上海市靜安區(qū)風(fēng)華中學(xué)~學(xué)年度上學(xué)期期中考試九年級化學(xué)試卷

1、.風(fēng)華中學(xué)20192019學(xué)年度上學(xué)期期中考試九年級化學(xué)試卷相對原子質(zhì)量： H-1 C-12 O-16 Na-23 Cl-35.5 一選擇題共30分，每題2分12019年10月24日上午九時，舉世矚目的港珠澳大橋正式運(yùn)營通車，這座線路全長55公里，使用壽命120年的超級橋梁，共224個橋墩,主梁鋼板42萬噸，這些鋼可建60座埃菲爾鐵塔抗臺風(fēng)16級，抗震效果也超強(qiáng)，以下說法不正確的選項是 A.橋墩使用大量建筑材料大理石其主要成分是碳酸鈣B.鋪設(shè)隧道的不銹鋼，具有韌性好，硬度小的性能C.橋梁的開通大大的縮短了香港、澳門與大陸之間的通行時間D.建橋所用主梁鋼板的含碳量在0.03%-2%之間2關(guān)愛生命

2、，關(guān)注安康，是人類永久的主題。以下表達(dá)不正確的選項是 醫(yī)療上用食鹽配制生理鹽水 可以用爐具清潔劑洗去衣服的油漬 廚房中可以用工業(yè)用鹽代替食鹽來烹調(diào)食物 被蚊蟲叮咬后在患處涂上一些堿性物質(zhì)如氫氧化鈉溶液，可以減輕痛癢 A B C D3食醋是廚房中的一種調(diào)味品，其中含有少量醋酸，對人體有保健作用。以下有關(guān)醋酸的說法正確的選項是 A.醋酸是由碳、氫、氧三種原子構(gòu)成的B.醋酸中碳、氫、氧三種原子的個數(shù)比為2：6：1 C.醋酸分子中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大D.每個醋酸分子中有32個質(zhì)子4以下變化中屬于化學(xué)變化是 A.鐵釘生銹試驗中， B.用氫氧化鈉溶液 C.用活性炭凈水 D.探究分子運(yùn)動實驗中把鐵釘放入水中

3、， 制做葉脈書簽 燒杯B中酚酞溶液的變化然后用植物油液封5以下實驗根本操作正確的選項是 A. B. C. D.6以下物質(zhì)用處正確的選項是 A.鹽酸用于制造藥物 B用金屬鈦制人造骨 C用稀硫酸做枯燥劑 D.生石灰改進(jìn)酸性土壤7以下說法正確的選項是 A. 碳酸鈉是烘焙糕點(diǎn)所用的發(fā)酵粉的主要成分之一B. 用食鹽水去除菜刀外表的鐵銹C. 氫氧化鈣常用作小食品包裝袋的枯燥劑D. 碳酸鈣可用作補(bǔ)鈣劑8以下實驗現(xiàn)象描繪正確的選項是 A.把氫氧化鎂參加到無色的酚酞試液中，無色酚酞不變色B.翻開濃鹽酸的試劑瓶的瓶蓋，瓶口會有白煙出現(xiàn)C.氧化鐵和稀硫酸反響，最后得到淺綠色溶液D.向硝酸銅溶液中參加鐵釘，銀白色固體

4、外表有紫紅色物質(zhì)析出，放熱、溶液由藍(lán)色變成淺綠色相關(guān)說法解釋A鹽酸稀硫酸都能使紫色石蕊試液變紅鹽酸、稀硫酸溶液中都含有氫元素B濃鹽酸敞口放置濃度變稀濃鹽酸有吸水性，水分子不斷運(yùn)動到濃鹽酸中CFeSO4溶液為淺綠色、Fe2SO43溶液為黃色陽離子種類不同D氯化鈉溶液能導(dǎo)電溶液中有自由挪動的帶負(fù)電的電子9以下相關(guān)說法用粒子的知識解釋正確的選項是 10除去以下物質(zhì)中的少量雜質(zhì)，所選試劑及操作都正確的選項是 物質(zhì)雜質(zhì)試劑操作A生石灰熟石灰足量鹽酸過濾B氯化鈉泥沙加足量水溶解，過濾，洗滌，枯燥CFe2SO43 溶液H2SO4足量Fe2O3攪拌；過濾DNH3 CO2過量氫氧化鈉溶液先通過氫氧化鈉溶液的洗氣

