幼兒園中班語言《小白兔》教案

1、幼兒園中班語言小白兔教案幼兒園中班語言小白兔教案1活動目標1. 萌發(fā)幼兒對童話故事的興趣，激發(fā)幼兒關心別人的情感。2. 發(fā)展幼兒想象力及語言表達能力。3. 引導幼兒討論“花瓣可以當什么”，幫助幼兒理解故事內(nèi)容?；顒訙蕚? .課件：照片-桃樹2 .故事錄音活動過程一、導入1. 出示照片：桃樹教師：喲，這么漂亮的樹呀，小朋友知道這是什么樹嗎？（桃樹）仔細看看，桃樹上開的桃花是什么樣子的？花瓣是什么顏色的？2. 教師：你們知道嗎，在這棵桃樹下還有一個美麗的故事呢，想不想聽呀？二、展開1. 教師講故事：桃樹下的小白兔2. 通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容（1）故事的名字叫什么？故事中的小白兔是什么樣子的？

2、豐富詞匯“連蹦帶跳”“連蹦帶跳”是什么樣子的？誰能學一學？還有什么動物喜歡“連蹦帶跳”？（2）小兔把桃花瓣給了哪些朋友？（3）小動物們把桃花瓣當成了什么？豐富詞匯“書簽”：什么是書簽？它是干什么用的？還有什么東西可以當做書簽？3. 請幼兒欣賞故事錄音（ 1）小動物們還會把花瓣當成什么？（ 2）如果你收到了小白兔寄來的花瓣你會把它當成什么？鼓勵幼兒大膽想象。4、思考：小白兔為什么把桃花瓣給了朋友？你覺得這樣做好嗎？為什么？引導幼兒知道關心別人。三、結(jié)束自然談話：你平時是怎么關心別人的？故事桃樹下的小白兔遠遠的，滾來一個雪球，喲，不是雪球，是一只小白兔，連蹦帶跳地跑了過來。老桃樹搖著樹枝說：“小白

3、兔，你就住在我這兒吧！這兒多美呀，有草地，有鮮花，還有一條小溪，整天丁冬丁冬彈著琴?！毙“淄命c點頭，就在老桃樹的樹根旁邊挖了個洞，住了下來。一天,小白兔跑到水塘邊，一瞧，水塘上映著藍天，白云，咿，怎么還有一片粉紅色的東西？小白兔抬頭一望，喲，原來是一樹桃花。暖和的風吹過，花瓣落了下來，好象下著一場粉紅色的雪，小白兔撿起花瓣，想起許多朋友?！拔乙堰@些花瓣寄給我的朋友?！毙“淄迷诿恳粋€信封，裝進一片花瓣，再把信往天上撒，說：“飛吧，飛吧，快飛到朋友的身邊去！”老山羊正在看書，小白兔的信飛來了，老山羊拆開信封，一片花瓣輕輕地落在他的書上，啊，這是一張書簽哪！往后，我一翻開書，就能看見這張漂亮的書簽

4、，有多好呀！小貓望著天空，她在想心思，明天是她的生日，得打扮得漂漂亮亮的，要是有只好看的發(fā)夾，那有多美。小白兔來信了，那是一片花瓣，小貓樂得跳了起來，這正是我想要的發(fā)夾。小松鼠坐在樹枝上，聽媽媽給他講故事。小白兔來信了，小松鼠見到那粉紅色的花瓣，嚷著說：“這是一把小扇子嗎？真好，真好！媽媽，到了夏天，你給我講故事的時候，我給你扇涼風?！毙‰u們有了一頂太陽帽，那就是小白兔寄來的花瓣。他們春游去，這頂太陽帽，你戴一會兒，我戴一會兒，你和我都變得更美麗了。睡吧，我的寶貝金龜子媽媽唱著搖籃曲，可是小金龜子老睡不著，原來那果殼做的搖籃太硬了，就在這時候，小白兔來信了，金龜子媽媽看見那片花瓣，說：這是小寶

