)機(jī)：機(jī)械結(jié)構(gòu)拆裝，電氣部分檢測(cè)診斷；變速器拆裝（手動(dòng)、自動(dòng)）： 機(jī)械結(jié)構(gòu)拆裝，電氣部分檢測(cè)診斷；汽車(chē)空調(diào)演示；汽車(chē)電器演示；動(dòng)平衡：轎車(chē)輪胎； 扒胎充氣：轎車(chē)輪胎；剎車(chē)和ABS演示和故障 診斷?，F(xiàn)有實(shí)驗(yàn)設(shè)備總值約 52萬(wàn)元

11、，教學(xué)必須的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開(kāi)出率 100%專(zhuān)業(yè)課實(shí)9開(kāi)出率在90%U上。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)方案：目前，汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)為我院 新建專(zhuān)業(yè)，初期投入較為不足，實(shí)訓(xùn)資源相對(duì)緊張，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備不能 滿(mǎn)足教學(xué)需求，這在當(dāng)前形勢(shì)下尤顯突出，特別是實(shí)施基于工作過(guò)程建立的課題教學(xué)法后，現(xiàn)有設(shè)備對(duì)滿(mǎn)足學(xué)生實(shí)踐技能訓(xùn)練的要求， 更顯得不夠。1.2.3校外實(shí)訓(xùn)條件的建設(shè)現(xiàn)狀校外實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)目的：校外實(shí)踐教學(xué)基地，著重學(xué)生頂崗學(xué)習(xí) 的環(huán)節(jié)，通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)完成基本技能和社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，通過(guò)校外實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，使學(xué)生能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)用人單位對(duì)畢業(yè)生 的要求，完成我們“與企業(yè)無(wú)縫聯(lián)接”的培養(yǎng)目標(biāo)。汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)院

12、外實(shí)訓(xùn)基地現(xiàn)狀：我院與安鋼汽運(yùn)公司合作建設(shè)汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)的院外實(shí)訓(xùn)基地。在長(zhǎng)城集 團(tuán)、福特、奇瑞、日產(chǎn)、青年蓮花、長(zhǎng)安轎車(chē)、吉利英倫等4s店設(shè)有實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。2010年汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)與安鋼汽車(chē)運(yùn)輸公司汽車(chē)大修 廠達(dá)成協(xié)議：學(xué)院汽車(chē)專(zhuān)業(yè)為其上崗職工進(jìn)行上崗前的理論培訓(xùn)及中 華人民共和國(guó)道路運(yùn)輸從業(yè)人員從業(yè)資格證的培訓(xùn)考試；汽運(yùn)公司為學(xué)院在校學(xué)生提供頂崗實(shí)習(xí)、就業(yè)培訓(xùn)及就業(yè)崗位。校外實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)方案：汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)，與企業(yè)合作， 建立了多種形式的校外實(shí)訓(xùn)基地，建項(xiàng)目引入課堂，開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)， 切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。與企業(yè)簽訂互派技術(shù)人員協(xié)議， 將企業(yè)具 有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程師引

13、入課堂。汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地見(jiàn)下表校外實(shí)訓(xùn)基地功能一覽表合作形式2011 年2012 年2013 年備注校企聯(lián)合17我們承擔(dān)理論培訓(xùn)；企業(yè)承擔(dān)實(shí)踐技能培訓(xùn)、訂單培 養(yǎng)。校外定點(diǎn)實(shí)訓(xùn)企業(yè)128企業(yè)承擔(dān)實(shí)踐技能培訓(xùn)。校企共建2企業(yè)提供設(shè)備資源，學(xué)院提供場(chǎng) 地所，共建培訓(xùn)基地；學(xué)院提供 員工資源，企業(yè)訂單培養(yǎng)。2專(zhuān)業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo)2.1 專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標(biāo)在校企合作，共同教育“2+1”人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，按照“工 學(xué)結(jié)合、實(shí)境育人”的改革思路，全面貫徹“實(shí)境育人”職業(yè)教學(xué)思 想，深化“工學(xué)結(jié)合”培養(yǎng)模式改革，根據(jù)職業(yè)要求重構(gòu)專(zhuān)業(yè)課程體 系，實(shí)施“教、學(xué)、研”為一體的多元化教學(xué)模式。改革

14、課程內(nèi)容， 建設(shè)“工學(xué)結(jié)合、教學(xué)研為一體”的教材體系；通過(guò)重點(diǎn)培養(yǎng)、培訓(xùn)I、 聘請(qǐng)，建設(shè)一支優(yōu)秀的具有“雙師”結(jié)構(gòu)的專(zhuān)兼結(jié)合專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)； 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)，引企入校，帶校進(jìn)企，建設(shè)集 “教學(xué)、 培訓(xùn)、生產(chǎn)、鑒定、服務(wù)”為一體的綜合實(shí)訓(xùn)基地。以重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè) 為龍頭帶動(dòng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的共同發(fā)展， 通過(guò)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)校企雙方在專(zhuān) 業(yè)課程建設(shè)、項(xiàng)目研發(fā)、學(xué)生就業(yè)、員工培訓(xùn)、師資培養(yǎng)、兼職教師 聘任、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面的全方位合作，建成校企合作緊密的 特色專(zhuān)業(yè)。2.2 培養(yǎng)目標(biāo)本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有與本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域方向相適應(yīng)的文化水平與素質(zhì)，具有良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新精神， 掌握本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)

