幼兒園中班繪本教案雪地里的腳印

1、中班繪本一雪地里的腳印XX課件中班繪本：雪地里的腳印雪地里的腳印這本圖畫書，畫面意境優(yōu)美，給人美的享受。作者描述一只狼想通過寫書，為故事里千篇一律的反面角色平反，翻轉(zhuǎn)以往人們心中的惡狼形象。故事里天真稚氣的對話，絲絲入扣的心理刻畫，將狼及小動物們的心理刻畫得微妙微肖，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。本課旨在引領(lǐng)孩子閱讀繪本故事時，讓幼兒學(xué)會看圖讀圖，理解故事內(nèi)容，通過表演表現(xiàn)角色對話創(chuàng)編結(jié)尾等豐富故事的內(nèi)涵，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力想象力。在閱讀中重新認(rèn)識并喜歡那只善良可愛的狼先生，體會狼渴望與動物朋友和諧共處的美好心愿，這才是我們想通過繪本努力向孩子們傳達(dá)的深意?；顒幽繕?biāo)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，猜測故事

2、情節(jié)，理解繪本內(nèi)容。能大膽地表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)豐富的想象能力。學(xué)會仔細(xì)觀察角色的對話和表情，理解狼心情的巨大變化所蘊藏的感情，體驗動物們和諧共處的美好心愿?；顒訙?zhǔn)備：雪地里的腳印，狼愛上羊伴奏音樂?；顒舆^程：一創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入。教師出示狼的手偶，情景導(dǎo)入。提問：小朋友，這是誰？狼在你的印象中是什么樣？老師帶來了一本好看的書，我們先來看看它的封面上有什么？猜猜房子里住著誰？雪地里的腳印是誰的？故事里的狼和你印象中的狼會是一樣的嗎？我們一起來看雪地里的腳印這本故事書。（指導(dǎo)策略：狼在你的印象中是什么樣的？讓幼兒結(jié)合自身經(jīng)驗說出對狼的評價，以觀察封面自然引出雪地里的腳印圖畫書，為閱讀的開展積累前

3、期經(jīng)驗。）二觀察畫面，理解故事。逐幅出示圖，講解分析故事。圖：教師情景講述：一個寒冷的冬日，狼坐在他舒適又溫暖的小屋里，讀著那些專門講狼的書。故事中所有的狼都很壞很可怕很貪心。我覺得應(yīng)該有人動筆寫個好狼的故事了。小朋友，你認(rèn)為好狼應(yīng)該是什么樣的？圖：于是，他寫道：冬天的早晨，雪下了又下當(dāng)雪停了，好狼先生出門散步。在雪地上他看見腳印一直延伸到了森林里。提問：狼看見了這些腳印會怎么想？猜猜它想做什么？圖：過了一會兒，它看見誰？用什么樣的語氣展現(xiàn)好狼形象？它會對松鼠說什么？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用故事里的話來說：不好意思，請問一下，這些是您的腳印嗎？我想找到腳印的主人，交個新朋友。松鼠心里怎么想？猜猜它會說什

4、么?怎么做？它們做朋友了嗎?為什么？師幼分角色表演狼和松鼠的對話,學(xué)學(xué)狼有禮貌地問話，學(xué)學(xué)松鼠對狼不信任的回話，注意表演時的聲調(diào)語氣動作神態(tài)等。（指導(dǎo)策略：師幼互動進(jìn)行角色表演對話游戲，體會有禮貌的好狼形象，體會松鼠怕狼欺負(fù)不敢和狼做朋友的心情。）圖：接下來好狼先生遇見了誰？猜猜它用什么樣的語氣展現(xiàn)好狼形象？引導(dǎo)幼兒學(xué)用故事里的話來說：不好意思，請問一下，這些是您的腳印嗎？我想找到腳印的主人，交個新朋友。狼會對小兔子說什么？兔子怎樣想？怎樣做？它們做朋友了嗎為什么？請兩名幼兒分別扮演狼和兔子，學(xué)狼與兔子的對話。圖：好狼先生兩次遭到小動物的拒絕，他心里感覺怎樣？它繼續(xù)向前走，走到湖邊碰見誰？狼會

5、對青蛙說什么？青蛙怎樣回答？它們做朋友了嗎？為什么？幼兒分組表演狼和青蛙的對話，學(xué)狼與青蛙的對話。圖：在湖的另一邊，狼看見了誰？狼遭到小動物的次拒絕后，猜猜這次它還會像以前有禮貌地問話嗎？它會對小鴨子說什么？鴨子怎么做？當(dāng)狼看見這只肥嫩美味的鴨子向它游來時，他心里怎么想？學(xué)學(xué)狼口水直流的樣子。狼和鴨子接下來會有什么事發(fā)生呢？請幼兒兩兩互相討論交流。好狼先生會變成跟你們想象中的其他所有的狼一樣壞嗎？我們繼續(xù)看。狼看見鴨子是想吃掉它的，為什么后來沒這樣做？請幼兒說理由。（當(dāng)狼看見鴨子時，它真想一口把它吃掉以解口饞，可是這樣一來就會將它改寫的好狼先生的形象毀于一旦，于是它努力抵住誘惑，心中想吃鴨子的

6、惡念瞬間消失，取而代之的是善念，她想通過鴨子對它留下的好印象獲得友情。）（指導(dǎo)策略：通過讓幼兒互相討論交流，想象狼和鴨子可能發(fā)生的事，將好狼形象直觀地展現(xiàn)在鴨子面前，從而在與鴨子的交往中獲得友情和快樂。）圖：有人敲門，你們猜會是誰？狼打開門看見了腳印，猜猜會是誰的腳?。亢竺孢€有什么事發(fā)生呢？請幼兒和同伴互相說說續(xù)編故事結(jié)尾。（指導(dǎo)策略：幫助幼兒進(jìn)行經(jīng)驗遷移，讓幼兒通過交流討論，和同伴共享創(chuàng)編故事的快樂，拓展幼兒的思路，發(fā)展幼兒的想象力語言表達(dá)能力。）三集體討論，情感遷移。在這個故事中，你看到了一只怎樣的狼？你愿意和狼交朋友嗎？為什么？小結(jié)：看來，有禮貌的言語和友善的動作可以讓朋友感到安全快樂，可能改變朋友對你的想法。其實狼也有可愛善良的一面，它渴望與動物們做朋友。生活中并不是所有的狼都是壞狼，它也有與動物們和諧共處的美好心愿。老師這有一首曲子講的就是狼與動物之間友好相處的