5、貝的搖籃呀！小金龜子躺在新的搖籃里，軟軟的，還有點香味呢，他一會兒就睡著了。小螞蟻也收到了小白兔寄來的花瓣，他說：這是一只小船呀！我正好乘了它，到水塘對岸搬糧食去，粉紅色的小船在水塘里飄呀飄呀，真好玩。一天清晨，一支有趣的隊伍來到小溪邊。老山羊夾著書，書里露出半張粉紅色的書簽。小貓戴著一只粉紅色的太陽帽，小松鼠拿著一把粉紅色的扇子，金龜子媽媽背著一只粉紅色的搖籃，搖籃里，躺這他的小寶寶。啊，小溪里還飄來一只粉紅色的小船，上面坐著很多螞蟻。這是到哪里去春油?。克麄冋f：我們要去小白兔的家！大家圍者小白兔說：謝謝你寄給我們禮物！小白兔笑了，說：哎呀，我給你們寄去的是桃花瓣呀！可是你們，嘻嘻，真逗！桃

6、花？什么叫桃花呀？難道這不是書簽么？難道這不是小船么？小白兔說：你們沒見過桃花嗎？就是這棵樹開出的花，可是，現(xiàn)在謝了大家抬氣頭，望著高大的'老桃樹，原來小白兔的禮物，是桃花呀！大家圍著老桃樹唱一支春天的歌，“明年春天，我們都要來看桃花！大家說?！皝戆?，來吧，”小白兔高興極了，“明年，桃花會開得更美！”幼兒園中班語言小白兔教案2一、活動目標1. 理解兒歌內(nèi)容，有節(jié)奏地朗讀兒歌，感受兒歌的音韻美。2. 理解詞語“搖搖擺擺、蹦蹦跳跳”。3. 懂得做個有禮貌、有愛心的孩子。4. 喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。5. 感受音樂的歡快熱烈的情緒。二、活動準備1. 經(jīng)驗準備：（ 1）學唱歌曲走

7、路并把山羊公公編入歌曲中。（ 2）做過體育游戲“過獨木橋”。2. 物質(zhì)準備：棒偶、小兔、山羊公公各一個，背景圖一副。小白兔頭飾、山羊公公頭飾、小魚頭飾。三、指導要點1. 活動重點：理解兒歌內(nèi)容，有節(jié)奏、完整地朗讀兒歌。2. 活動難點：理解詞語“搖搖擺擺、蹦蹦跳跳”。3. 活動指導：通過談話演示教具、角色表演等形式幫助引導幼兒理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌的節(jié)奏美及音韻美。四、活動過程1. 創(chuàng)設情境，導入教學在教師的帶領下，幼兒聽音樂交替模仿兔子和山羊公公走路的樣子進入教室。（歌曲走路）2. 出示圖片和棒偶，引導幼兒討論和表述。提問：這是什么？為什么叫獨木橋？如果小白兔和山羊公公同時要過獨木橋，應該怎么

8、辦？（鼓勵幼兒大膽表述，注意回應和提升幼兒的語言經(jīng)驗。）3. 視聽朗誦兒歌，引導幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。提問：兒歌的名稱是什么？兒歌里有誰？說了一件什么事？4. 教師操作棒偶，再次示范朗誦兒歌。幼兒欣賞并理解兒歌內(nèi)容。提問：小白兔是怎么走路的？（模仿動作并學習詞語“蹦蹦跳跳”。）山羊公公是怎么走路的？（模仿動作并學習詞語“搖搖擺擺”。）小白兔遇到了山羊公公，它是怎么說的？它是怎么做的？河水為什么嘩嘩笑？鯉魚為什么蹦蹦跳？5. 教師完整朗誦兒歌，幫助幼兒感受兒歌的節(jié)奏美和音韻美。提問：這首詩歌好聽嗎？哪里好聽？（讓孩子評價）6. 幼兒學習朗讀兒歌。（ 1）教師有感情地朗讀兒歌，幼兒小聲跟讀。（利用

9、棒偶操作）（ 2）集體朗誦。（指導幼兒有節(jié)奏地朗誦，并讀準字音。）（ 3）分組分角色朗讀，一組扮演小白兔，另一組扮演山羊公公，邊讀兒歌邊表演。（注意指導幼兒表演出角色的動態(tài)特征。）7分角色表演。（指導幼兒表演出角色的動態(tài)特征。）8.討論、理解兒歌主題。提問：（1）小白兔為什么要讓山羊公公先過橋？（2）如果在公共汽車上遇到爺爺奶奶應該怎么做？（聯(lián)系經(jīng)驗）小結(jié)：小白兔是個有禮貌、有愛心、尊重老人的好孩子，大家都喜歡它。我們也要向小白兔學習，做個有禮貌、懂得謙讓的孩子。附:兒歌小白兔過橋小白兔過小橋，走到橋上瞧一瞧，山羊公公過來了，搖搖擺擺走上橋。小白兔往回跑，站在橋下把手招，山羊公公您走好，山羊公