15、域方向的技術(shù)知識(shí)，具備相應(yīng)實(shí)踐技能以及較強(qiáng)的實(shí)際工作能 力，掌握現(xiàn)代汽車(chē)檢測(cè)、維修、服務(wù)管理工程技術(shù)，具有使用專(zhuān)用儀 器設(shè)備進(jìn)行汽車(chē)的故障診斷、性能檢測(cè)和維護(hù)修理的技能，具備汽車(chē) 性能鑒定與檢測(cè)的能力，適應(yīng)現(xiàn)代汽車(chē)維修企業(yè)汽車(chē)檢測(cè)和維修行業(yè) 技術(shù)、管理、服務(wù)第一線(xiàn)需要的高素質(zhì)、技能型高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。人才培養(yǎng)規(guī)格要求和知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)分析2.2.1 規(guī)格要求思想行為要求：具有良好的思想品德、行為規(guī)范和職業(yè)道德；具 有良好的文化素養(yǎng)和身體、心理素質(zhì)；具有為祖國(guó)富強(qiáng)、民族振興、國(guó)家汽車(chē)工業(yè)發(fā)展而奮斗的吃苦耐勞的精神； 具有勇于創(chuàng)新、艱苦創(chuàng) 業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)和愛(ài)崗敬業(yè)的精神。職業(yè)知識(shí)要求：掌握實(shí)用英語(yǔ)基

16、礎(chǔ)知識(shí)；掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知 識(shí)；掌握機(jī)械制圖的手工制圖及 CADW圖知識(shí)；掌握汽車(chē)機(jī)械基礎(chǔ)的 基礎(chǔ)知識(shí)；掌握汽車(chē)電工電子技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)；掌握汽車(chē)各部分（發(fā) 動(dòng)機(jī)、電器、底盤(pán)等）的結(jié)構(gòu)、原理、工作過(guò)程、保養(yǎng)、維修的知識(shí) 熟悉汽車(chē)?yán)碚摰幕A(chǔ)知識(shí)；掌握汽車(chē)常見(jiàn)故障的檢測(cè)、分析、診斷的 思路和方法的基本知識(shí)；熟悉汽車(chē)美容和裝飾常見(jiàn)的操作技巧和方 法；了解汽車(chē)貿(mào)易及服務(wù)市場(chǎng)的流程和方法技巧的知識(shí)；了解汽車(chē)扳金和油漆處理的方法、工藝和操作技巧的知識(shí)了解汽車(chē)制造及裝配工 藝、生產(chǎn)流程的基本知識(shí)；了解企業(yè)（生產(chǎn)、銷(xiāo)售、維修、售后）的標(biāo)準(zhǔn)和管理的基本知識(shí)。職業(yè)崗位能力要求：具有較強(qiáng)的社會(huì)活動(dòng)和市場(chǎng)適應(yīng)能力；具

17、備計(jì)算機(jī)應(yīng)用及相關(guān)軟件使用的能力； 具備汽車(chē)駕駛的能力；具備汽車(chē) 維修的基本能力；具備汽車(chē)故障檢測(cè)與診斷的綜合能力；具備汽車(chē)銷(xiāo)售與貿(mào)易的基本能力；具備使用現(xiàn)代化汽車(chē)檢測(cè)儀器的能力； 具備知 識(shí)更新與新知識(shí)迅速自學(xué)的能力；具備生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理的能力和本行業(yè) 新標(biāo)準(zhǔn)的迅速接受與熟悉的能力。2.2.2 招生對(duì)象與學(xué)制招生對(duì)象：高中畢業(yè)生修業(yè)年限：全日制三年2.2.3 就業(yè)方向?qū)W生畢業(yè)后可在汽車(chē)修理廠、汽車(chē)檢測(cè)站、汽車(chē)銷(xiāo)售公司、 4s 店、汽車(chē)制造廠、汽車(chē)零部件制造廠，汽車(chē)運(yùn)輸公司、汽車(chē)質(zhì)量管理 等部門(mén)從事汽車(chē)制造、汽車(chē)檢測(cè)、汽車(chē)修理、汽車(chē)運(yùn)輸管理、汽車(chē)技 術(shù)管理、物流工程、汽車(chē)貿(mào)易與售后服務(wù)、汽車(chē)配件營(yíng)

18、銷(xiāo)與管理、汽 車(chē)保險(xiǎn)與理賠等方面的崗位工作。2.2.4 專(zhuān)業(yè)主干課程說(shuō)明汽車(chē)構(gòu)造：主要講授汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)各總成部件的結(jié)構(gòu)、工作原理及 維修方法等基本知識(shí)，使學(xué)生具有對(duì)汽車(chē)產(chǎn)品不斷更新的適應(yīng)能力。汽車(chē)檢測(cè)與診斷技術(shù)：主要講授汽車(chē)檢測(cè)的理論基礎(chǔ)，了解不解 體檢測(cè)設(shè)備的工作原理與檢測(cè)技術(shù)，掌握汽車(chē)的主要性能評(píng)價(jià)指標(biāo)、 檢測(cè)項(xiàng)目、檢測(cè)方法、檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)。汽車(chē)電子控制：主要講授電路的分析、電子元件的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)工作 原理、邏輯電路分析、掌握電工電子電路在汽車(chē)中的應(yīng)用。汽車(chē)維修技術(shù)：主要講授內(nèi)容包括汽車(chē)維修電工基礎(chǔ)知識(shí)、常用 維修工量具、儀器及電工材料、汽車(chē)供電系統(tǒng)、汽車(chē)起動(dòng)系統(tǒng)、汽油 機(jī)點(diǎn)火系統(tǒng)、照明信號(hào)系統(tǒng)、儀表

