《人生規(guī)劃與職業(yè)指導(dǎo)教育》實(shí)施方案

1、人生規(guī)劃與職業(yè)指導(dǎo)教育實(shí)施方案發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)人生設(shè)計(jì)是素質(zhì)教育和新課程改革的一項(xiàng)嶄新內(nèi)容，為進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程改革，完善基礎(chǔ)教育課程體系，引導(dǎo)學(xué)生正確地進(jìn)行人生規(guī)劃，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)指導(dǎo)。根據(jù)濰坊市教育局關(guān)于在初中學(xué)校開(kāi)展人生規(guī)劃與職業(yè)指導(dǎo)教育的通知的精神規(guī)定，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本方案：一、指導(dǎo)思想在實(shí)踐探索中幫助青少年建立實(shí)際的自我觀念，幫助學(xué)生了解自己、了解職業(yè)、了解社會(huì)，正確認(rèn)識(shí)自我和把握未來(lái)， 根據(jù)社會(huì)需要和個(gè)人的興趣特長(zhǎng)、 性格與能力，幫助每個(gè)學(xué)生制定“人生設(shè)計(jì)計(jì)劃” ，初步選擇繼續(xù)學(xué)習(xí)或就業(yè)類別的方向。并借助職業(yè)生涯的選擇與人生的規(guī)劃，建立相

2、適應(yīng)的人生目標(biāo)，積極挖掘?qū)W生的潛力與創(chuàng)新素質(zhì)，為每個(gè)學(xué)生的人生發(fā)展提供支撐平臺(tái)，明確自己富有特色的發(fā)展方向和領(lǐng)域，培養(yǎng)具有獨(dú)立性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，適應(yīng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)、社會(huì)變革的新型人才，促進(jìn)青少年人生目標(biāo)的追尋與實(shí)現(xiàn)。二、實(shí)施目標(biāo)1、課程建設(shè)目標(biāo)（ 1）開(kāi)發(fā)人生規(guī)劃與職業(yè)指導(dǎo)教育校本課程。學(xué)校在執(zhí)行國(guó)家課程和地方課程的同時(shí)，圍繞著“人生設(shè)計(jì)”這一主題，開(kāi)發(fā)出適合本校特點(diǎn)的課程，力求使此校本課程最大程度滿足不同層次的學(xué)生對(duì)未來(lái)人生設(shè)計(jì)的需求。（ 2）學(xué)校積極探索人生規(guī)劃與職業(yè)指導(dǎo)教育課程的實(shí)施途徑和操作模式，建立起必修課程與選修課程相統(tǒng)一的課程管理制度。學(xué)生根據(jù)自己個(gè)性差異、學(xué)科特長(zhǎng)，選擇適合自己的校

3、本課程參加豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)健康可持續(xù)發(fā)展。（ 3）創(chuàng)辦辦特色學(xué)校。學(xué)校借課程開(kāi)發(fā)與研究，以求探討一種適合學(xué)校實(shí)際、適合新課改培養(yǎng)目標(biāo)、素質(zhì)教育培養(yǎng)需要的校本課程體系，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師專業(yè)成長(zhǎng)，形成“人生設(shè)計(jì)”校本課程的評(píng)價(jià)體系，進(jìn)而更好的營(yíng)造一個(gè)充滿人性化、活力化、熱情化、主動(dòng)學(xué)習(xí)化、人文化的校園環(huán)境，培育學(xué)校個(gè)性和特色。2、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)使學(xué)生識(shí)別他們的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯的目標(biāo)，并獲得認(rèn)識(shí)自己將來(lái)在社會(huì)上擇業(yè)選擇的技能，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的信息，培養(yǎng)多方面特長(zhǎng)，并把這些信息和技能應(yīng)用到他們將來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃中去，為將來(lái)走向社會(huì)和個(gè)人做出明智的職業(yè)決策做好充分的準(zhǔn)備。

