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文檔簡介

1、.上海市浦東新區(qū)2019-2019學年九年級物理上學期期末質(zhì)量檢測試卷總分值:150分 考試時間:100分鐘考生注意:本試卷物理部分含五個大題。答題時,考生務必按答題要求在答題紙規(guī)定的位置上作答,在草稿紙、本試卷上答題一律無效。一、選擇題共16分以下各題均只有一個正確選項,請在答題紙的相應位置填寫答案。1一節(jié)普通新干電池的電壓是A1伏B1.5伏C2伏D3伏2首先通過實驗測出大氣壓強的科學家是A瓦特B阿基米德C帕斯卡D托里拆利3電能表上的“千瓦時,是以下哪個物理量的單位A電流B電壓C電阻D電功4動物大都有各自的“絕活,圖1所示的“絕活中,可以減小壓強的是5“海斗號潛水器的最大潛深達10767米,

2、使我國成為世界第三個擁有萬米級深潛器的國家。當“海斗號在萬米深處繼續(xù)下潛時,受到海水的A壓強和浮力都增大B壓強和浮力都不變C壓強增大,浮力不變D壓強不變,浮力增大6兩個導體并聯(lián)后的總電阻小于其中任何一個導體的電阻,因為并聯(lián)相當于A減小了導體長度B減小了導體橫截面積C增大了導體長度D增大了導體橫截面積7如圖2所示電路,電源電壓不變,電鍵S閉合電路正常工作。一段時間后,發(fā)現(xiàn)兩個電表中一個電表示數(shù)變大。斷開電鍵S,發(fā)現(xiàn)另一個電表示數(shù)變大。假設故障只發(fā)生在電阻R1或R2處,那么圖2 圖3AR1斷路BR2斷路CR1短路DR2短路8如圖3所示,甲、乙兩個實心均勻正方體放在程度地面上,甲對地面的壓強小于乙。

3、為了使甲、乙對地面的壓強相等,小明設想:沿豎直方向截取部分乙后疊放在甲上;小紅設想:沿程度方向截取部分乙后疊放在甲上。假設用“一定不行、“可能不行、“一定行做三個表情包,那么“可能不行的表情包A給小明B給小紅C兩人都給D兩人都不給二、填空題共26分請將答案填入答題紙的相應位置。9導體兩端的電壓是導體中自由電荷做 1 挪動的原因。物理學規(guī)定電流是從電源的 2 極流出的。用電器工作時要消耗 3 能。10甲燈標有“220V 22W字樣,它正常發(fā)光的電壓為 4 伏,10小時內(nèi)消耗的電能為 5 度;乙燈標有“220V 11W字樣,甲、乙均正常發(fā)光時, 6 燈更亮。11 7 是表示壓力產(chǎn)生的形變效果的物理

4、量。1帕表示1米2面積上所受的壓力為 8 牛。一塊磚塊由平放變成豎放時,程度地面受到磚塊的 9 不變。圖4B壺蓋A12茶壺是根據(jù) 10 原理工作的。如圖4所示,當壺內(nèi)盛滿水,水面可到達圖中 11 位置選填“A或“B。一般茶壺的壺蓋上都有一個進氣小孔,該小孔的作用是為了維持壺內(nèi)的氣壓 12 壺外大氣壓選填“小于、“等于或“大于。13某木塊漂浮在水面上時排開水的體積為1×10-3米3,該木塊受到的浮力大小 13 牛,方向豎直向 14 ,木塊的重力為 15 牛。14通過某導體電流為0.2安,10秒內(nèi)通過其橫截面的電荷量為 16 庫,假設導體的電阻為20歐,它兩端電壓為 17 伏;該導體兩端