19、及警告系統(tǒng)、輔助電氣設(shè)備、汽車(chē) 電路圖符號(hào)的表示法。汽車(chē)服務(wù)技術(shù)：主要講授汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)、汽車(chē)配件、汽車(chē)接待、 保險(xiǎn)、 二手車(chē)評(píng)估、事故車(chē)鑒定等知識(shí)，結(jié)合其它專(zhuān)業(yè)知識(shí)具備售后、評(píng)估、 鑒定能力。汽車(chē)維修企業(yè)管理：主要講授汽車(chē)維修企業(yè)管理的基本流程， 維 修服務(wù)流程，維修企業(yè)人員、配件、設(shè)備、安全等的管理。2.2.5 畢業(yè)要求操行綜合評(píng)分合格以上；完成規(guī)定課程，成績(jī)合格，修滿(mǎn)學(xué)分； 通過(guò)高職高專(zhuān)英語(yǔ)應(yīng)用能力 A/B級(jí)考試；獲得全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一 級(jí)證書(shū)獲得普通話(huà)證書(shū)。職業(yè)資格證書(shū)要求：必考證書(shū)：汽車(chē)維修工證；選考證書(shū)：駕駛 證、汽車(chē)美容師證、汽車(chē)二手車(chē)評(píng)估鑒定師證。3專(zhuān)業(yè)建設(shè)內(nèi)容3.1 專(zhuān)業(yè)建設(shè)目標(biāo)

20、結(jié)合汽車(chē)專(zhuān)業(yè)自身的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，重點(diǎn)建設(shè)汽車(chē)檢測(cè)與維修技 術(shù)、汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)（電子方向），使重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)的資源配置、 教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)能力達(dá)到領(lǐng)先水平； 依托主干專(zhuān)業(yè)，直接帶動(dòng)汽車(chē)技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷(xiāo)、汽車(chē)鉞金維修技術(shù)、汽車(chē)改裝技術(shù)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)群建設(shè)。要充分利用企業(yè)及學(xué)院有效資源， 融合自身與社會(huì)發(fā)展需求，不斷挖 掘、拓展、教學(xué)資源，完成我院的汽車(chē)專(zhuān)業(yè)群的建設(shè)。3.2 專(zhuān)業(yè)及專(zhuān)業(yè)后崗位群建設(shè)以豫北地區(qū)經(jīng)濟(jì)帶動(dòng)汽車(chē)后市場(chǎng)為依托，圍繞汽車(chē)內(nèi)飾、配件、 汽車(chē)維修、服務(wù)運(yùn)營(yíng)、二手車(chē)保險(xiǎn)及評(píng)估、汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)等本地區(qū)的職業(yè) 崗位需求，來(lái)確定培養(yǎng)目標(biāo)及專(zhuān)業(yè)群。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)專(zhuān)項(xiàng)技能， 完善學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育；完成職業(yè)

21、技能鑒定工作，動(dòng)員學(xué)生積極考取 職業(yè)資格證書(shū)，扎實(shí)進(jìn)行學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)；以“工學(xué)結(jié)合”人才培 養(yǎng)模式進(jìn)行專(zhuān)業(yè)群建設(shè)，要充分利用企業(yè)及學(xué)院有效資源， 融合自身 與社會(huì)發(fā)展需求，不斷挖掘、拓展、整理、實(shí)踐方面的教學(xué)資源，提 高科研、培訓(xùn)及社會(huì)服務(wù)功能，使我院的汽車(chē)專(zhuān)業(yè)更具特設(shè)，更加符 合高職辦學(xué)特點(diǎn)，達(dá)到畢業(yè)生的理想就業(yè)愿望的同時(shí)， 既能夠適應(yīng)區(qū) 域的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展要求，又能滿(mǎn)足更廣泛的社會(huì)需求，使汽車(chē)專(zhuān)業(yè)達(dá)到 省級(jí)示范專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。3.3 實(shí)訓(xùn)室建設(shè)建設(shè)與高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地。建立完善校企合作、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的教育模式。按照“工學(xué)結(jié)合”人才 培養(yǎng)模式要求，在現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)中心的基礎(chǔ)上，

22、建成具有先進(jìn)水平的融教 學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)研發(fā)功能為一體的汽車(chē)維修技術(shù)中心、 使之成為具有真實(shí)工作情境的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地， 滿(mǎn)足在校生的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí) 及教學(xué)需要，進(jìn)一步提高實(shí)訓(xùn)設(shè)備先進(jìn)水平，深化工學(xué)結(jié)合，增強(qiáng)造血功能，提高辦學(xué)效益。使實(shí)訓(xùn)中心具有技術(shù)研發(fā)、頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)為一體，具有校企合作機(jī)制的實(shí)訓(xùn)基地。3.4 師資隊(duì)伍建設(shè)建立一支具有以育人為本、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、動(dòng)手能力強(qiáng)的師資隊(duì) 伍。其學(xué)歷、職稱(chēng)、年齡結(jié)構(gòu)合理、符合專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求的雙 師素質(zhì)師資隊(duì)伍。目前要重視兼職教師隊(duì)伍建設(shè)。3.5 課程體系的重組和整合在2011-2012學(xué)年開(kāi)始大規(guī)模整合汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的課程。 在 2012-2