4、（ 1）在個(gè)性心理素質(zhì)方面，培養(yǎng)學(xué)生有積極向上的人生追求目標(biāo)，使學(xué)生有求知的欲望和廣泛的興趣和需要，增強(qiáng)健康的心理和堅(jiān)韌勇敢的性格，并成為多種人生健康行為的動(dòng)因。（ 2）在思想道德素質(zhì)方面，使學(xué)生初步具有愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)愛(ài)社會(huì)主義的思想感情，具有民族自信心和自豪感，養(yǎng)成關(guān)愛(ài)他人、關(guān)心集體、認(rèn)真負(fù)責(zé)、誠(chéng)實(shí)守信、勤儉節(jié)約、正直勇敢、積極向上等良好品德，初步形成正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。（ 3）在審美素質(zhì)方面，使學(xué)生初步具有感受美、理解美的能力，具有廣泛的藝術(shù)興趣和愛(ài)美的情感，學(xué)生的藝術(shù)特長(zhǎng)、藝術(shù)活動(dòng)能力、創(chuàng)造能力得到發(fā)展。（ 4）在勞動(dòng)技能素質(zhì)方面，使學(xué)生初步樹(shù)立正確熱愛(ài)勞動(dòng)的情感，養(yǎng)成

5、良好的勞動(dòng)習(xí)慣，初步掌握自我服務(wù)勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)等基本的勞動(dòng)知識(shí)和技能。3、實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo)在人生設(shè)計(jì)行動(dòng)計(jì)劃研究實(shí)施過(guò)程中，根據(jù)規(guī)劃實(shí)際需要，主要從以下四個(gè)方面展開(kāi)工作：認(rèn)知社會(huì)職業(yè)，感受和諧社會(huì)魅力。人身心的自由的、健康的全面的發(fā)展是一個(gè)社會(huì)文明、進(jìn)步的標(biāo)尺，社會(huì)應(yīng)該為每一個(gè)個(gè)體的自由發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。把學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)教育與學(xué)業(yè)和個(gè)人發(fā)展放在同等重要的位置上，并看作是學(xué)生成功、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)達(dá)成的最重要的因素。弘揚(yáng)校園精神，認(rèn)知人生發(fā)展方向。校園文化建設(shè)是廣大師生學(xué)習(xí)、工作以及生活的一種精神氛圍與物質(zhì)環(huán)境，自覺(jué)或不自覺(jué)地參與這種精神氛圍和物質(zhì)環(huán)境的建造與變革，又自覺(jué)不自覺(jué)地接受這一文化氛圍

6、的陶冶、引導(dǎo)和塑造。為此，要積極弘揚(yáng)校園精神，真正達(dá)到“求真務(wù)實(shí)，以樂(lè)醒人，以美育人”的良好效果。建設(shè)班級(jí)文化，營(yíng)造健康成長(zhǎng)氛圍。班級(jí)文化建設(shè)就是通過(guò)班風(fēng)建設(shè)、教室設(shè)計(jì)、開(kāi)展各種文化活動(dòng)，以及教師的言傳身教使學(xué)生在潛移默化中受到薰陶與感染，并形成積極的道德情感，從而將道德認(rèn)識(shí)內(nèi)化、升華為道德信念和道德理想。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)： “集體是教育的工具” 。班級(jí)的向心力的形成就是一股強(qiáng)大的無(wú)形力量，會(huì)對(duì)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展起著巨大的潛移默化的教育、 激勵(lì)和制約作用。 班級(jí)的精神文化是班級(jí)文化的核心和靈魂。它主要是指班級(jí)成員認(rèn)同的價(jià)值觀念、價(jià)值判斷和價(jià)值取向，道德標(biāo)準(zhǔn)、行為方式等等。在班級(jí)精神文化建設(shè)中