5、瓶，再通過濃硫酸洗氣瓶11以下關(guān)于資源和能源的表達(dá)正確的是 A.氯化鈉在自然界的分布很廣，但只在海水中分布著豐富的氯化鈉 B.工業(yè)上可以氯化鈉為原料來制取碳酸鈉，氫氧化鈉，鹽酸等物質(zhì) C.地球上的金屬資源除金和銀以單質(zhì)存在，其余金屬均以化合物的形式存在 D.海洋中含量前四位的元素分別是氧、氫、鈉、氯12右圖是a、b兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線。以下說法中正確的選項是 At時，a、b飽和溶液降溫到0時所得溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù)baBt時，等質(zhì)量的a、b飽和溶液中含有一樣質(zhì)量的溶質(zhì)C當(dāng)溫度大于t時，a溶液一定比b溶液濃Da物質(zhì)的溶解度受溫度變化的影響較小，b物質(zhì)的溶解度受溫度變化的影響較大13以下有關(guān)表達(dá)，對應(yīng)

6、的反響的化學(xué)方程式及根本類型均正確的選項是 一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。A正常雨水的pH約為5.6的原因 SO2+H2OH2SO3 化合反響B(tài)用氫氧化鈣中和硫酸的廢水 CaOH2 H2SO4 CaSO4H2O 中和反響C溶洞的形成 CaCO3 +CO2

7、+H2O CaHCO3 2 化合反響D工業(yè)上高爐煉鐵： Fe2O3 3CO 2Fe 3CO2 置換反響14區(qū)分以下各組物質(zhì)，所加試劑或操作方法均錯誤的是 選項需要區(qū)分的物質(zhì)方法一方法二A鐵粉和氧化銅磁鐵吸引稀鹽酸B食醋和糖水聞氣味測定pHC黃金和黃銅觀察顏色加硝酸銀溶液觀察現(xiàn)象D稀鹽酸和稀硫酸滴加氫氧化鈉溶液觀察現(xiàn)象滴加紫色石蕊溶液15有一氫氧化鈉樣品，放在空氣中一段時間部分變質(zhì)，現(xiàn)取93克部分變質(zhì)的氫氧化鈉固體，經(jīng)測定93克樣品中中含碳元素6克，請通過計算求原樣品中變質(zhì)的氫氧化鈉占原氫氧化鈉樣品的質(zhì)量分?jǐn)?shù) A.50% B.57% C.80% D.90%二選擇題共40分16. 5分生活處處有化

8、學(xué)，請用所學(xué)化學(xué)知識答復(fù)以下問題：1胃液中含有_而顯酸性，其pH范圍是_用X射線檢查腸胃病時，讓病人服用的鋇餐是_的懸濁液寫化學(xué)式，假設(shè)胃酸過多可服用胃舒平藥物含氫氧化鋁來治療,寫出發(fā)生的化學(xué)反響方程式_老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗、品味。2我國制堿工業(yè)的先驅(qū)侯德榜 所制的“堿俗稱為_“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文

9、解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫?。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。17.6分生活報訊：從8月起，哈爾濱新能源電動公交車經(jīng)過一段時間試運(yùn)行，如

10、今600臺新能源電動公交車已正式上線運(yùn)營，讓市民充分享受到綠色的公交效勞。與傳統(tǒng)公交車相比，純電動公交車更經(jīng)濟(jì)、更環(huán)保、更綠色。（1） 公交車車體材料為鐵合金，鐵合金屬于_材料。主要利用它的_等性能填字母A.有金屬光澤 B.密度小 C.耐磨，耐腐蝕 D.硬度大（2） 假如公交車外表油漆剮蹭脫落里面的鐵就會生銹，鐵銹主要成分化學(xué)式為_。鐵生銹的過程比較復(fù)雜，如下圖：第二步反響前后鐵元素的化合價變化情況是_；第三步反響的化學(xué)方程式為_3汽車零件的消費(fèi)廠會排放含硫酸的污水，可以用_填化學(xué)式進(jìn)展中和處理。184分如圖為氫氧化鈉溶液和稀硫酸恰好反響的微觀模擬圖，請答復(fù)以下問題：1將A、B圖的粒子圖示補(bǔ)充