23、013學(xué)年內(nèi)建成1-3門(mén)體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合特色的優(yōu)質(zhì)核心課程及配 套教材，啟動(dòng)汽車(chē)維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)群共享型教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)。3.6 精品課程建設(shè)深入研究汽車(chē)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展規(guī)律，按照保證重點(diǎn)、突出效益、培育 特色的原則，加大投入力度，加強(qiáng)教育管理，深化教學(xué)改革，精心培 育精品課程，積極打造精品專(zhuān)業(yè)。主要措施如下：把汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)作為重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)。爭(zhēng)取在2013年底前建成1-3個(gè)精品課程；圍繞重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，強(qiáng)化教師培訓(xùn)，努力建設(shè)“雙 師型”教師隊(duì)伍，使“雙師”教師在師資隊(duì)伍中的比例達(dá)到 80%U上； 加大教育科研的力度，選準(zhǔn)課題，加強(qiáng)研究。3.7 教材建設(shè)加強(qiáng)課程建設(shè)，建立適合專(zhuān)業(yè)教學(xué)的教材、學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū)等教學(xué)資

24、料體系，2011-2012學(xué)年確定必修教材與選修教材。2012年以后重新修訂編寫(xiě)教材，為課程整合后的教學(xué)提供保障。3.8 教學(xué)模式改革改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，建立全新的教學(xué)模式。實(shí)施課 題教學(xué)法教學(xué)改革，建立并完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控保障體系和教學(xué)質(zhì)量信 息反饋系統(tǒng)。3.9 社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)建成以產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的高等職業(yè)教育特色的教育模式和以培養(yǎng) 基本素質(zhì)和技術(shù)應(yīng)用能力為主線(xiàn)的教學(xué)體系。3.10 對(duì)外交流與合作進(jìn)一步拓展和深化國(guó)際合作與交流，在現(xiàn)有1所合作院校的基礎(chǔ) 上，爭(zhēng)取達(dá)到一個(gè)專(zhuān)業(yè)方向1所，引進(jìn)和吸收國(guó)外先進(jìn)辦學(xué)理念、國(guó) 際化教育標(biāo)準(zhǔn)。4改革舉措4.1 關(guān)鍵問(wèn)題按照魯昕副部長(zhǎng)的“重點(diǎn)做好培養(yǎng)

25、目標(biāo)、專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程體系與 教材、教學(xué)資源、教學(xué)過(guò)程、招生制度、評(píng)價(jià)機(jī)制、教師培養(yǎng)培訓(xùn)、 行業(yè)指導(dǎo)、集團(tuán)化辦學(xué)等“十個(gè)銜接”和“要以對(duì)接產(chǎn)業(yè)為切入點(diǎn)，強(qiáng)化職業(yè)教育辦學(xué)特色。堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，創(chuàng) 新體制機(jī)制，推進(jìn)產(chǎn)教結(jié)合，實(shí)行校企合作、工學(xué)結(jié)合，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)與 產(chǎn)業(yè)對(duì)接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接、學(xué) 歷證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)對(duì)接?！钡木褚?，專(zhuān)業(yè)建設(shè)中存在的關(guān)鍵 問(wèn)題有以下幾方面：4.1.1 職教體系仍不成熟，系統(tǒng)培養(yǎng)技能人才的體制機(jī)制仍需完善。專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式跟不上國(guó)家對(duì)汽車(chē)行業(yè)人才培養(yǎng)的要求，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力需要在實(shí)踐中運(yùn)用和提高。4.1.2 行業(yè)指導(dǎo)和企業(yè)參與

26、缺少制度支撐。新的校企合作模式還只停 留在規(guī)劃與設(shè)想中，對(duì)于下一步的“校中企” “企中?！钡哪Ｊ竭€要 逐步實(shí)施。校企合作體制機(jī)制的創(chuàng)新，合作辦學(xué)、合作育人、合作就 業(yè)、合作發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制尚未建立。4.1.3 學(xué)院專(zhuān)任教師的實(shí)踐能力、服務(wù)社會(huì)的能力還需要加強(qiáng)，提升 本專(zhuān)業(yè)為行業(yè)企業(yè)服務(wù)的能力。4.1.4 教育信息化水平不足，實(shí)訓(xùn)室部分儀器設(shè)備需要更新補(bǔ)充，實(shí) 訓(xùn)室的社會(huì)服務(wù)功能不足。4.2 改革措施4.2.1 關(guān)鍵問(wèn)題職教體系仍不成熟，系統(tǒng)培養(yǎng)技能人才的體制機(jī)制仍需完善。 專(zhuān) 業(yè)人才培養(yǎng)模式跟不上國(guó)家對(duì)汽車(chē)行業(yè)人才培養(yǎng)的要求， 學(xué)生動(dòng)手實(shí) 踐能力需要在實(shí)踐中運(yùn)用和提高。采取措施：1）創(chuàng)新建立普通

