幼兒園中班名勝古跡教案

1、中班名勝古跡教案【篇一：中班】王家莊街道于戈小學(xué)幼兒園中班教師備課卡王家莊街道于戈小學(xué)幼兒園中班教師備課卡王家莊街道于戈小學(xué)幼兒園中班教師備課卡王家莊街道于戈小學(xué)幼兒園中班教師備課卡王家莊街道于戈小學(xué)幼兒園中班教師備課卡【篇二：幼兒園中班教學(xué)目標(biāo)】語(yǔ)言1 、初步養(yǎng)成幼兒傾聽(tīng)他人說(shuō)話的習(xí)慣。2 、鼓勵(lì)幼兒用普通話大膽地表達(dá)自己的想法和感受，有表情地朗誦兒歌，能連貫、完整地復(fù)述故事。3 、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)有序、有目的地觀察事物，能?chē)@主題談話和講述。4 、培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，能看懂并說(shuō)出每幅畫(huà)的主要意思。5 、對(duì)生活中的常見(jiàn)符號(hào)感興趣。學(xué)習(xí)文檔 僅供參考6 、培養(yǎng)幼兒對(duì)不同形式的文學(xué)作品的興趣，并能在

2、初步理解作品的基礎(chǔ)上想象作品所描述的情景。音樂(lè)1 、能區(qū)分并喜愛(ài)自然界和生活中各種美的聲音。2 、樂(lè)于參加音樂(lè)活動(dòng)，能感受并初步欣賞音樂(lè)作品的美。3 、能初步感知理解音樂(lè)作品的內(nèi)容、情感和意義，能初步運(yùn)用聲音、動(dòng)作創(chuàng)造性的進(jìn)行音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)。4 、能自然有表情地歌唱，較協(xié)調(diào)地做出各種韻律動(dòng)作，較熟悉地演奏幾種常見(jiàn)的打擊樂(lè)器。5 、初步學(xué)會(huì)與同伴進(jìn)行合作表演，并能從中體驗(yàn)快樂(lè)。社會(huì)1 、了解自己的興趣，愿望、體驗(yàn)和感激他人對(duì)自己的愛(ài)，愿意關(guān)愛(ài)弱小者，有愛(ài)心和同情心。2 、愿意為他人和集體做事，初步養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，萌發(fā)愛(ài)集體的情感。3 、了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)和名勝古跡，熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。4 、能遵守一日生

3、活的基本規(guī)則，能簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)自己和同伴的行為，學(xué)習(xí)同伴的優(yōu)點(diǎn)。5 、關(guān)心社區(qū)生活，初步了解社區(qū)的人文環(huán)境，樂(lè)意與人交往，學(xué)習(xí)謙讓和分享，具有初步的社會(huì)公德意識(shí)。6 、了解與自己生活關(guān)系密切的周?chē)扇说膭趧?dòng)，尊重勞動(dòng)者，懂得愛(ài)惜勞動(dòng)成果。7 、遇到困難、挫折，嘗試自己解決，初步養(yǎng)成勇敢、自信、合作等良好品行數(shù)學(xué)1 、在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)“7”以內(nèi)的物體，正確說(shuō)出總數(shù)。2 、幫助幼兒認(rèn)識(shí)“7”以內(nèi)數(shù)字，理解數(shù)字的意義，會(huì)用數(shù)字表示物體的數(shù)量。3 、引導(dǎo)幼兒感知物體數(shù)量的差異，初步學(xué)習(xí)按物體的某一特征和規(guī)律進(jìn)行“5”以內(nèi)物體的排序。4 、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、橢圓形，感知其明顯特征。5 、引導(dǎo)

4、幼兒區(qū)別物體間5個(gè)量的差異長(zhǎng)短、高矮、粗細(xì)、厚薄等6 、引導(dǎo)幼兒正確識(shí)別內(nèi)外方位。美術(shù)1 、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用色彩、線條、形狀等大膽進(jìn)行美術(shù)表現(xiàn)。2 、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)多種繪畫(huà)方法，體驗(yàn)不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的魅力。3 、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠、橙、紫等810種顏色，并逐步學(xué)會(huì)區(qū)分同種色的深淺，學(xué)習(xí)用較豐富的顏色作畫(huà)。4 、引導(dǎo)幼兒樂(lè)于參加手工活動(dòng)，學(xué)習(xí)正確使用多種手工工具和材料，幫助幼兒養(yǎng)成獨(dú)立取放、收拾整理的習(xí)慣。5 、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用捏、插接等方法，塑造簡(jiǎn)單的綜合體。6 、鼓勵(lì)幼兒按照自己的意愿大膽折、剪，貼出簡(jiǎn)單的物象。健康1 、引導(dǎo)幼兒愉快、安靜地進(jìn)餐，幫助幼兒養(yǎng)成不挑食、細(xì)嚼慢咽的飲食習(xí)慣