7、特別注重培養(yǎng)班級(jí)的凝聚力和集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生如何做人。研究如何建立人生設(shè)計(jì)的班級(jí)文化建設(shè)，我們將注重培養(yǎng)班級(jí)的凝聚力和集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家的認(rèn)同感和歸屬感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家庭和社會(huì)的責(zé)任感和義務(wù)感，通過(guò)責(zé)任感的培養(yǎng)塑造學(xué)生人格，通過(guò)人格塑造完成創(chuàng)新教育的任務(wù)。規(guī)劃個(gè)人發(fā)展，實(shí)踐人生設(shè)計(jì)行動(dòng)計(jì)劃。開(kāi)設(shè)“人生設(shè)計(jì)發(fā)展”活動(dòng)課程，向?qū)W生展示多樣化人生發(fā)展方向，開(kāi)展豐富多彩的社會(huì)活動(dòng)，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性差異，幫助學(xué)生進(jìn)行人生設(shè)計(jì)行動(dòng)。初步理清學(xué)生對(duì)人生和職業(yè)生涯進(jìn)行設(shè)計(jì)的途徑和方法；探索如何幫助被學(xué)生超越自我，實(shí)現(xiàn)人生更大飛越和形成有效的“人生設(shè)計(jì)”評(píng)價(jià)體系。三、開(kāi)展人生規(guī)劃與職業(yè)指導(dǎo)教育應(yīng)遵循的原則：

8、1、幫助學(xué)生樹(shù)立正確人生觀、價(jià)值觀、勞動(dòng)觀和職業(yè)觀，教育學(xué)生處理國(guó)家需要、社會(huì)現(xiàn)實(shí)與個(gè)人理想的關(guān)系，使個(gè)人成長(zhǎng)更好地與社會(huì)發(fā)展需求結(jié)合起來(lái)。2、教育性和實(shí)用性相結(jié)合。結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)和教育的發(fā)展實(shí)際開(kāi)展人生規(guī)劃與職業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生把升學(xué)與將來(lái)的就業(yè)聯(lián)系起來(lái)，提高實(shí)效性。3、遵循循序漸進(jìn)的原則。從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展出發(fā)，根據(jù)初中生的興趣、能力、認(rèn)知特點(diǎn)，由淺入深、科學(xué)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。4、采用靈活多樣的教育教學(xué)形式。必須擺脫照本宣科的教學(xué)方法，采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的案例分析、研究性學(xué)習(xí)、參觀、調(diào)查研究、角色扮演、社會(huì)服務(wù)、主題班會(huì)、報(bào)告等多種形式，與德育、勞動(dòng)技術(shù)教育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，貫

9、穿到學(xué)校各項(xiàng)教育工作之中。5、重視職業(yè)指導(dǎo)的社會(huì)性。只有得到學(xué)校、學(xué)生家長(zhǎng)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體的共同關(guān)心與支持，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的有機(jī)結(jié)合，才能取得好的教育效果。四、實(shí)施措施1、成立“人生規(guī)劃與職業(yè)指導(dǎo)教育”領(lǐng)導(dǎo)小組。2、學(xué)校通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、社會(huì)調(diào)查等方式了解學(xué)生的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)以及個(gè)性發(fā)展的不同需要，了解校內(nèi)外可以利用的課程資源。學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同協(xié)商，確定促進(jìn)學(xué)生人生規(guī)劃的活動(dòng)內(nèi)容。3、學(xué)校組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，更新充實(shí)教師理論結(jié)構(gòu)，同時(shí)要求教師依據(jù)自身教育教學(xué)實(shí)踐和所任教學(xué)班級(jí)學(xué)生情況制定相應(yīng)的教育措施。4、開(kāi)展形式多樣的教學(xué)研討工作。本著主體自主原則和統(tǒng)一集中

10、制原則：本著實(shí)事求是科學(xué)分析的態(tài)度，幫助被學(xué)生超越自我，實(shí)現(xiàn)人生更大飛越。通過(guò)開(kāi)展專題講座、統(tǒng)一教學(xué)、競(jìng)賽活動(dòng)、成果展示等工作來(lái)優(yōu)化“人生規(guī)劃與職業(yè)指導(dǎo)教育”內(nèi)容。5、依據(jù)確定的內(nèi)容，學(xué)校為學(xué)生提供多元化的板塊組成，如學(xué)科類活動(dòng)、藝術(shù)類活動(dòng)、科技類活動(dòng)、體育類活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐類活動(dòng)等。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，針對(duì)不同學(xué)生的性別年齡特征和個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)，組織不同的活動(dòng)。學(xué)校結(jié)合開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、感悟自然活動(dòng)等，舉行多種形式的旨在張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的展示或表演活動(dòng)，如藝術(shù)成果展示等，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展搭建平臺(tái)。6、學(xué)校根據(jù)每一位學(xué)生的實(shí)際情況，幫助他們制定“人生規(guī)劃”，并科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生選擇和參與課程，通過(guò)學(xué)校