27、教育與職業(yè)教育課程互通體系，為學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)、未來(lái)職業(yè)選擇創(chuàng)造條件。為了使我院的畢業(yè)生成為有用的應(yīng)用型人才，滿(mǎn)足社會(huì)的需求， 同時(shí)把我院的汽車(chē)專(zhuān)業(yè)辦得更好，我們?cè)诮虒W(xué)教改方面作了大量的工 作。為了培養(yǎng)汽車(chē)檢測(cè)、修理行業(yè)職業(yè)技能應(yīng)用型人才，在制定教學(xué)計(jì)劃及主干課程特別是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，我們?cè)诒ＷC理論性教學(xué)“必 須、夠用”的原則下，盡量加大實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和職業(yè)技能訓(xùn)練課的比 例，力爭(zhēng)理論課教學(xué)與實(shí)踐課教學(xué)的比例達(dá)到并超過(guò)1:1。建立彈性學(xué)習(xí)制度，實(shí)施學(xué)分制管理，教學(xué)管理制度健全，管理手段先進(jìn)。實(shí)施學(xué)分制管理可滿(mǎn)足各層次學(xué)生的求知欲望， 達(dá)到教學(xué)要求。在專(zhuān) 業(yè)技能訓(xùn)練上，我們將進(jìn)行汽車(chē)駕駛實(shí)習(xí)、汽車(chē)拆裝

28、實(shí)習(xí)、汽車(chē)維護(hù) 實(shí)習(xí)、畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)及畢業(yè)設(shè)計(jì)等，使學(xué)生熟悉汽車(chē)構(gòu)造、工作原理， 具備一般汽車(chē)拆裝、調(diào)整、故障診斷及維修、性能檢測(cè)等基本技能， 尤其應(yīng)具備一定的現(xiàn)代高級(jí)汽車(chē)的故障診斷及維修、性能檢測(cè)的能 力。對(duì)教材的教學(xué)內(nèi)容選擇上，我們將以“技術(shù)的先進(jìn)性和教學(xué)內(nèi)容 的適用性”為原則，在保留原有汽車(chē)專(zhuān)業(yè)部分內(nèi)容的前提下，把最能 反映當(dāng)今汽車(chē)新技術(shù)的最新知識(shí)和最新技能， 特別是進(jìn)口車(chē)及大部分 國(guó)產(chǎn)車(chē)中廣泛采用的電子化、智能化和自動(dòng)控制等新技術(shù)充實(shí)到教學(xué) 內(nèi)容當(dāng)中來(lái)：如電子燃油噴射、電子防抱死制動(dòng)裝置、自動(dòng)變速器等 新技術(shù)，從而保證學(xué)生所學(xué)技術(shù)的先進(jìn)性和教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性。在教學(xué)方法和教學(xué)手段方面，積極

29、倡導(dǎo)教學(xué)方法改革，鼓勵(lì)教師根據(jù)高等 職業(yè)教育特點(diǎn)、專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合課程需要，積極探索出許 多新的教學(xué)方式方法，如“階段式隱性教學(xué)法”、“案例教學(xué)法”、“實(shí)踐性教學(xué)法”、“模塊教學(xué)法”、“模擬仿真教學(xué)法”、“尊重 學(xué)生個(gè)性差異的分層教學(xué)法”、“課堂教學(xué)兩分法”、“專(zhuān)題教 學(xué)法”、“交流式教學(xué)法”、“三階段實(shí)踐教學(xué)法”、“以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，創(chuàng)新課程、畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)方法”等。2）創(chuàng)新建立中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育的課程銜接體系，為 培養(yǎng)高端技能型人才搭建“立交橋”。建立中、高職全面銜接的人才 培養(yǎng)體系，促進(jìn)職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接。2010年，在安陽(yáng)市政府的主持下，將市內(nèi) 9所中職院校整體劃 轉(zhuǎn)

30、并入我校。利用這一資源，樹(shù)立終身職業(yè)教育體系的理念，探索建 立中高職院?！凹修k學(xué)，分段培養(yǎng)”的運(yùn)行機(jī)制，在改革過(guò)程中， 明確教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)教學(xué)改革促進(jìn)層次間課程體系、教學(xué)內(nèi)容的銜接。制度銜接。建立中職和高職的聯(lián)合辦學(xué)模式，前3年在中職學(xué)習(xí)， 后3年在高職學(xué)習(xí)，打破原來(lái)中職、高職兩個(gè)階段各成系統(tǒng)的教育形 式，建立共同培養(yǎng)目標(biāo)。堅(jiān)持以能力為核心，推進(jìn)評(píng)價(jià)模式改革。以 能力為核心，以職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)為紐帶，促進(jìn)中等和高等職業(yè)教育質(zhì)量 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)主體有效銜接，形成相互銜接的多元評(píng)價(jià)機(jī)制。人才培養(yǎng)方案統(tǒng)一。針對(duì)中職考生和普招考生存在的基礎(chǔ)差異， 中高職聯(lián)合制定人才培養(yǎng)方案，從教學(xué)模式、授課安排，到時(shí)間

31、節(jié)點(diǎn) 安排、課程設(shè)置等方面實(shí)現(xiàn)良好銜接。職教學(xué)生對(duì)口升學(xué)。增加中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生對(duì)口升學(xué)比例， 拓 寬學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)入本科學(xué)校應(yīng)用性專(zhuān)業(yè)繼續(xù)學(xué)習(xí)的渠道。3）系統(tǒng)建設(shè)評(píng)價(jià)機(jī)制。推行“雙證書(shū)”制度，積極組織和參與技能競(jìng)賽活動(dòng)，探索學(xué)生 技能水平評(píng)價(jià)的互通互認(rèn)；健全學(xué)生技能大賽管理機(jī)制。采用成立學(xué) 生技能大賽管理機(jī)構(gòu)，建立課程興趣小組，學(xué)校建立學(xué)生技能競(jìng)賽專(zhuān) 項(xiàng)資金，制定獎(jiǎng)勵(lì)政策等手段，提高學(xué)習(xí)積極性和職業(yè)技能，優(yōu)化就 業(yè)素質(zhì)。定期組織技能大賽，以賽促學(xué)，以學(xué)促賽，提高專(zhuān)業(yè)技能教 育的同時(shí)提高我院專(zhuān)業(yè)知名度；探索衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量以“第三方評(píng) 價(jià)”為主的教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，建立校內(nèi)外質(zhì)量評(píng)價(jià)信息互