5、。2 、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)獨(dú)立有序地穿、脫和整理衣物。3 、在日常生活中，幫助幼兒了解五官的用處及簡(jiǎn)單的保護(hù)方法。4 、幫助幼兒記住幼兒園的名稱(chēng)、父母的、家庭住址、號(hào)碼或其他聯(lián)系方式，與成人失散時(shí)知道尋求幫助。5 、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的危險(xiǎn)標(biāo)志。6 、引導(dǎo)幼兒走、跑時(shí)，上下肢動(dòng)作協(xié)調(diào)，有精神7 、引導(dǎo)幼兒跳躍時(shí)，蹬地較有力，落地時(shí)節(jié)要輕8 、引導(dǎo)幼兒大膽地鉆、爬障礙物，基本做到手腳協(xié)調(diào)。9 、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索球的多種玩法，學(xué)會(huì)拍球。10 、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用單手向前上方用力揮臂擲物。11 、引導(dǎo)幼兒平穩(wěn)、輕松地在一定寬度、高度的平衡板上行走【篇三：幼兒園中班主題活動(dòng)教案：溫州童謠】一、主題背景本主題是

6、“我愛(ài)溫州”園本特色課程的一大主題。在開(kāi)展“溫州小吃主題活動(dòng)的基礎(chǔ)上，孩子們對(duì)溫州的文化已有了初步的了解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)我們的家鄉(xiāng)溫州，也產(chǎn)生了濃濃的興趣和感情。然而，現(xiàn)在的溫州孩子從小就開(kāi)始學(xué)習(xí)普通話，有已漸漸淡忘溫州的方言該怎么說(shuō)，有的甚至不會(huì)說(shuō)溫州話。為了讓幼兒從小不忘自己是溫州人，本學(xué)期我們以“溫州童謠”為切入點(diǎn)開(kāi)展主題教學(xué)活動(dòng)。溫州童謠流傳于明清時(shí)代，是溫州方言文化中一朵絢麗的奇葩，曾以其自身魅力給予一代一代溫州兒童以獨(dú)特有效的溫州童謠內(nèi)容豐富，既繼承了傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化，又表達(dá)了時(shí)代的精神，節(jié)奏明快，適合幼兒傳唱，雖然短小精煉，卻反映了溫州人民生活的方方面面，是孩子們了解溫州的一大途徑溫

7、州童謠對(duì)孩子來(lái)說(shuō)即熟悉又陌生。這些節(jié)奏明快、內(nèi)容健康、瑯瑯上口的童謠深受孩子喜愛(ài)。在生活中，孩子們常隨著似懂非懂似準(zhǔn)非準(zhǔn)地娓娓朗誦，但對(duì)其所描繪的內(nèi)容和蘊(yùn)含的意境又常常難以理解。所以本主題的開(kāi)展一為培養(yǎng)幼兒對(duì)民間童謠的興趣，有利于優(yōu)秀的民間藝術(shù)的傳承與發(fā)展，二為幼兒提供輕松學(xué)習(xí)溫州話的良好氛圍，使溫州方言得以傳承。二、主題目標(biāo)1在了解溫州童謠的基礎(chǔ)上，愿意聽(tīng)、說(shuō)、唱溫州童謠，掌握8一10首童謠2. 能用說(shuō)、唱、畫(huà)、演、等方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)溫州童謠。3. 在頌唱童謠過(guò)程中提升對(duì)溫州方言的審美力，培養(yǎng)熱愛(ài)溫州的情感。三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)各班開(kāi)辟介紹溫州童謠相關(guān)資料的展示臺(tái)：家園共同收集溫州童謠資料內(nèi)容、背景