5、電壓為2伏時,其電阻為 18 歐。圖515在圖5所示的電路中,將兩個電流表A1、A2分別正確連入電路不同位置,閉合電鍵S,兩個電流表均有示數(shù),且A1的示數(shù)大于A2的示數(shù)。挪動滑動變阻器R1的滑片P時,觀察到兩個電流表的示數(shù)隨之改變。1電流表A1測量的是 19 中的電流,A2測量的是 20 中的電流。均選填“R1支路、“R2支路或“干路圖62假設電流表A1與A2示數(shù)的比值逐漸變大,那么變阻器的滑片P是在向 21 端挪動選填“左或“右。16液體密度計常用來測定啤酒、牛奶等液體的密度,從而斷定其中的含水量。如圖6所示是將一支密度計放入牛奶中的情景。請仔細觀察圖中密度計上所標的刻度線及刻度值,答復以下

6、問題。1該密度計的測量范圍是 22 克/厘米3。假設測得某品牌牛奶的密度越小,說明其中的含水量越 23 選填“低或“高。2一般測量工具上的刻度是均勻的,但密度計卻不均勻,觀察其相鄰刻度線之間的間距隨刻度值大小的變化可發(fā)現(xiàn): 24 。三、作圖題共7分請將圖直接畫在答題紙的相應位置,作圖題必須使用2B鉛筆。17重20牛的木塊靜止在程度地面上,用力的圖示法在圖7中畫出木塊對地面的壓力。18在圖8所示電路的內(nèi),填上適當?shù)碾姳矸?,使電鍵S閉合時兩燈均能發(fā)光。 圖7 圖8 圖919在圖9所示電路中補上一根導線,要求當電鍵閉合、向右挪動變阻器滑片時小燈逐漸變亮。四、計算題共23分請將計算過程和答案寫在答題

7、紙的相應位置。20某導體的電阻為10歐,當它兩端的電壓為3伏時,求:1通過導體的電流。210秒內(nèi)電流對導體做的功。 a 圖10 b21在圖10a所示電路中,電源電壓4.5伏保持不變,變阻器上標有“10 2A字樣。閉合電鍵S后,電流表和電壓表指針的位置分別如圖10b所示。1電流表示數(shù)為_安,電壓表示數(shù)為_伏,求變阻器R2的電功率。2求電阻R1的阻值。3在電路平安工作前提下,挪動變阻器滑片P,發(fā)現(xiàn)有一個電表示數(shù)無法到達所選量程的最大值。請判斷:是_表無法到達最大值,通過計算說明理由。圖1122如圖11所示,薄壁輕質(zhì)圓柱形容器甲內(nèi)盛有水,水深為容器高度的2/3,金屬圓柱體乙與甲內(nèi)水面等高。甲、乙均置

8、于程度地面上。1假設甲內(nèi)水深0.2米,求水對容器甲底部的壓強。2假設乙的質(zhì)量5千克,底面積10-2米2,求乙對地面的壓強。3將乙浸沒在甲容器內(nèi)的水中后,水不溢出,甲對地面的壓強恰為原壓強的2.5倍,求乙密度的最小值。五、實驗題共18分請根據(jù)要求在答題紙的相應位置作答。23探究物質(zhì)質(zhì)量與體積的關系時,需要用 1 測出物體的質(zhì)量,測量時被測物體要放在它的 2 盤。用U形管壓強計可探究 3 規(guī)律,使用前應使兩管中液面的 4 為零。圖12實驗目的:定量研究物體受到的 (5) 與它排開的液體所受的重力之間的關系。數(shù)據(jù)處理:(1)物體受到的浮力是 (6) 牛。(2)物體排開的液體體積是 (7) 厘米3。(

9、3)物體排開的液體所受的重力是 (8) 牛。24某同學做“驗證阿基米德原理實驗,請根據(jù)圖12中的情景填寫實驗報告部分空格中的內(nèi)容。25甲同學要測定導體Rx的電阻,乙同學要測定標有“3.5V字樣小燈L的額定電功率。他們選取了電壓均為6伏的電源、均標有“20 2A字樣的滑動變阻器及電鍵和導線等。但在選取電表時,發(fā)現(xiàn)可選擇的器材中只有一個電流表和一個電壓表,經(jīng)討論后兩位同學各選取了一個電表。接著,他們分別將所選電表正確接入電路,并按標準步驟進展操作。1為了能順利完成各自的測量任務,選取電壓表的是 9 同學。兩位同學實驗根據(jù)的原理 10 選填“一樣或“不同。連接電路時,電鍵應處于 11 狀態(tài)。2選取電

