水墨動物教學設計與反思

1、.水墨動物教學設計與反思教學目的：介紹動物生長習性，造型特點以及人格精神的寓意，使學生了解中國畫借物抒情的藝術表現(xiàn)形式。同時引導學生體會水墨的韻味。教學思路：整個教學過程以欣賞感受，筆墨嘗試到創(chuàng)作表現(xiàn)為線索展開，由欣賞名家的作品，體會筆墨的韻味，讓學生大膽嘗試水墨技法，親自感受中國傳統(tǒng)畫的藝術魅力。教學方法：欣賞法、探究法、互動法。教學重點：金魚造型關鍵頭、胸腹和尾關系。教學難點：怎樣較好地把握中鋒側鋒用筆，筆墨濃、淡的變化。教學準備：教具多媒體，中國畫材料學具國畫用具教學過程一、組織教學，激趣導入1 視頻水墨畫 1 分鐘2、名家名作（動物類）欣賞3、這些作品都是用什么來畫成的呢？（水墨筆宣紙

2、）你們還知道中國畫著名畫家說幾個？4、墨分幾色？5、用實圖顯示出墨分為（焦墨濃墨重墨淡墨清墨）請同學找并說出6、畫與生活實際動物對照。 （貓馬 ）師：師：今天我們來用水墨學畫動物出示課題水墨動物師：大家喜歡畫什么自己熟悉的動物呢？生： 師：我們來一起學畫金魚吧！'.二、欣賞分析、講授新課1、欣賞吳作人的池趣畫以方幅構圖，描繪了三黑一紅四條金魚，四條金魚的體態(tài)各異，輕盈優(yōu)美，十分可愛，視覺舒適，未畫水卻感覺滿池清水。只畫了少許的水草，更集中地突出金魚的形象。畫家用毛筆蘸濃墨，中鋒用筆，畫金魚的頭部凸眼、嘴和背，金魚的胸腹、尾鰭和浮萍則是大筆淡墨側鋒畫出來的，整個畫面形象生動，情趣橫生。2

3、、出示其中的一條金魚（讓學生說出哪部分是濃墨哪部分淡墨）3、金魚的結構（實物圖片）長得啥模樣（生說 ）教師用粉筆畫出金魚的最基本的形體特征。4、教師演示水墨畫金魚的步驟： （強調中鋒側鋒的用筆墨色濃與淡）5、同時課件要有教材的步驟三、欣賞互動，學生作業(yè)1、師：與吳作人的金魚有什么不同呢（生 ）2、師小結：金魚形象不同，墨色不同，構圖不同，同學們在畫金魚時也可以不同。3 今天 我們來畫可愛的小金魚，（課件要有步驟顯示）4 作業(yè)要求：中鋒側鋒用筆，體現(xiàn)濃淡墨色，每一條金魚要有變化的姿勢，構圖有聚散。四、學生作業(yè)，教師指導'.五、學生作業(yè)相互評價應把學生的作業(yè)用實物投影儀展示。1、應從用墨，

4、造型，構圖，創(chuàng)意2、師小結：學生的表現(xiàn)，學習的效果，后續(xù)練習。3、再次評價六、拓展動物種類繁多， 世界上現(xiàn)有動物150 萬種，我們人類與動物相互依存共同構成了和諧的自然界，動物是人類寶貴的物質財富，所以保護動物也就是保護我們自己。反思：水墨畫動物這一節(jié)課的開頭，我用了一個動畫視頻鄉(xiāng)童進行導入，激發(fā)學生的學習興趣。孩子們都愛看動畫片，這部動畫片使用水墨畫的方法繪制的。 由此，孩子們在觀看的過程中也就是在欣賞一幅幅動態(tài)的水墨畫，先把學生的注意力集中起來， 跟著情節(jié)發(fā)出笑聲，這是真正的寓教于樂。 在農(nóng)村學校話說我所教的美術科要受到學校及家長認同在目前是很難達到， 我是做了一些嘗試性的方法， 去引導學

5、生從學生的角度去發(fā)現(xiàn)興趣點， 展現(xiàn)美術老師特有的魅力， 面對這些我從自身的綜合能力去感染學生， 使學生對老師的敬畏， 純傳統(tǒng)的國畫應該是講究基礎技巧的， 由此，我對本節(jié)課我采用直接示范的方法，但毋庸置疑，農(nóng)村學校小學生初次接觸國畫， 對表現(xiàn)事物的造型難度高，學校相關部門無法自傲地展開一般的國畫講授， 以致只好以教材為中心展開教學， 觀察金魚，明確觀察的要求非常的重要，我給孩子'.們提的要求是：觀察魚的身體是怎樣的？身上長著什么？怎樣運動？交流完成對魚的身體及主要器官的認識， 然后以比較各種金魚小結得出：魚的種類很多，但他們的基本身體特征都很相似！ （完成的魚的身體結構和運動方式的建構） 。畫金魚，就讓學生用水墨畫金魚，讓學生很直觀的了解繪畫技巧和繪畫方法，通過這節(jié)課的練習，我發(fā)現(xiàn)有些學生入門很快，因少接觸國畫，剛掌握了水墨畫最基本的蘸墨、行筆技法，雖然造型不太準確，有些幼稚，但是能表現(xiàn)出中國水墨畫的筆墨情趣， 能表現(xiàn)出墨色的濃淡變化。這是剛開始，讓學生在學習基本的繪畫技法后，讓學生以后大膽的創(chuàng)作，可自己去探究用水墨畫表現(xiàn)其它動物， 體會一下中國水墨畫藝術的博大精深， 整節(jié)課學生的實踐都是在臨摹，