《蘇州園林》表格式導學案

1、.?蘇州園林?表格式導學案課題 17、蘇州園林 學習 目的 1、學習本文圍繞中心、從整體到部分多方面說明事物的方法，在整體把握全文的根底上，體會文章的構造美。 2、學習本文準確、簡潔、生動的語言，從反復誦讀和重點詞句賞析中，體會文章的語言美 3、理解我國園林建筑的成就，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。 學 習 內 容 預 習 檢 測 1、走進 ?蘇州園林?的作者是 ，原名 ，江蘇蘇州人，現(xiàn)代 家、 家。代表作有長篇小說? ?，短篇小說?夜?多收了三五斗?，童話? ? ?等。 2、給加點的字注音，根據(jù)讀音寫漢字 línxún jiànshng zhnzhuó

2、xun xiè 池沼 丘壑 鏤空 闌干 模樣 3、解詞 標本： 因地制宜： 重巒疊嶂： 丘壑： 雷同： 嶙峋： 別具匠心： 合 作 展 示 知識積累 1、說明文：以 為主要表達方式，或 或 ，目的給人以知識 。 2、說明文的分類：根據(jù)說明對象與說明目的不同分為： 和 3、說明順序： 、 、 。 4、說明構造：一般有兩種一種 式包括總分、總分總兩種，一種是 式。 5、說明方法 說明方法 特點 作用 先介紹一種現(xiàn)象或說明一種道理，然后用詳細例子作例證。 增加文章可信度。 通過與同類及相關的事物作比較，顯示彼此異同。 容易突出被說明對象的特點。 憑借事物間的相似點，把此物比作彼物，從而突出

3、此事物。 使要說明的對象形象可感。 從數(shù)量上說明事物的特征。 通過數(shù)字獲得對說明對象的準確理解，表達語言的準確性。 引用文獻資料、名人言論、古今詩詞、農諺俗語來說明事物的特征。 增強文章的說服力。 用準確、簡明的語言提醒事物的特有屬性。 便于使讀者對說明對象獲得明晰的概念。 用概括的語言對事物的某一方面作解釋。 不是準確的科學定義，有助于說明事物的特征。 把說明對象按一定的標準分成假設干小類，然后逐類加以介紹。 便于將復雜事物說得眉目清楚。 是文字說明的一種輔助方法。 使說明對象簡明明晰。 如同描寫一樣的表示說明對象的外部特征。 使說明對象形象，明晰。 6、說明文語言有兩種：一種是 ，一種是

4、。基于說明文科學性這一特點，說明文語言的一個主要特征便是 性。它主要表如今對知識表達上的科學性和嚴密性。 整體感知 1、朗讀課文，然后以導游的身份介紹蘇州園林的建筑特色 2、請以一位游覽者的身份談談蘇州園林哪一點最美？請用“我看蘇州園林的美，美在 的句式表達。 研讀賞析 1蘇州園林的整體特點是什么？課文是從哪幾個方面詳細說明這個特點的？完成課后題一 2課文采用怎樣的構造方式來說明蘇州園林的特征的？ 3、課文3、4、5、6段與第2段是什么關系？ 4、課文第7、8、9段說明的內容是什么？與中心有何關系？ 5、末段結尾有何特點？ 6、本文采用了什么說明順序？ 揣摩品味 7本文采用了哪些說明方法，結合

5、實例體會其作用。完成課后題二 8、本文運用了那些表達方式？結合實例體會其作用。 9、課文語言準確、精當、嚴密，運用的多種修辭方法請舉例分析說明。完成課后題三 拓展延伸：觀察本地的園林、民居或其他建筑，并向同學說說它們的特點。 評 價 反 饋 1指出以下句子所使用的說明方法。 1池沼養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放，游覽者看“魚戲蓮葉間，又是入畫的一景。 2沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因為根據(jù)中國畫的審美觀點看，這是缺乏取的。 3有些園林池沼寬暢，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。 4階砌旁邊載幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。 5蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。 2指出以下各句的表達方式。 1攝影家挺喜歡這些門和窗，他們斟酌著光和影，攝成滿意滿意的照片。 2