10、流表的同學閉合電鍵時,電流表示數(shù)0.16安;挪動變阻器滑片至中點位置時即它接入電路的電阻10歐,電流表示數(shù)0.22安。選取電壓表的同學閉合電鍵時,電壓表示數(shù)2.3伏;同樣將滑片移至中點位置時,電壓表示數(shù)3.5伏。綜合上述信息,甲同學測得Rx的電阻是 12 歐,乙同學測得小燈L的額定電功率是 13 瓦。26為探究浸沒在水中的物體對容器底的壓力與哪些因素有關,某小組同學利用DIS數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)及假設干重力G和密度的實心物體等器材進展實驗。他們將實心物體放入盛水的平底容器中如圖13表一實驗序號123456789密度(g/cm3)2.02.53.0重力G (N)4812家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境,為了

11、與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作,孩子一入園就召開家長會,給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長,要求孩子回家向家長朗誦兒歌,表演故事。我和家長共同配合,一道訓練,幼兒的閱讀能力提高很快。4812369壓力F (N)2.04.06.02.44.87.22.04.06.0表二(-水) :1: 23: 52: 3F : G所示,測出物體對容器底的壓力F,并將實驗數(shù)據(jù)記錄在表一中。圖131分析表一中實驗序號 14 中的數(shù)據(jù)及相關條件可初步得出:當物體的重力一樣時,浸沒在水中的物體對容器底的壓力隨物體密度的增大而增大。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,

12、還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學生的語言意識之中,就會在寫

13、作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。2分析表一中實驗序號1、2、3或4、5、6,或7、8、9中的數(shù)據(jù)及相關條件可初步得出: 15 。一般說來,“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者,四門博士?春秋谷梁傳疏?曰:“師者教人以不及,故謂師為師資也。這兒的“師資,其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云:“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形,但仍說不上是名副其實的“老師,因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。3小組同學進一步綜合分析表一中的數(shù)據(jù)有了新發(fā)現(xiàn),他們將經(jīng)計算得到的部分數(shù)據(jù)記錄在表二中。a

14、表二中空缺的數(shù)據(jù)依次為 16 、 17 、 18 。b按表二中數(shù)據(jù)反映的規(guī)律推理:假設浸沒在水中某實心物體的密度= 4 g/cm3,重力G = 12 N,那么物體對容器底的壓力F = 19 N。宋以后,京師所設小學館和武學堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末,學堂興起,各科老師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一意,即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學正?!敖淌凇皩W正和“教諭的副手一律稱“訓導。于民間,特別是漢代以后,對于在“?;颉皩W中傳授經(jīng)學者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學場合,比方書院、

15、皇室,也稱老師為“院長、西席、講席等。浦東新區(qū)2019學年第一學期期末質(zhì)量檢測初三物理參考答案及評分說明題號參考答案及評分標準一、選擇題16分18B D D A C D C A二、填空題26分91 定向 2 正 3 電104220 5 0.22 6 甲117壓強 8 1 9 壓力1210連通器 11 B 12 等于13139.8 14 上 15 9.814162 17 4 18 201519干路 20R1支路21右16220.81.2 23高24密度計上刻度值越大,相鄰刻度線之間的間距越小說明:第21、24空每空2分,其余每空1分。三、作圖題7分17壓力的作用點1分;方向1分;名稱及大小1分。18全部正確2分19連線正確2分四、計算題23分205分12說明:單位漏寫或錯寫,在20題總扣1分,21、22題不再扣3分2分219分10.4 2.123電壓表假設U2=

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