上學期小學五年級數(shù)學期中考試質量分析范文

1、.2019學年上學期小學五年級數(shù)學期中考試質量分析范文一、試卷卷面分析：1、知識的覆蓋全面，各種知識的比例合理，符合課程標準的要求及教材的編排意圖。 2、試卷既關注了雙基，又能考察才能的開展，使不同層次的學生都能獲得相應的成功喜悅，充分表達了根底教育的數(shù)學課程的根底性、普及性和開展性相結合的新理念。 3、注重試卷的人文性，一些與生活實際息息相關的素材改編成了有新意的試題，在試題的取材上充分注意與學生生活的聯(lián)絡，加強了數(shù)學與生活實際的聯(lián)絡，引發(fā)學生發(fā)現(xiàn)并解決實際問題。如應用題的第2、4、5、6小題，都是生活中的實際問題。強調了應用題對數(shù)學知識應用于生活實際的重要性，請學生用數(shù)學的目光觀察問題、分

2、析問題、解決問題，使數(shù)學問題生活化、生活問題數(shù)學化。? ? ? ? 二、考試結果情況及分析： 我們三班總分是4040分，平均分是76.23分；四班總分是4186分，平均分是80.5分。三、學生卷面分析： 從學生的答題情況來看，學生在學習方面也存在著一些問題。一是根底知識不扎實。從不少學生在計算題失分情況來看，學生的計算才能較差，一些看似很簡單的計算卻頻頻失分。應該掌握的一些根底知識，仍然有一部分學生沒有掌握。 二是學習方式有問題。試卷中有不少是需要運用已有的知識，解決一些綜合性的問題。然而，由于不少學生平時習慣于形式化的學習，缺乏應有的思維訓練，面對出現(xiàn)的綜合性的問題時，解決問題時的思路自然也

3、就比較狹窄了。三是思維才能較弱。數(shù)學學習就是要培養(yǎng)學生解決問題的思維才能，為學生的一生奠定堅實的開展根底，而從部分試卷情況來看，學生的數(shù)學思維才能有待于進步。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽

4、讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。 四、改進措施：宋以后，京師所設小學館和武學堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末，學堂興起，各科老師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學正。“教授“學正和“教諭的副手一律稱“訓導。于民間，特別是漢代以后，對于在“?；颉?/p>

5、學中傳授經(jīng)學者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。一是要把轉變學生的學習方式真正落到實處。由于如今正處于新課程改革的初期，很多東西還處在相對動亂之中，但對于已被人們共識的轉變學習方式，有必要及時加以落實，否那么，如今的學生無法適應今后變化的學習。老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。 二是要適當加強“雙基訓練?！半p基一直是我們傳統(tǒng)教學中的優(yōu)