32、通機(jī)制。4.2.2 關(guān)鍵問(wèn)題行業(yè)指導(dǎo)和企業(yè)參與缺少制度支撐。新的校企合作模式還只停留 在規(guī)劃與設(shè)想中，對(duì)于下一步的“校中企” “企中?！钡哪Ｊ竭€要逐 步實(shí)施。校企合作體制機(jī)制的創(chuàng)新，合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、 合作發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制尚未建立。1）實(shí)踐“校企聯(lián)合、產(chǎn)學(xué)融合，產(chǎn)養(yǎng)專(zhuān)業(yè)、專(zhuān)業(yè)促產(chǎn)，企產(chǎn)養(yǎng) 生、生拓企產(chǎn)”的人才培養(yǎng)模式校企聯(lián)合，實(shí)現(xiàn)“引企入校、為企而教，校企共建共享共贏”的 新局面：與安鋼集團(tuán)汽車(chē)運(yùn)輸有限責(zé)任公司共建 “汽車(chē)駕駛員修理工 培訓(xùn)基地”，按照行業(yè)的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際，校企共建為企業(yè)培訓(xùn)合格人才； 與林州汽車(chē)配件生產(chǎn)企業(yè)聯(lián)合，按照汽車(chē)配件生產(chǎn)企業(yè)的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際， 校企共建汽車(chē)配件生產(chǎn)線(xiàn)，生

33、產(chǎn)汽車(chē)配件；與市內(nèi)各汽車(chē)銷(xiāo)售“4S”站聯(lián)合，實(shí)行“訂單式”培養(yǎng)；與汽車(chē)生產(chǎn)企業(yè)聯(lián)合，按照汽車(chē)生產(chǎn) 企業(yè)的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際，校企共建為企業(yè)培養(yǎng)裝配及出廠檢驗(yàn)和現(xiàn)場(chǎng)管理人 員。產(chǎn)學(xué)融合，強(qiáng)化以“產(chǎn)養(yǎng)專(zhuān)業(yè)、專(zhuān)業(yè)促產(chǎn)，企、產(chǎn)養(yǎng)生、生拓企、 產(chǎn)”為特征的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)I,促進(jìn)專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò) 程對(duì)接：與安陽(yáng)市駕管科聯(lián)辦，建立安陽(yáng)市駕駛員駕駛證考試和培訓(xùn) 基地。隨著原安陽(yáng)市交通中專(zhuān)整體合入我校， 其原有的交通駕校資質(zhì) 以及與公安部門(mén)的良好關(guān)系，在市政府的支持下，此事大有可為，再 加上我專(zhuān)業(yè)學(xué)生及全校師生皆可通過(guò)此途徑獲得駕駛證，既為駕校獲得了生源，也為我們的專(zhuān)業(yè)建設(shè)獲得了優(yōu)質(zhì)資源； 建立汽車(chē)"

34、;4S'店c 利用我院地理優(yōu)勢(shì)和人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)， 以及資金運(yùn)作模式，擬建立奧迪汽車(chē)“4S'站；利用校企共建共享實(shí)訓(xùn)基地，采用以“項(xiàng)目導(dǎo)向”為主的教學(xué)模式，安排學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)。在課時(shí)開(kāi)出比例上，實(shí)踐 教學(xué)課時(shí)占到總課時(shí)50犯上，其中生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)占到實(shí)踐教學(xué)課時(shí)的 80%X±O2）師企共管，相互促進(jìn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)社會(huì)服務(wù)能力 逐步實(shí)施我院校企“校企聯(lián)合、產(chǎn)學(xué)融合，產(chǎn)養(yǎng)專(zhuān)業(yè)、專(zhuān)業(yè)促 產(chǎn)，企、產(chǎn)養(yǎng)生、生拓企、產(chǎn)”的人才培養(yǎng)模式，按照“基地建設(shè)企 業(yè)化”、“實(shí)踐教學(xué)生產(chǎn)化”原則，由企業(yè)人員和專(zhuān)業(yè)教師共同管理， 為企業(yè)生產(chǎn)提供服務(wù)，協(xié)助企業(yè)完成產(chǎn)品訂單，解決企業(yè)加工設(shè)備緊

