妙扮秀眉　雙目生輝——美化文章標(biāo)題之法

1、妙扮秀眉雙目生輝美化文章標(biāo)題之法                                                     &

2、#160;       妙扮秀眉雙目生輝美化文章標(biāo)題之法 “花香蝶自來(lái)，題好一半文”。標(biāo)題是文章的眉目，“眉眼盈盈”能給人清新脫俗之感，收到先聲奪人之效。美化文章標(biāo)題，不少老師已提煉不少妙法，但我以為，年年歲歲“話”相似，美化文章標(biāo)題之文，依然有文章可做。下列美化文章標(biāo)題之法，你不妨一用。 一、巧用修辭，增添文采 修辭是語(yǔ)言藝術(shù)的花朵，在作文標(biāo)題中有意識(shí)地運(yùn)用比喻、擬人、對(duì)偶等最具美化作用的修辭手法，可以美化語(yǔ)言，增加文采，可以使標(biāo)題形象生動(dòng)，含義雋永。例如： 1、比喻擬題：網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍、生命如花、為

3、愛(ài)采擷一片陽(yáng)光等。 2、擬人擬題：聽(tīng)，蝸牛不再哭泣、紅綠燈的自述、語(yǔ)文從我身邊輕輕走過(guò)等。 3、對(duì)偶擬題：選擇傾聽(tīng)放飛生命、坐著讀書(shū)站著做人、品名句悟人生變思維得幸福等。 4、夸張擬題：寫(xiě)詩(shī)我生命的天堂、愛(ài)似高山流水、千年月色萬(wàn)年情等。 5、反問(wèn)擬題：誠(chéng)信，難道也要“出口”轉(zhuǎn)“內(nèi)銷(xiāo)”?、“文化快餐”真的不足取嗎?、你懂承諾嗎，布什?等。 6、反復(fù)擬題：燭之淚心之淚、感謝挫折感謝傷口、永遠(yuǎn)的蔥郁永遠(yuǎn)的中國(guó)等。 另外我們還可用呼告、回文、頂真等修辭來(lái)擬題?？傊?，運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o擬出的這些題目，生動(dòng)活潑，文采斐然，就像一塊磁石吸引了閱卷老師

4、的眼球，讓人產(chǎn)生非看不可的欲望。 二、引化并用，追求意蘊(yùn) 借他山之石，可包裝潤(rùn)色自己文章的標(biāo)題，可巧妙借用或化用名言警句、成語(yǔ)典故、詩(shī)詞名句、俗語(yǔ)、歌詞、廣告 詞、文學(xué)作品、影視劇名目用得恰到好處，不僅可以使閱卷老師“一見(jiàn)鐘情”，吟誦起來(lái)也會(huì)韻味無(wú)窮。例如： 1、引用(原版引進(jìn)) (1)引用詩(shī)文：，慈母手中線、眾里尋它千百度、所謂伊人，在水一方等。 (2)引用歌名：歌聲與微笑、?；丶铱纯?、陽(yáng)光總在風(fēng)雨后等。 (3)引用俗語(yǔ)警句：他山之石，可以攻玉、己所不欲，勿施于人、距離產(chǎn)生美等。 (4)引用經(jīng)典名作：老人與海、面

5、對(duì)大海 春暖花開(kāi)等。2、化用(舊瓶新酒) (1)化用詩(shī)文：有心本可貴 誠(chéng)信價(jià)更高、怎一個(gè)“苦”字了得、每逢佳節(jié)倍思“清”等。 (2)化用歌名：對(duì)面的老師看過(guò)來(lái)、2005年的第一場(chǎng)模考、懂你，懂你等。 (3)化用俗語(yǔ)警句：君子動(dòng)口也動(dòng)手、新官上任兩把火、當(dāng)局者清，旁觀者迷等。 (4)化用經(jīng)典名作：追憶似水流年、落葉流浪記等。 (5)化用電視劇名：將戰(zhàn)“痘”進(jìn)行到底。 我們?cè)跀M題時(shí)，借用或化用富有時(shí)代氣息的“他山之石”，并巧妙加以適度翻新，既給人親切之感，又能增強(qiáng)感染力。 三、應(yīng)用文體，凸顯個(gè)性 近年來(lái)，由于中考作文文

