上學(xué)期滬教版四年級數(shù)學(xué)期末試題

1、.2019年上學(xué)期滬教版四年級數(shù)學(xué)期末試題學(xué)習(xí)是勞動，是充滿思想的勞動。查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家整理了滬教版四年級數(shù)學(xué)期末試題，讓我們一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步吧!第一部分共44分1、直接寫出結(jié)果。8%1 = 21 = 3 +1=4 = 524520= 610102=780-59+20= 870+3010=2、用遞等式計(jì)算。12%12818+7218 28190016725+6436539+3561 42019+20192543、用簡便方法計(jì)算。16%14425 213457+7643310193-93 4254081254、根據(jù)算式選擇適宜的文字題，先用線連接，再解答文字題。8%第二部分共26分1、填空題

2、。14%每題2分1在下面的括號中填入適當(dāng)?shù)膯挝?。教室的面積約63 ; 一盒牛奶約980 2用10、10、4、4四張牌算24，你行嗎?請?jiān)谙旅娴臋M線上寫出綜合算式：3用分?jǐn)?shù)表示以下圖的陰影部分。 或 4如右以下圖：在邊長為4厘米的正方形中畫一個最大的圓，圓的半徑是 厘米。5+4=100，那么= 。6一個數(shù)的億位上的數(shù)字是5，十萬位和千位上的數(shù)字都是9，其余各位上的數(shù)字都是0，那么這個數(shù)是 ，如用去尾法湊成整萬數(shù)約是 。7如以下圖，2是直角，1=483= 2、判斷題：4%1三個銳角的和一定是鈍角。- 2150135和15都可以用一副三角尺直接畫出來- 3、選擇題：4%1李師傅、王師傅分別加工同樣型

3、號一樣批次與數(shù)量的零件，李師傅3小時(shí)加工完成任務(wù)的一半，王師傅用5小時(shí)全部加工完成任務(wù)。 加工得快。A. 李師傅 B. 王師傅 C.一樣 D.無法比較2下面說法不正確的選項(xiàng)是 。A. 射線與直線都無法量出長度，是因?yàn)樯渚€和直線都是線段無限地延長而來的。B. 大于直角而小于平角的角叫做鈍角。C. 兩條直線相交所組成的四個角中，假如有一個角不是直角，那么其他三個角一定不是直角。D. 把分?jǐn)?shù) 、 和 從小到大排列中，中間一個分?jǐn)?shù)是 。4、操作。4%畫半徑是2厘米的圓第三部分共30分1、幼兒園買50包毛巾，每包裝5條，每條售價(jià)6元，一共需要多少元?2、復(fù)印機(jī)5分鐘復(fù)印了340張紙，照這樣計(jì)算，要復(fù)印2

4、516張紙需要多少分鐘?3、水果店里有30箱梨，是蘋果箱數(shù)的2倍，橘子的箱數(shù)比蘋果多5箱，橘子有多少箱?4、小丁丁和小胖各打一篇3000字的文章.小丁丁每分鐘能打75個字，小胖每分鐘能打60個字，照這樣計(jì)算，小丁丁比小胖提早幾分鐘完成這項(xiàng)任務(wù)?5、新嘉小學(xué)四2班的36名同學(xué)和2位老師去公園游覽。在他們之前有一家三口2個大人1個孩子買票用了38元。成人票1張15元，你知道兒童票1張多少錢嗎?3分一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不

5、才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。如今老師們拿出300元買票，夠嗎?3分我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