35、缺、技術(shù)工人緊張、產(chǎn)品訂單緊迫的“三緊”問(wèn)題，真正實(shí)現(xiàn)“取之 于企業(yè)、用之于企業(yè)” 的辦學(xué)理念。圍繞行業(yè)企業(yè)需求，進(jìn)行職業(yè)能力分析，完善和實(shí)施“校企聯(lián)合、 產(chǎn)學(xué)融合，產(chǎn)養(yǎng)專(zhuān)業(yè)、專(zhuān)業(yè)促產(chǎn)，企、產(chǎn)養(yǎng)生、生拓企、產(chǎn)”的人才 培養(yǎng)模式，深化課程改革。通過(guò)真實(shí)的訂單、真實(shí)的生產(chǎn)流程、真實(shí) 的企業(yè)環(huán)境、真實(shí)的職業(yè)氛圍，為企業(yè)培養(yǎng)出合格的高端技能型人才。利用本專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐條件和師資力量，為企業(yè)提供高質(zhì)保量的技術(shù) 培訓(xùn)，包括員工的崗前培訓(xùn)、專(zhuān)項(xiàng)技能的培訓(xùn)和其它技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目等。4.2.3 關(guān)鍵問(wèn)題學(xué)院專(zhuān)任教師的實(shí)踐能力、服務(wù)社會(huì)的能力還需要加強(qiáng)，提升本 專(zhuān)業(yè)為行業(yè)企業(yè)服務(wù)的能力。采取措施：1）創(chuàng)新高等職業(yè)學(xué)校師資

36、管理制度制訂并實(shí)施符合高等職業(yè)教育特點(diǎn)的教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)（職稱(chēng)） 評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，將教師參與企業(yè)技術(shù)應(yīng)用、新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、社會(huì)服務(wù)等作為 專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)（職稱(chēng)）評(píng)聘和工作績(jī)效考核的重要內(nèi)容。重視實(shí)踐本領(lǐng)和研發(fā)能力的培養(yǎng)。通過(guò)鼓勵(lì)教師主動(dòng)下企業(yè)鍛煉， 積累實(shí)際工作 經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐教學(xué)能力（檢查加匯報(bào)），主動(dòng)為行業(yè)企業(yè)提供各種 技術(shù)支持與服務(wù)，與企業(yè)合作進(jìn)行項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，在合作中提高教師的研 發(fā)能力。2）是加大職業(yè)學(xué)校教師培養(yǎng)培訓(xùn)力度推動(dòng)學(xué)校與企業(yè)共同開(kāi)展教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作。要在優(yōu)秀企事業(yè)單 位建立專(zhuān)業(yè)教師實(shí)踐基地，完善專(zhuān)業(yè)教師到對(duì)口企事業(yè)單位定期實(shí)踐 制度。要在學(xué)校建立名師和技能大師工作室；重視教師的學(xué)歷、職稱(chēng)

37、的提高與進(jìn)修和培訓(xùn)。各系主任、專(zhuān)業(yè)帶頭人要主動(dòng)加入相關(guān)行業(yè)協(xié) 會(huì)，努力成為行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的專(zhuān)家。要讓教師意識(shí)到參加進(jìn)修和培訓(xùn)是 他們必須履行的一種義務(wù)，學(xué)校也出臺(tái)相應(yīng)的鼓勵(lì)政策，制訂教師進(jìn) 修培訓(xùn)計(jì)劃和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。3）是加快“雙師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)聘任（聘用）一批具有行業(yè)影響力的專(zhuān)家作為專(zhuān)業(yè)帶頭人，一批 企業(yè)專(zhuān)業(yè)人才和能工巧匠作為兼職教師，使專(zhuān)業(yè)建設(shè)緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展， 學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)符合職業(yè)崗位要求。組建“校企互通、動(dòng)態(tài)組合” 的兼職教師隊(duì)伍。通過(guò)正式引進(jìn)、柔性引進(jìn)和與企業(yè)“共引共享”等 方式，聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)技術(shù)骨干和能工巧匠來(lái)學(xué)校兼職上課。合作企業(yè)技術(shù)人員應(yīng)是兼職教師隊(duì)伍的主力。4）采取“企業(yè)高薪聘請(qǐng)

38、+學(xué)校提供事業(yè)編制”的方式與企業(yè)“共 引共享”高層次專(zhuān)業(yè)人才學(xué)校根據(jù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程開(kāi)發(fā)以及合作企業(yè)的崗位需要確定引進(jìn)對(duì)象，由學(xué)校和企業(yè)共同組成人才引進(jìn)考核小組進(jìn)行考核，引進(jìn)人員享有學(xué)校在編在崗教師的待遇， 他們既在企業(yè)上班，又能保證有足夠 的時(shí)間參與學(xué)校的專(zhuān)業(yè)建設(shè)和課程開(kāi)發(fā)，定期來(lái)學(xué)校開(kāi)展專(zhuān)題講座和 指導(dǎo)青年教師實(shí)踐等工作。5）為了不斷提高高職教育教學(xué)水平學(xué)院針對(duì)教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，依據(jù)學(xué)院“十五”教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī) 劃的要求，優(yōu)化教師隊(duì)伍，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)在職教師再培訓(xùn)， 重視“雙師型”素質(zhì)教師的培養(yǎng)。聘請(qǐng)社會(huì)行業(yè)專(zhuān)家充實(shí)到教學(xué)一線(xiàn)， 通過(guò)聘請(qǐng)企事業(yè)單位具有很強(qiáng)實(shí)踐能力， 并能指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)