6、體不限，不少考生別具匠心地運(yùn)用了另類(lèi)文體(應(yīng)用文體)，新穎的形式與豐富的內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合在一起，令人大飽眼福，文體的另類(lèi)同樣可以體現(xiàn)在標(biāo)題的擬定上，例如： 對(duì)“承諾”的一次采訪記錄、一名蛻變貪官的日記、“人生靈”使用說(shuō)明書(shū)、探究戰(zhàn)勝“苦”的關(guān)鍵因素(實(shí)驗(yàn)報(bào)告)等等。 這些“離經(jīng)叛道”的另類(lèi)標(biāo)題，使得文章從內(nèi)容到形式都體現(xiàn)了一個(gè)“新”字，讓考生的語(yǔ)文個(gè)性素養(yǎng)、創(chuàng)新思維能力得到空前的展示，常常能夠令老師眼睛一亮，具有很強(qiáng)的視覺(jué)沖擊力。 四、設(shè)疑置懸，奪人眼球 為了讓自己的文章更能引起閱卷老師的興趣，可以在文章的標(biāo)題中設(shè)置懸念，它能一下子就抓住閱卷老師的心，讓他

7、欲罷不能，一氣呵成地讀完全文，例如： 王熙鳳遇上了辛吉斯、余秋雨和泰戈?duì)栍袀€(gè)約會(huì)、生命拴在老鼠的尾巴上、夜半叫賣(mài)聲等。 這種標(biāo)題方法，抓住了人們的獵奇心理，激起讀者急于探求內(nèi)容的強(qiáng)烈愿望，效果很好。 五、嫁接名作，豐厚底蘊(yùn) 許多名作是我們非常熟悉而又可以開(kāi)發(fā)的話題資源，我們可以借藝術(shù)形象來(lái)闡釋、演繹現(xiàn)實(shí)生活中的話題，用老故事來(lái)闡明新事理，同樣能給人耳目一新、底蘊(yùn)深刻的感覺(jué)。例如： “孔明揮淚斬馬謖”之中考作文版、“白云· 黑土”系列之二實(shí)話實(shí)說(shuō)實(shí)錄、枉自嗟先生傳、八戒、悟空下凡經(jīng)商記、零點(diǎn)調(diào)查中央電視臺(tái)關(guān)注欄目組等等。 當(dāng)然

8、，在嫁接這些作品來(lái)擬題行文、新編故事時(shí)，要注意以下兩點(diǎn)：一是要熟悉原作，尊重原作;二是要反映現(xiàn)實(shí)、折射現(xiàn)實(shí)，只有這樣，才能顯示出作者深厚的文學(xué)素養(yǎng)，給閱卷老師“既熟悉又陌生，既親切又新鮮”的審美快感。 六、意象組合，增強(qiáng)氣勢(shì) 把多個(gè)意象組合在一起，會(huì)引發(fā)讀者思考，使讀者思考這幾個(gè)意象間的內(nèi)在聯(lián)系，思考它們共同創(chuàng)造的意境或蘊(yùn)含其中的深刻道理。 如當(dāng)京劇碰上了搖滾、心境·遠(yuǎn)山·清秋、燭之淚·心之淚、香雪·紅梅等。 像這樣把性質(zhì)或結(jié)構(gòu)相同、相似的事物排列在一起使用，或把有一定內(nèi)在邏輯的東西放在一起，會(huì)產(chǎn)生有氣勢(shì)、有內(nèi)涵、有深度的美感，使閱卷老師對(duì)你的佳作另眼相看。 當(dāng)然，以上列舉的只是擬好標(biāo)題方法的一部分。巧擬題的方法還有很多，它