談?wù)勚锌济咝?fù)習(xí)策略-2019年教育文檔

1、談?wù)勚锌济咝?fù)習(xí)策略在中考名著復(fù)習(xí)中，由于時間緊，任務(wù)重，已沒有時間再去閱讀原著，很多老師采用專題訓(xùn)練的方法，發(fā)幾份練習(xí)，做幾套分類試卷，講講、糾錯、訂正、背誦，但效果往往不佳，在名著考試中丟分較多。那么，如何科學(xué)高效地進(jìn)行名著復(fù)習(xí)，提高學(xué)生應(yīng)試成績呢？下面結(jié)合近年各地中考名著命題思路及走向，談?wù)劚救舜譁\的看法。一、轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識學(xué)生在中考名著試題的考試中，失分較多，成績較差，原因可能是多方面的，但與教師的思想觀念陳舊，認(rèn)識不到位，思想不重視有很大關(guān)系。一些老師認(rèn)為，中考名著考試分值就那么幾分，一般就是一個選擇題，或者是一個填空題，或是一個比較簡短的微型閱讀題，為了得到3-5 分，而去

2、讀大量的文學(xué)名著，做大量的練習(xí)或試卷；一是時間不許可，二是沒有必要，是做了一件丟了西瓜撿了芝麻的事情，實在是得不償失。因此，在復(fù)習(xí)的過程中， 我們必須要糾正這種片面的認(rèn)識。義務(wù)教育階段課程標(biāo)準(zhǔn)（ 2011）在實施意見中明確指出：“要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣， 擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書?！睆倪@個角度來說，名著考試作為指揮棒，不僅僅是讓學(xué)生多得幾分的問題，而是關(guān)系到學(xué)生的語文素質(zhì)、文學(xué)素養(yǎng)以及有無良好的讀書習(xí)慣的問題，況且近年來中考名著的分值逐步加大，達(dá)到68 分，如江蘇連云港市 2016 中考名著8 分， 2016 江蘇鎮(zhèn)江7 分，

3、2016 浙江嘉興8 分， 2016 天津市 8 分等；有的省份甚至達(dá)到10 分左右，這不能不引起我們的高度重視。二、明確范圍，全面復(fù)習(xí)語文中考是對初中階段乃至九年義務(wù)階段學(xué)生語文素質(zhì)和能力的考查和檢測。因此，我們在名著專題復(fù)習(xí)的過程中，首先要認(rèn)真研究義務(wù)教育階段課程標(biāo)準(zhǔn)，緊緊圍繞初中語文教材中編入的古今中外的名著，還要結(jié)合各個地區(qū)當(dāng)?shù)厍闆r和具體實際，明確考試的范圍。對于我們江蘇宿遷市中考而言，除了課標(biāo)規(guī)定的 13部名著以外，還增加了小王子名人傳巴黎圣母院三國演義（1-50 回）等名著的考查。所以，在復(fù)習(xí)的過程中， 我們必須將納入考試范圍的所有原著都要快速的瀏覽一遍，認(rèn)真細(xì)致地進(jìn)行知識梳理，抓

4、住作品中的內(nèi)容概括、人物性格分析、精彩故事情節(jié)以及其他語言文學(xué)知識等方面進(jìn)行歸類、總結(jié)，做到全面把握，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，一本不漏，循序漸進(jìn)，扎實推進(jìn)。三、突出重點，強(qiáng)化訓(xùn)練在名著復(fù)習(xí)的過程中，面對海量的文學(xué)名著，我們不能眉毛胡子一把抓，也沒有足夠的時間和精力對所有原著平均用力。要在有限的時間內(nèi)，提高復(fù)習(xí)效率，我們必須抓主要矛盾，解決主要問題。 對重點名著的重點章節(jié)、精彩情節(jié)、重要人物及其性格、重要事件、特別是教材中已經(jīng)精選的章節(jié)要反復(fù)閱讀，仔細(xì)研讀，熟練掌握。另外，還要根據(jù)學(xué)生的實際情況和復(fù)習(xí)訓(xùn)練的需要，有針對性地精選一些經(jīng)典片段進(jìn)行賞析、評價，強(qiáng)化訓(xùn)練。在訓(xùn)練的過程中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，

5、把課堂復(fù)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生通過講名著故事，分析文學(xué)人物，評價作品價值等內(nèi)容來強(qiáng)化學(xué)生對名著內(nèi)涵的進(jìn)一步理解和認(rèn)識。認(rèn)真開展知識搶答、競猜、人物性格辯論、名著中的成語接龍、名著推薦等學(xué)習(xí)活動。把口答和筆答相結(jié)合，把精讀名著和欣賞影視資料相結(jié)合。四、研究考題，預(yù)測趨勢研究考什么，怎么考，還會怎么考，才能提高名著復(fù)習(xí)的針對性和有效性。近些年來，縱觀全國各地的中考名著的考題類型主要有如下幾種：一是填空題，考查文學(xué)常識居多，如2014 年福建莆田中考題13. 填空。（4 分）（ 1）現(xiàn)在，星期五與我在一起生活了相當(dāng)長一段時間了。他漸漸會和我談話了，也漸漸聽得懂我的話了。 ”這段文字中的“我”指