10、公您先過橋。河水聽了嘩嘩笑，小魚樂得蹦蹦跳，都夸白兔有禮貌。小百科：小白兔俗稱兔子，是哺乳類兔形目，草食性脊椎動物。為幼小的白色的兔子。因為比較可愛，常出現(xiàn)在兒歌和冷笑話當中。幼兒園中班語言小白兔教案3設計意圖：最近，本班幼兒對涂色很感興趣，于是，我便在美工區(qū)投放了大量的涂色材料，以發(fā)展幼兒的涂色技能。結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)孩子們涂完之后，常常會三五成群地編講著故事。為此，我就想，如果能將幼兒的涂色材料利用起來，豈不一舉兩得？針對中班幼兒看圖書無目的性，隨意亂翻的特點，我將幼兒的涂色材料裝訂起來，設計了此活動?；顒幽繕?、幼兒初步掌握一些關于圖書的簡單知識，學會逐頁閱讀圖書。2、幼兒能通過自己的想象，將

11、圖書內(nèi)容補完整。3、知道小朋友之間應團結(jié)友愛、互相幫助?；顒訙蕚?、將幼兒平時練習涂色的材料自制成圖書（無封面，第3、4頁無頁碼，且內(nèi)容不完整。圖書第一、二、三、四頁內(nèi)容見圖一、圖二、圖三、圖四），每人一本。2、數(shù)卡（3、4）、動物卡片、水彩筆、固體膠若干。（評：學具的準備能照顧到個別差異，活動中能力強的可選擇水彩筆自己畫、寫，能力差的可利用老師準備的數(shù)卡、動物卡片貼，使每個幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展，體驗成功的快樂。）活動過程1、出示圖書，引起幼兒的興趣。師：今天呀，老師給小朋友們帶來了一本書。（評：教師神秘的表情調(diào)動了幼兒的興趣，吸引了孩子的注意力。）（出示圖書）這是一本什么書呢？幼：

12、不知道。師：為什么不知道？幼：因為它沒有封面。幼：因為封面上沒有圖，也沒有字。師：噢，因為封面上沒有圖，也沒有字，所以我們就不知道這是一本什么書。這樣吧，我們先來看看圖書里到底講了些什么。（評：先不讓幼兒看圖書里的內(nèi)容，而是讓幼兒先說說“為什么不知道”的理由，使幼兒初步懂得封面的作用。）2、引導幼兒逐頁閱讀圖書。（ 1）引導幼兒閱讀第一頁。老師將書翻至第一頁，提問：今天天氣真好，咚、咚，誰出來散步了？幼：獅子。師：還有許多動物要出來散步呢！想一想，可能還有誰會出來散步呢？幼：小白兔。幼：小猴子。幼：松鼠師：這是第幾頁？（教師手指頁碼）幼：第一頁。師：想一想，小動物們聽到大獅子咚咚的聲音，會怎么

13、樣呢？（評：開放性的提問，使幼兒可以從多個角度回答，充分發(fā)散了幼兒的思維。）幼：會逃跑。師：為什么？幼：因為獅子老欺負小動物。幼：不對，這是不欺負人的獅子。幼：你怎么知道的？（評：這里針對幼兒之間發(fā)生的爭論，老師并沒有制止，而是給幼兒創(chuàng)造了一個寬松的氛圍，讓幼兒大膽述說自己的觀點，使活動氣氛活躍起來。）（ 2）引導幼兒閱讀第二頁。師：那小動物們到底怎么樣了呢？我們一起往下看。（翻到第二頁）幼：小動物們嚇跑了。幼：小動物們被嚇得東奔西跑。師：軒軒用了一個好聽的詞，叫“東奔西跑”。我們一起來學一學。師：一起來做個“東奔西跑”的樣子。師：除了可以說小動物被嚇得“東奔西跑”，還可以說小動物被嚇得怎么樣了呢？幼：小動物被嚇得到處亂竄。師：噢，到處亂竄，這個詞不錯，我們來學學。（評：個別幼兒用的好詞，教師并沒有讓幼兒集體枯燥地讀，而是讓幼兒