幼兒園中班社會教案設(shè)計快樂裝彩珠

1、幼兒園中班社會教案設(shè)計快樂裝彩珠中班社會教案針對班上幼兒普遍存在的遇到問題或困難不知該怎么辦的現(xiàn)象，我們近期開展了愛動腦筋小明星系列活動，努力給孩子們創(chuàng)造一個學習發(fā)現(xiàn)問題并愿意嘗試解決問題的良好環(huán)境和氛圍。一段時間之后，幼兒在活動區(qū)活動中能夠參加活動，積極開動腦筋，嘗試不同游戲內(nèi)容，但又出現(xiàn)在游戲中爭搶玩具、想和別人玩又不會協(xié)商和共同游戲的新問題。在深入分析幼兒交往現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，結(jié)合細則中提出的鼓勵幼兒積極主動地與同伴交往，會使用禮貌用語，初步學會輪流、分享、謙讓互助與合作，并能嘗試解決游戲及生活中出現(xiàn)的問題等相關(guān)內(nèi)容，我們制訂了本次半日活動的內(nèi)容?；顒又惺紫茸層變和ㄟ^對比昨天、今天兩天活動區(qū)

2、游戲成果，發(fā)現(xiàn)合作的益處并梳理所采用的合作方法；在獲得初步經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，又開展小組游戲快樂裝彩珠，讓幼兒通過親自操作與比較錄像記錄來進一步體驗協(xié)商合作的益處，再次實踐協(xié)商合作的具體方法與體驗協(xié)商帶來的快樂情感，最后引導幼兒將協(xié)商的經(jīng)驗運用到一日生活中?；顒幽繕耍?、在區(qū)域活動中能嘗試運用協(xié)商的方式解決游戲中出現(xiàn)的問題。教師：小雨和吳菲，你們遇到了什么問題?幼兒：小雨想先講故事，后錄音，可是我想先玩錄音的游戲，然后再講故事教師：那你們是怎樣商量的?幼兒：我們用錘子、剪子、布的方法，誰贏了就聽誰的。教師：你們可真會想辦法，后來你們玩得高興嗎?幼兒：高興!教師：我們再來想一想，還可以用哪些方法?幼兒

3、：誰說的對聽誰的；誰先說的聽誰的；少數(shù)服從多數(shù)；輪流；錘子、剪子、布等方法。2、小組活動：游戲快樂裝彩珠(1) 激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。教師：中一班小朋友玩了一個好玩的游戲，叫快樂裝彩珠，他們特別棒，只用了20秒鐘就把彩珠裝進了瓶子里，咱們也來玩一玩，看我們能不能裝得更快！看誰能最快地把彩珠裝進了瓶子里。(2) 第一次玩裝彩珠游戲。引導幼兒結(jié)合時間記錄來感知，在游戲過程中的爭搶行為帶來的無序與時間的拖延，在尋找失敗原因時幫助幼兒將以往的協(xié)商認知經(jīng)驗與自己的實際行為相聯(lián)系。討論失敗原因:教師：看到時間記錄后，你們的感覺如何?幼兒：我們覺得太慢了教師：為什么太慢了?幼兒：大家都搶著先裝自己的，結(jié)果誰都裝不進去，就慢了；因為太擠了，珠子都掉到地上了，所以慢了。教師