《做學(xué)生喜歡的老師》心得體會

1、做學(xué)生喜歡的老師心得體會一（ 2）：張麗每個人從記事起父母問的最多的可能是你長大了當(dāng)什么？小的時候我們可以很天真很大聲的回答父母的提問。為了心中美好的愿望相信自己都為它努力過，付出過。在自己成長的歷程中，這些為實現(xiàn)愿望而努力的事會逐漸溶于自己的血液中，成為良好的習(xí)慣。 這些好的習(xí)慣也就是自己成長的見證。作者從小就有長大了當(dāng)作家的信念， 為了實現(xiàn)自己的信念而孜孜不倦地讀，苦思冥想地寫。這個信念即使被“文革”這個特殊的時代所粉碎，他也沒有放棄讀寫的好習(xí)慣。改革開放以后，他的這個信念像溶入血液中一樣又一次被點燃。 經(jīng)歷了風(fēng)吹雨打后， 重新起航的寫作這艘小船目標(biāo)更加明確。讀與寫這個習(xí)慣成就了作者。人生

2、就像不停向前的旅行者。 只有用自己手中的筆把自己的所見所感記錄下來， 才能變短暫的瞬間成為永久的記憶。 寫的內(nèi)容不能只是蒼白的理論，還需要自己的親身感受，只有做過的事，寫出來才能引起讀者的共鳴。這樣才是真的讓自己的人生留痕。人生留痕就是把好的習(xí)慣長長久久的保持下去， 它對自己的人生一定會產(chǎn)生催化作用，讓自己的人生更加的精彩。作者在引文里對自己的人生定位不高，這是一個比較謙虛的評價。當(dāng)一個學(xué)生喜歡的老師， 這個人生定位細細思索就會發(fā)現(xiàn)并不是那么容易。每個人的口味都是完全不相同，所以才有了“眾味難調(diào)”這個精品文庫詞語。每一位學(xué)生對老師的評價都是感性的。 每個人的成長經(jīng)歷和思想都是不可復(fù)制的， 對一

3、個老師的評價也不可能都是喜歡的。 作者用自己教過學(xué)生的賀卡想讀者展現(xiàn)了一位受學(xué)生喜歡的老師形象， 實現(xiàn)了自己的人生定位。當(dāng)代的老師在教學(xué)育人中更應(yīng)該像“甘草”一樣來對待學(xué)生?，F(xiàn)在一年級學(xué)生家長基本上都是八零后，他們在教育上和父輩的理念是不太一樣的。 他們更多的是注意孩子的成長，而不僅僅是成績的好壞。這就使老師在教學(xué)中不僅要注意自己的科學(xué)性，也要做好和家長的溝通。甘草性溫、味甘。現(xiàn)在的孩子都非常聰明， 但是也非常敏感。老師的一個眼神、一個微笑，都能讓他們體會到老師的情緒，從而做出正確的判斷。 用溫厚和微笑來對待學(xué)生， 讓他們自己去體會自己行為的對與錯。甘草包容。人是社會性群體，在生活學(xué)習(xí)中要和人

4、進行相處。我們不僅要面對成功和榮耀，同時也會面對非議和誤解。這時我們需要寬廣的胸襟來包容別人的誤解。在教育學(xué)生的過程中， 我們也不一定可以做到完全的公平公正，一定也會有學(xué)生對我們有不滿。這時我們就要有一顆包容的心來關(guān)愛他們。 在理解的前提下去體會學(xué)生不滿的原因，從而達到完善自己的人格魅力。甘草調(diào)和。作為老師不僅溫也要嚴(yán)。 溫和嚴(yán)放佛是一對天生的敵人。 老師在教育學(xué)生時一味的溫會失去師的威信， 一味的嚴(yán)又會失去生的敬愛。 作為一名一年級老師，我努力在尋找二者之間的平衡點。在于永正老師的心中： 一個童心未泯的教師， 是一個具有好奇心、孩子氣的老師，是理解和寬容學(xué)生的教師，是想學(xué)生之所想、做學(xué)生歡迎下載2精品文庫之所做的教師。教師只有擁有一顆童心，才能真正走進學(xué)生的心，知道孩子真正需要什么。 一個真正了解學(xué)生的老師， 怎能不成為學(xué)生喜歡的好老師？學(xué)生的眼睛是攝像機，耳朵是錄音機， 教師的一言一行將會定格在學(xué)生的人格磁帶上，并且自動終生播放。 每個學(xué)生都是心理學(xué)家，他們會對教師的所作所為做出評判。只有教師做好了，學(xué)生認同教師了、信服教師了， 才會仿效教師的做法，才會接納教師的建議。在