6、的是 （人物）。（ 2）“看著那譏笑的車夫，他計劃著怎樣殺去他的腰去，好更顯出他的鐵扇面似的胸，與直硬的背；扭頭看看自己的肩，多么寬，多么威嚴(yán)！”這段文字出自 （書名）。3）“年輕的蝸牛夫婦成了牛蒡林的主人。它們沒有忘記爸爸媽媽的話，生養(yǎng)了許多小蝸牛。在蝸牛家族的歷史上，是蝸牛數(shù)目最多最興旺的時代?！边@段文字出自安徒生童話中的（篇名）。（4）“卻才見了果子，拿過來，張開口，轂轆的囫圇吞咽下肚， 卻白著眼胡賴，向行者、 沙僧道： 你兩個吃的是甚么？沙僧道：人參果。”這段文字主要描寫的人物是。這種靠突擊記憶可以應(yīng)付的考題，在以后的名著考題中會減少。二是選擇題，這類題目在名著考題中占五分之一左右，信

7、息量較大，能做到多點考查，有效防止猜題押題，因此，受到命題者的青睞。估計，會是以后一段時間的常態(tài)題。三是簡答題，前幾年的考題中曾是一枝獨秀，近年逐漸減少，可能是考查的內(nèi)容比較單一，易于猜題。 四是材料題，這類題大多是以原著中的一段或幾段文字作為閱讀材料，這種題型近年在中考試卷中占的比例高達(dá)二分之一左右，用這種形式來考學(xué)生，如果學(xué)生沒有讀過原著，基本上無從下筆。這種題型會是以后考試的一種趨勢。在未來的名著考試中，命題者會把“真”讀作為區(qū)分的標(biāo)準(zhǔn)。所以，語文教師要在平時的教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生閱讀名著的興趣， 在初一二基礎(chǔ)階段，提前讀完初中階段規(guī)定的全部名著。在這個起點之上，依綱扣本，突出重點，講究

8、方法，才能真正提高復(fù)習(xí)效率。五、教給方法，準(zhǔn)確作答在中考名著題的考試中，我們要想取得理想的成績，前提條件是， 必須在平時認(rèn)真反復(fù)地閱讀原著，全面系統(tǒng)地做好名著知識的梳理工作，學(xué)會把名著讀“薄”。 因為名著大多數(shù)是長篇小說，要考查的東西無非是文學(xué)常識、人物形象、故事情節(jié)、作品主題、寫作方法、表現(xiàn)手法以及閱讀感悟等等。知道答什么，還要知道怎么答，因此，掌握一些基本的答題技巧和方法，也會讓閱卷老師慷慨給分：1. 要審清題意。讀清楚題干中的每一個字，明確命題者的意圖，到底要你答什么內(nèi)容，如考人物分析，是人物性格分析還是人物形象分析？在選擇題的解答中，是選出其中對的，還是選錯的，一定要把題目仔細(xì)看清楚再

9、下筆。2. 要答題規(guī)范。有一個端正的態(tài)度，不管答案是否準(zhǔn)確，都要認(rèn)真寫好每一個字，保持卷面整潔，書寫規(guī)范，盡可能做到字體美觀、漂亮，至少讓閱卷者認(rèn)清你寫的每一個字；不寫錯字、別字、不規(guī)范字，特別是涉及作家姓名、作品名稱、人物姓名等時，絕對不能寫錯，如“魯智深”寫成“魯智生”，“李逵”寫成“李奎”， “施耐庵”寫成“施耐俺”等等， 寫錯字就是答錯題，當(dāng)然沒有分。3. 要條分縷析。答題要注意結(jié)合全書，全面考慮，條理清晰，語言簡潔，一目了然。如魯智深的性格特點有：愛憎分明，剛爽豪邁，見義勇為，粗中有細(xì)，扶危濟(jì)困，疾惡如仇；率直粗獷，勇而有謀等等，如有必要，分點闡述，盡可能不要漏項。4. 要讀感結(jié)合。在解答閱讀名著的感受、體會這類題時，一定要結(jié)合名著的具體情節(jié)內(nèi)容。一般先概述故事情節(jié)，然后再談本人的閱讀收獲和感受，做到精煉到位，語言流暢，要言不煩，體現(xiàn)名著閱讀的核心內(nèi)涵和價值。當(dāng)然， 以上僅是一些常見考題的基本答題思路。隨著全民閱讀活動的深入