8、、圖片、光盤(pán))、溫州童謠的調(diào)查表長(zhǎng)主題知識(shí)樹(shù)及幼兒作品四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)通過(guò)語(yǔ)言區(qū)、表演區(qū)、手工區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)及材料的投放，讓幼兒輕松自主地在說(shuō)一說(shuō)、唱一唱、演一演、畫(huà)一畫(huà)做一做中進(jìn)一步提高對(duì)溫州童謠的興趣和了解五、家園共育1. 請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子一起收集溫州童謠資料童謠背景、圖隆、童謠vcd等2. 在家與幼兒共同討論溫州童謠，讓幼兒初步了解童謠的意義3. 請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒共同完成溫州童謠的調(diào)查查表4. 建議家長(zhǎng)在家與幼兒用溫州方言對(duì)話，共同感受溫州語(yǔ)言的美。六、活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)設(shè)計(jì)一：溫州童謠叮叮當(dāng)叮叮當(dāng)是一首旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快的童謠，溫州老建筑妙果寺及溫州人比較熟悉的名山松臺(tái)山等比較有特色的地方都表達(dá)在這首用溫

9、州方言演唱的民謠里，利用這種比較具有人文特色的藝術(shù)，讓孩子傾聽(tīng)妙果寺里傳來(lái)的清脆的鐘聲。聆聽(tīng)、，學(xué)唱童謠叮叮當(dāng)，讓孩子們?cè)诟杪曋懈惺芗亦l(xiāng)蟲(chóng)鄉(xiāng)美。（一）活動(dòng)目標(biāo)1讓孩子感受歌曲的優(yōu)美旋律及節(jié)奏，在學(xué)習(xí)對(duì)唱的基礎(chǔ)上初步學(xué)習(xí)用樂(lè)器伴奏。2. 通過(guò)對(duì)唱，培養(yǎng)幼兒的合作能力：3. 了解歌曲中的地名，增強(qiáng)愛(ài)家鄉(xiāng)的民族自豪感。（二）活動(dòng)準(zhǔn)備通過(guò)晨間談話向幼兒簡(jiǎn)單的介紹溫州妙果寺、松臺(tái)山的歷史故事，并提供相應(yīng)的圖片供幼兒欣賞認(rèn)識(shí)、叮叮當(dāng)音樂(lè)磁帶、碰鈴和鈴鼓各十件活動(dòng)過(guò)程1.熟悉歌曲旋律：欣賞溫州童謠vcd叮叮當(dāng)熟悉旋律。小朋友們，上次老師給你們講的溫州妙果寺和松臺(tái)山的故事還記得嗎？（幼兒討論（2）今天，老師給

10、大家?guī)?lái)了用溫州話來(lái)唱妙果寺和松臺(tái)山的歌，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一下?！辈シ哦６．?dāng)，幼兒欣賞丑：賞歌曲一次。（3熟悉歌詞?！澳銈兟?tīng)到里面唱了些什么??？”老師根據(jù)幼兒的答復(fù)aill用歌詞總結(jié)幼兒的話“叮叮當(dāng)、羅來(lái)，這是什么聲音呢？”鐘聲、鈴#146;#146;#146;?小結(jié)：“這么好聽(tīng)的鐘聲讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。”表演敲鐘的動(dòng)作。“剛剛這首歌曲里面唱到哪些地方？讓我們一起來(lái)看看。”播放妙果寺、松臺(tái)山的風(fēng)景錄像，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單講解。堤問(wèn)：a.“仙人井是在什么上面？”師唱：松臺(tái)上仙人井那羅來(lái)。"b.豬'頭鐘又是在哪里呢？"師唱：妙果寺里豬頭鐘！”3)學(xué)唱歌曲a師幼對(duì)唱。師唱歌詞，