11、給學(xué)生“配餐”和學(xué)生自己“點(diǎn)菜”等方式，使每一位學(xué)生擁有一份個(gè)性化的活動(dòng)課程表，活動(dòng)課程占用校本課程課時(shí)，課時(shí)安排依具體課程而定，但不能與其它課程相沖突，可安排在課余時(shí)間，并準(zhǔn)備相應(yīng)的活動(dòng)場(chǎng)所或教室7、學(xué)校繼續(xù)堅(jiān)持舉辦形式多樣的活動(dòng)，如每年一屆的“體育節(jié)”、“藝術(shù)節(jié)”、“英語(yǔ)節(jié)”、“讀書(shū)節(jié)”等，組織學(xué)生開(kāi)展和參與社會(huì)調(diào)查和職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)調(diào)查研究，逐漸走向社會(huì)，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)自然，關(guān)愛(ài)社會(huì)，設(shè)計(jì)人生。8、在二年級(jí)下學(xué)期和三年級(jí)上學(xué)期開(kāi)設(shè)人生規(guī)劃與職業(yè)指導(dǎo)課程作為必修課程總計(jì)安排不少于 10 學(xué)時(shí)。9、對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生規(guī)劃與職業(yè)指導(dǎo)教育主要以班級(jí)授課為主，同時(shí)積極開(kāi)展學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的上題班會(huì)、講座、

12、報(bào)告會(huì)等。10、在日常學(xué)科教育教學(xué)中， 有意識(shí)地峰透人生規(guī)劃與職業(yè)指導(dǎo)的相關(guān)內(nèi)容。同時(shí)，結(jié)合綜合實(shí)踐活動(dòng)及其它活動(dòng)，以研究性學(xué)習(xí)、 參觀、調(diào)查研究與實(shí)踐、 角色扮演、社會(huì)服務(wù)、擔(dān)任志愿者等方式，使學(xué)生獲得并增強(qiáng)對(duì)不同職業(yè)的親身體驗(yàn)；對(duì)在升學(xué)方向選擇、職業(yè)愿景方面有需求的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。11、發(fā)揮學(xué)校一切資源優(yōu)勢(shì)，積極主動(dòng)地為開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)教育提供服務(wù)。12、對(duì)學(xué)生開(kāi)展人生規(guī)劃與職業(yè)指導(dǎo)教育，要堅(jiān)持課堂教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，對(duì)學(xué)生教育和對(duì)家長(zhǎng)培訓(xùn)相結(jié)合，校內(nèi)任課教師授課與職業(yè)學(xué)校教師授課相結(jié)合，通過(guò)對(duì)初中學(xué)生人生規(guī)劃和職業(yè)指導(dǎo)教育，使初中畢業(yè)生升入普通高中、職業(yè)學(xué)校學(xué)生比例更加合理。四、實(shí)施步驟第一階段：從 2007 年 11 月開(kāi)始，在全校進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。邊推行、邊完善、邊積累經(jīng)驗(yàn)。第二階段：從2007 年 12 月開(kāi)始，進(jìn)一步完善教材，探索開(kāi)展人生規(guī)劃與職業(yè)指導(dǎo)教育的經(jīng)驗(yàn)。第三階段：從 2008 年新學(xué)期開(kāi)始，納入正常，即在初二下學(xué)期和初三上學(xué)期完成教學(xué)任務(wù)。六、保障措施1、學(xué)校高度重視人生規(guī)劃與職業(yè)指導(dǎo)教育工作，從領(lǐng)導(dǎo)、機(jī)構(gòu)、人員、制度、措施等方面予以充分保證，成立人生規(guī)劃與職業(yè)指導(dǎo)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確責(zé)任，加強(qiáng)指導(dǎo)，將該項(xiàng)教育工作抓實(shí)、抓細(xì)、抓好。2、制定切實(shí)可行的課程實(shí)施考核