《簡(jiǎn)單的排列》

1、.?簡(jiǎn)單的排列?教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)人教版二年級(jí)上冊(cè)第八單元三維教學(xué)目的：知識(shí)技能：讓學(xué)生經(jīng)歷對(duì)不同事物進(jìn)展簡(jiǎn)單的排列的過(guò)程，初步發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的排列現(xiàn)象中的規(guī)律。過(guò)程方法：創(chuàng)設(shè)了芳芳過(guò)圣誕節(jié)的生活情境，讓學(xué)生在伴隨芳芳去發(fā)現(xiàn)排列的問題，探究策略，運(yùn)用知識(shí)去解決實(shí)際生活中的問題，情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生在玩的過(guò)程中，獲得一些成功的體驗(yàn)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與信心。教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)尋找最簡(jiǎn)單的組合數(shù)和排列數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：初步培養(yǎng)有序思維才能。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境：師：孩子們你們喜歡交朋友嗎？今天老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友芳芳，今天她將為我們講述她最快樂的一天，我們一起來(lái)分享她的快樂吧

2、課件演示12月25日是圣誕節(jié)，那一天到處都洋溢著節(jié)日的喜慶，孩子們都穿著漂亮的服裝，芳芳也準(zhǔn)備穿自己最漂亮的服裝，她有兩件上衣和兩條褲子，有幾種打扮的方法呢？二、探究規(guī)律：1、師：先來(lái)估計(jì)一下，有幾種打扮的方法。讓學(xué)生估計(jì)，猜測(cè)。看誰(shuí)能打扮得又多又快。你們估計(jì)的對(duì)嗎？如今我們來(lái)研究一下，請(qǐng)小組長(zhǎng)把信封里的學(xué)具倒在桌面上。師巡視。生操作，試穿，討論，交流，生匯報(bào)并上講臺(tái)演示。師：這個(gè)方法好嗎？為什么？生：有順序師：先固定一件上衣和兩條褲子搭配，再固定另一件上衣和兩條褲子搭配，很有序，還有不同的方法嗎？生：可以先固定一條褲子，分別和兩件上衣搭配，兩條褲子，就有了4種方法。師：說(shuō)的真好！那么剛剛在估

3、計(jì)中有些同學(xué)比4種要少，說(shuō)明有遺漏，有些同學(xué)估計(jì)的比4種要多，說(shuō)明重復(fù)了，那么如何才能一個(gè)不漏地把所有的搭配都找全。生：按照一定的順序有序的找。師：孩子們你們說(shuō)得非常好，看來(lái)有序連線是一種既不重復(fù)又不遺漏的解決搭配問題的策略。在我們實(shí)際生活中，像這樣的問題很多，我們今天就和芳芳一起來(lái)研究關(guān)于排列的問題。板書課題師：如今不用學(xué)具你能不能把上衣和褲子分別用字母，符號(hào)，文字，數(shù)字的方法表示有幾種搭配的方法。師巡視，并講評(píng)。師：同學(xué)們你們的方法真好，看來(lái)在研究問題時(shí)，我們可以把一些復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化，理解更容易一些。2、師：圣誕節(jié)的中午芳芳邀請(qǐng)了她最好的兩個(gè)朋友到家里吃飯，為了合理搭配營(yíng)養(yǎng)，又不浪費(fèi)，芳

4、芳看了看菜譜心中有了主意，你知道芳芳是如何合理配菜的嗎？課件出示你們喜歡那種菜？生說(shuō)說(shuō)自己所喜歡的菜，老師在此時(shí)浸透科學(xué)膳食教育。師：那么葷素搭配，就科學(xué)合理了，你有多少中配菜的方案呢？生說(shuō)配菜方案，師強(qiáng)調(diào)按順序搭配。師：孩子們，你們可真不簡(jiǎn)單。不但會(huì)配菜，還能科學(xué)、合理的搭配。三、合作學(xué)習(xí)師：芳芳的菜都做好了，可是遲遲不見朋友來(lái)，她心急了，于是她打 催催，孩子們，芳芳遇到什么問題了？課件出示你能幫她解決嗎？聰聰家的 號(hào)碼好象是：69137，后面的我記不清了最后兩個(gè)數(shù)字是由1、3組成的，猜猜，聰聰家的 號(hào)碼可能是多少呢？生；69137136913731師板書。師：看看正確的結(jié)果吧，你們猜對(duì)了嗎

5、？你們真棒，聰能幫芳芳解決課件出示師：聰聯(lián)絡(luò)到了，還有明明家，看看這個(gè)問題大家還能不能幫芳芳解決？有幾種情況呢？課件出示明明家的 號(hào)碼好象是：69139，后面的我也記不清了最后兩個(gè)數(shù)字由1、2、3其中的兩個(gè)數(shù)字組成的，猜猜，明明家的 號(hào)碼可能是多少呢？小組討論，交流，并匯報(bào)：生：122113312332共六種可能。師：孩子們你們說(shuō)的真好，那么怎樣就可以很快的，不重復(fù)，不遺漏的排列呢？生：有序排列。四、知識(shí)延伸，體驗(yàn)生活師：通過(guò)大家的幫助，芳芳很快聯(lián)絡(luò)到了聰聰和明明，一會(huì)他們就來(lái)到了芳芳家，為了慶賀圣誕節(jié)，他們準(zhǔn)備用三個(gè)紅黃藍(lán)彩球裝扮圣誕樹，可是圣誕樹上只有兩個(gè)掛彩球的位置，想一想一共有幾種掛法

6、？課件演示生說(shuō)不同的掛法，老師課件演示。師；用來(lái)裝飾圣誕樹的三個(gè)彩球一共花了5角，先看看，芳芳有哪些人民幣？生：一張五角的，兩張兩角的，五個(gè)一角的硬幣師：想一想最多有幾種付錢的方案，怎么付？要練說(shuō)，得練看?？磁c說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過(guò)程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語(yǔ)言表達(dá)才能的進(jìn)步。生說(shuō)各種方案，師用課件隨機(jī)演示各種方案。五、全課總結(jié)：師：芳芳快樂的一天即將完畢，你從中學(xué)會(huì)了些什么？你對(duì)自己滿意嗎？

7、我國(guó)古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論

8、文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無(wú)“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。師指名叫兩個(gè)對(duì)自己表現(xiàn)特別滿意的孩子上臺(tái)，擊掌慶賀。課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多那么名言警句