11、幼唱羅來(lái)”。教師通過(guò)自己的手勢(shì)讓幼兒理解對(duì)唱方式，其中“羅羅來(lái)古老堂”一句師幼齊唱。師幼一起聽(tīng)琴聲演唱歌曲。兩次幼幼對(duì)唱。將幼兒分成兩組進(jìn)行對(duì)唱練習(xí)。形式與以上師幼對(duì)唱一樣，教師當(dāng)指揮員。請(qǐng)1-3位幼兒上臺(tái)演唱：(5)歌曲伴奄以對(duì)唱的形式：一組幼兒拿碰鈴；一組幼兒拿鈴鼓，輪到誰(shuí)唱就敲一下樂(lè)器。師當(dāng)指揮員。練習(xí)兩次后互換。小結(jié)：“我們的家鄉(xiāng)還有許多好聽(tīng)的歌和童謠，我們以后再來(lái)學(xué)好嗎？叮叮當(dāng)羅來(lái)叮叮當(dāng)羅來(lái)山腳門(mén)外羅古老堂松臺(tái)山上仙人井那羅霍妙果寺里豬頭鐘呵活動(dòng)反思“溫州童謠”是“我愛(ài)溫州”園本特色課程中的第二大主題活動(dòng)。在“溫州小吃”主題開(kāi)展的基礎(chǔ)上，老師們對(duì)整個(gè)活動(dòng)計(jì)劃的制定及活動(dòng)的設(shè)計(jì)已有了初

12、步的經(jīng)驗(yàn)，而“溫州童謠”是我們溫州方言文化的一種表達(dá)，但基于區(qū)域的區(qū)別我們永中人的發(fā)音并不是純粹的溫州話，而且我們的老師來(lái)自四面八方。要用溫州話進(jìn)行教學(xué)，還要向幼兒介紹溫州的民俗習(xí)性及溫州的名勝古跡等問(wèn)題，讓我們很多老師感到困惑。于是，我們開(kāi)展了教研活動(dòng)，利用集體的智慧和建議制定定可行的計(jì)劃。首先，利用家園資源，請(qǐng)家長(zhǎng)收集有關(guān)溫州童謠的資料，同時(shí)老師們也通過(guò)各種渠道收集溫州童謠及溫州名勝古跡的相關(guān)介紹。教研活動(dòng)中老師們將所有的資料進(jìn)行了互相交流學(xué)習(xí)；為了在教學(xué)活動(dòng)中能很好地解決孩子們提出的問(wèn)題我們又集體觀看了溫州童謠vcd，對(duì)童謠中的不理解的內(nèi)容進(jìn)行共同商討。最后，針對(duì)如何讓幼兒學(xué)習(xí)純正的溫州

13、話，我們一致決定讓幼兒以多聽(tīng)為主，并提倡用幼兒教幼兒的方法。解決了大家的困惑，老師們便認(rèn)真地投入到主題教學(xué)活動(dòng)中了。在家長(zhǎng)的配合下.，在老師們生動(dòng)的教學(xué)中，在老師們創(chuàng)設(shè)的區(qū)角環(huán)境中，孩子們快樂(lè)地學(xué)習(xí)著。一首首優(yōu)美的溫州童謠被孩子們念得瑯瑯上口，幼兒園的教室里、草場(chǎng)上，甚至廁所里都能聽(tīng)到孩子們相互對(duì)念童謠教室的墻上掛滿了孩子們畫(huà)的充滿童趣、生動(dòng)形象、夸張的“大腳娘”“豬頭鐘”等美術(shù)作品。最后，我們通過(guò)小舞臺(tái)的形式向家長(zhǎng)們展示了“溫州童謠秀”，看到孩子們生動(dòng)、投入的表演，家長(zhǎng)們也都樂(lè)了。通過(guò)整個(gè)活動(dòng)，老師們對(duì)主題開(kāi)展的認(rèn)識(shí)又有了新的突破。從中孩子們產(chǎn)生了作為溫州人的自豪感，家長(zhǎng)們也理解了在讓孩子學(xué)習(xí)新時(shí)代的知識(shí)的基礎(chǔ)上，不忘學(xué)習(xí)和穩(wěn)固家鄉(xiāng)文化的重要性?！皽刂萃{”活動(dòng)，讓我們受益非淺。附：溫州童謠姆姆，你真早姆姆你真早，半夜割晚稻；晚稻禾開(kāi)花，我要吃黃瓜；黃瓜味太淡，我要吃橄欖；橄欖太清味，我要吃甘蔗；甘蔗都是崢，我要吃金杏；金杏滿肚子，我要吃糯柿；糯柿都是核，我匙大蒜；大蒜味太辣，我要吃江蟹，江蟹十只腳，我要吃喜鵲；喜鵲尾巴長(zhǎng)，看見(jiàn)新娘叫阿爺。送松糕松糕松糕高又高，我請(qǐng)阿叔吃松糕。