11、完好2該反響前后沒有發(fā)生變化的離子的符號是_3該反響的微觀本質(zhì)是 _。4假設(shè)將質(zhì)量一樣、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)也一樣的氫氧化鈉溶液和稀硫酸混合后，滴加幾滴紫色石蕊溶液后，能觀察到紫色石蕊溶液變成_色。19.4分分類、類比是學(xué)習(xí)化學(xué)常用的方法。1初中化學(xué)實驗可以按照實驗?zāi)康姆譃椋骸拔镔|(zhì)含量的探究、“探究反響條件實驗、“探究物質(zhì)性質(zhì)實驗等。據(jù)此我們可以將實驗D 與實驗_填字母分為一類，分類根據(jù)是_。ABCD2濃硫酸、稀硝酸和濃硝酸能和某些金屬活動性弱的金屬發(fā)生反響，如金屬銀能與稀硝酸、濃硝酸發(fā)生反響，其發(fā)生反響的化學(xué)方程式如下：3Ag + 4HNO3稀= 3AgNO3 + NO + 2H2OAg + 2HN

12、O3濃= AgNO3 + NO2 + H2O金屬銅也能與稀硝酸、濃硝酸發(fā)生類似的反響，結(jié)合上述信息，試寫出銅與濃硝酸發(fā)生反響的化學(xué)方程式：_。在銅與濃硝酸的反響中，元素化合價發(fā)生改變的元素是_填元素符號20.5分實驗小組同學(xué)想對一粗鹽樣品進(jìn)展初步提純。所用實驗儀器和用品如下：1上述儀器中G的儀器名稱為_。2粗鹽提純的實驗步驟為：溶解、過濾、_、計算產(chǎn)率。3蒸發(fā)時防止液滴飛濺的操作是_，當(dāng)容器中出現(xiàn)_時，停頓加熱。4經(jīng)過上述操作后所得精鹽仍為混合物，原因是含有多種_雜質(zhì)。21. 4分如圖A、B、C、D、E、F六種物質(zhì)分別是酸、堿、鹽、氧化物中的一種。其中B、C、E含有一樣的金屬元素；B與F反響放

13、熱；D與F為同一類物質(zhì)，且D可用于滅火?！氨硎疚镔|(zhì)能反響，“表示物質(zhì)能轉(zhuǎn)化，其中部分物質(zhì)間的關(guān)系沒有標(biāo)出。根據(jù)上述信息，答復(fù)以下問題：1寫出C的化學(xué)式_2寫出D與E互相轉(zhuǎn)化的化學(xué)方程式：_（3） A與過量E反響的實驗現(xiàn)象：_226分風(fēng)華實驗小組的同學(xué)就酸溶液和堿溶液是否反響設(shè)計了不同的實驗方案?！净顒优c探究】活動一甲組同學(xué)根據(jù)本組的設(shè)計方案，向燒杯中先參加10mL氫氧化鈉溶液，再滴入幾滴酚酞試液，然后又用滴管1_滴入稀鹽酸，并不斷攪拌?！窘忉屌c結(jié)論】酚酞遇堿性溶液會變色，遇中性溶液和酸性溶液不變色，根據(jù)顏色的變化，從而證明2_是否存在，進(jìn)而證明是否反響。用化學(xué)方程式表示滴入稀鹽酸后產(chǎn)生現(xiàn)象的原因:3_據(jù)此甲組同學(xué)證明了鹽酸和氫氧化鈉能發(fā)生反響。活動二乙組同學(xué)設(shè)計了和甲組順序相反的實驗，向燒杯中先參加10mL稀鹽酸，再滴入幾滴酚酞試液，然后又用滴管漸漸滴入氫氧化鈉溶液，并不斷攪拌?！窘忉屌c結(jié)論】滴入氫氧化鈉溶液后觀察到4_，說明氫氧化鈉被反響掉了，從而證明二者發(fā)生了反響?；顒尤M同學(xué)如右圖向氫氧化鈉溶液中連續(xù)滴加稀硫酸后才想起來忘了加指示劑，他們想換一種試劑來檢驗，取少量液體于試管中，向其中滴加碳酸鈉溶液，觀察到溶液中有氣泡冒出，所以認(rèn)為硫酸和氫氧化鈉沒有發(fā)生反響。請你評價丙組同學(xué)的結(jié)論5_【反思與總結(jié)】由上述探究活動我們可以