39、和 工程技術(shù)人員做我院的兼職教師，從而構(gòu)建起了一支專(zhuān)兼結(jié)合的教師 隊(duì)伍。止匕外，還直接從社會(huì)企事業(yè)單位的工程技術(shù)人員中招聘具有副 高級(jí)以上技術(shù)職稱(chēng)的專(zhuān)業(yè)教師，現(xiàn)已成為專(zhuān)業(yè)骨干 ，從而改善了汽車(chē) 專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)和知識(shí)結(jié)構(gòu)。4.4.4關(guān)鍵問(wèn)題教育信息化水平不足，實(shí)訓(xùn)室部分儀器設(shè)備需要更新補(bǔ)充， 實(shí)訓(xùn) 室的社會(huì)服務(wù)功能不足。解決措施：1）開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)資源。大力開(kāi)發(fā)數(shù)字化教學(xué)資源，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資 源共建共享，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。2）加強(qiáng)虛擬實(shí)訓(xùn)。推進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)手段和方法改革，開(kāi)發(fā)虛擬流程、虛擬工藝、虛擬生產(chǎn)線(xiàn)等，提升實(shí)踐教學(xué)和技能訓(xùn)練的效率和效果。在購(gòu)買(mǎi)教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備上完善入手，使學(xué)

40、生既能得到實(shí)際動(dòng)手能 力的提高，也能夠綜合提高自己的理論與實(shí)際相結(jié)合的水平。3）模擬實(shí)踐環(huán)境。搭建校企互動(dòng)信息化教學(xué)平臺(tái)，探索將企業(yè) 的生產(chǎn)過(guò)程、工作流程等信息實(shí)時(shí)傳送到學(xué)校課堂和企業(yè)兼職教師在 生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)遠(yuǎn)程開(kāi)展專(zhuān)業(yè)教學(xué)的改革。5考核指標(biāo)通過(guò)績(jī)效考核我們可以進(jìn)一步的保護(hù)和提高本專(zhuān)業(yè)建設(shè)的質(zhì)量， 使專(zhuān)業(yè)建設(shè)質(zhì)量更上一層樓。5.1 績(jī)效考核的必要性和可行性在項(xiàng)目建設(shè)和實(shí)施過(guò)程中我們必需采用全面系統(tǒng)的方法建立考 核體系，讓教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)和實(shí)訓(xùn)的各個(gè)過(guò)程緊密的聯(lián)系在一起形成 一個(gè)整體來(lái)保障項(xiàng)目建設(shè)質(zhì)量。在整個(gè)質(zhì)量管理過(guò)程中我們要有目標(biāo) 性和針對(duì)性，找到專(zhuān)業(yè)的能力需要，并在項(xiàng)目管理的過(guò)程中要不斷的 改進(jìn)

41、方法和策略使建設(shè)質(zhì)量進(jìn)一步的提高。 績(jī)效考核的意義在于我們 可以為國(guó)家社會(huì)以及用人單位和需求企業(yè)培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才，為社會(huì)的建設(shè)增磚添瓦，境上添花。而且考核制度在整個(gè)項(xiàng)目建設(shè)中是合 理的可行性的。5.2 績(jī)效考核的管理辦法“分層管理、責(zé)任到人、專(zhuān)款專(zhuān)用”的管理方法。分級(jí)管理指的 是把項(xiàng)目的實(shí)施與管理實(shí)行三級(jí)管理。即學(xué)校、院系、專(zhuān)業(yè)帶頭人三 個(gè)層次，即校長(zhǎng)對(duì)安陽(yáng)市政府主管部門(mén)負(fù)責(zé)，院系領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)， 專(zhuān)業(yè)帶頭人對(duì)院系主任負(fù)責(zé)，逐級(jí)簽訂項(xiàng)目目標(biāo)責(zé)任書(shū)。責(zé)任到人就是把建設(shè)項(xiàng)目的每一步都落實(shí)具體到人，各個(gè)負(fù)責(zé)人要保質(zhì)保量的按時(shí)完成各自的建設(shè)任務(wù)。為了更好的保障項(xiàng)目建設(shè)順利的實(shí)施和完成，實(shí)施專(zhuān)款專(zhuān)用的

42、管理制度，再找相關(guān)專(zhuān)家把關(guān)，對(duì)項(xiàng)目建設(shè)情況進(jìn)行審核、評(píng)估和驗(yàn)收。5.3 績(jī)效考核的人員組成在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下成立項(xiàng)目組，負(fù)責(zé)對(duì)項(xiàng)目建設(shè)整個(gè)過(guò)程的建 設(shè)及后期工作的完善和評(píng)估。以項(xiàng)目負(fù)責(zé)人為首，由專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì) 專(zhuān)家、企業(yè)人力資源部代表參加的項(xiàng)目建設(shè)小組， 組建專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課建 設(shè)、專(zhuān)業(yè)核心課建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課及基地建設(shè)、頂崗 實(shí)習(xí)建設(shè)、社會(huì)服務(wù)等具有專(zhuān)業(yè)特色和職業(yè)特點(diǎn)的建設(shè)小組。小組成員及組長(zhǎng)的職責(zé)：與學(xué)校項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組簽訂項(xiàng)目責(zé)任書(shū)， 確保所承擔(dān)的建設(shè)項(xiàng) 目落實(shí)到人，保質(zhì)按期的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)；制定項(xiàng)目的具體實(shí)施方案并組織實(shí)施， 按預(yù)算落實(shí)項(xiàng)目資金使用 計(jì)劃；以季度為期限，及時(shí)的向?qū)W院項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組提交本小組建設(shè) 項(xiàng)目的實(shí)施情況，接受學(xué)院項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組的監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)和 評(píng)估，并提交項(xiàng)目建設(shè)的相關(guān)資料；對(duì)學(xué)院項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組所提出的問(wèn)題及時(shí)的解