幼兒園中班認(rèn)識(shí)數(shù)字1至5教案

1、中班認(rèn)識(shí)數(shù)字1至5教案1-5教學(xué)設(shè)計(jì)】活動(dòng)名稱：手指操小班活動(dòng)目標(biāo)：1. 讓幼兒對(duì)手指游戲產(chǎn)生自己想要玩的興趣。2. 鍛煉幼兒手部肌肉與小關(guān)節(jié)發(fā)展。3. 對(duì)1至5的數(shù)能夠清楚地認(rèn)識(shí)，并讀出。4. 養(yǎng)成自我保護(hù)手與講衛(wèi)生的好習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備：對(duì)1至5相應(yīng)的圖片毛毛蟲，剪刀，叉子，小花貓，小花朵.）在黑板上畫出5物體的圖像。活動(dòng)過(guò)程:師：導(dǎo)入（小朋友們誰(shuí)能告訴老師我們的一只手有幾根頭?）小朋友：5根，4根,師：有的小朋友說(shuō)是4根，有的小朋友說(shuō)是5根，那么它到底有幾根，小朋友跟老師一起數(shù)一數(shù)，1，2，3，4，5，好，小朋友們數(shù)的非常好，我們有五根手指頭。師：?jiǎn)栃∨笥岩桓种割^像什么？小朋友的答復(fù)：像1

2、，像粉筆，像毛毛。師說(shuō)：小朋友們答復(fù)的都很好，看看它軟軟的，爬來(lái)爬去，像不像毛毛蟲啊?小朋友答復(fù)：像，好，我們就把1比做游戲里面的毛毛蟲。師：那我們的2根手指頭像不像小朋友們家里的小剪刀？小朋友答復(fù)：像。師：恩，大家答復(fù)的非常不錯(cuò)，2就比做是小剪刀，理發(fā)店里老爺爺呀，咔嚓咔嚓，就是小剪刀。師：那么那個(gè)小朋友雒能起來(lái)告訴老師3像什么？小朋友：3像叉子。師：恩xxx小朋友答復(fù)的真不錯(cuò)，小叉子我們吃飯的時(shí)候會(huì)用到的，它有三個(gè)手指頭。師：四個(gè)手指頭又像什么呢？小朋友：像，小板凳。像小花貓的胡子。師：恩，非常棒，小板凳有四個(gè)小腿，小花貓有四根胡子，非常可愛(ài)。我們就把4比做小花貓。師：小朋友我們的一只手有

3、五根手指頭呢？小朋友：有5根師：好，非常好，我們有五根手指頭。5像不像一朵小花？小朋友：像，恩，非常好，5像小花朵。師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友全部站起來(lái)跟老師一起開(kāi)始做游戲，老師說(shuō)一句小朋友跟著說(shuō)一句。老師做一做小朋友跟著老師做一做:1 根手指頭呀，1根手指頭呀，變呀變呀變成毛毛蟲呀。2 根手指頭呀，2根手指頭呀，變呀變呀變成小剪刀呀。3 根手指頭呀3根手指頭呀，變呀變呀變成小叉子呀。4 根手指頭呀，4根手指頭呀，變呀變呀變成小花貓呀。5 根手指頭呀，5根手指頭呀。變呀變呀變成小花朵呀。好啦，請(qǐng)坐下，大家都表現(xiàn)的非常不錯(cuò)，回家以后我們可以跟自己的爸爸媽媽爺爺奶奶一起玩這個(gè)手指操，可見(jiàn)呀我們的小手這么好，

4、可以玩有趣的游戲，所以呀，小朋友們一定要保護(hù)自己的手，養(yǎng)成勤洗手，講衛(wèi)生的好習(xí)慣。師:好啦，小朋友們我們的課就上到這里了，大家去操場(chǎng)玩吧?；顒?dòng)延伸:讓小朋友學(xué)會(huì)保護(hù)好自己的.養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣?！酒褐邪鄶?shù)學(xué)：認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3】中班數(shù)學(xué)：認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3中班數(shù)學(xué)：認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3活動(dòng)目標(biāo)：1 認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3，理解它們表示的實(shí)際意義。2 能根據(jù)數(shù)字匹配相應(yīng)數(shù)量的物體。3 能按照教師的要求進(jìn)行操作和整理材料活動(dòng)準(zhǔn)備：1 .教學(xué)掛圖一中的動(dòng)物卡片：1只貓、2只兔、3只雞；1-3數(shù)卡。2 .幼兒用書第1頁(yè)13的數(shù)卡，小玩具2組，幼兒用書第20頁(yè)認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3以及第5頁(yè)數(shù)物拼版的材料。活

5、動(dòng)過(guò)程：一感知3以內(nèi)的數(shù)量并按相應(yīng)樹(shù)立排列卡片。1 教師出示動(dòng)物卡片引導(dǎo)幼兒觀察。教師：卡片上有什么？每種動(dòng)物有幾只？2 引導(dǎo)幼兒按序排卡片。教師：請(qǐng)小朋友按動(dòng)物數(shù)量的多少給它們排隊(duì)，最少的排在最前，最多的排最后。3 師幼集體驗(yàn)證是否按數(shù)序排列卡片，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)卡片是怎樣排列的1只貓，2只兔，3只雞評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，孩子們對(duì)3以內(nèi)數(shù)量感知的不錯(cuò)，卡片上的不同數(shù)量的小動(dòng)物一眼就能看出其數(shù)量，也能按著從小到大的順序排列。二認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。1.教師我們可以用數(shù)字幾來(lái)表示1只貓呢？在1、2、3、4幾個(gè)數(shù)字中讓幼兒找出數(shù)字1這是數(shù)字幾？它像什么？整理兒歌1像什么，2像什么。2 .教師逐一引導(dǎo)幼

6、兒為2只兔、3只及匹配數(shù)字，并引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字2、3的字形。方法同上評(píng)析：現(xiàn)在孩子家教也比較早，很多孩子在家里已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)1、2、3 的數(shù)字，所以在這一環(huán)節(jié)中，孩子們能將數(shù)量和數(shù)字進(jìn)行很好的匹配，也能正確認(rèn)出1、2、3三個(gè)數(shù)字，還能正確的說(shuō)出數(shù)字1、2、4 像什么，并能正確匹配。在個(gè)別交流中，我特意請(qǐng)了對(duì)數(shù)字不是太敏感的孩子來(lái)答復(fù)，是出現(xiàn)了兩三個(gè)寶寶不能正確識(shí)別出數(shù)字，其他孩子還是不錯(cuò)的。三理解數(shù)的實(shí)際意義1教師：數(shù)字1除了可以表示1只貓，還可以表示什么？數(shù)字2除了可以表示2只兔，還可以表示什么？數(shù)字3呢？評(píng)析：在理解數(shù)的實(shí)際意義這一環(huán)節(jié)中，孩子們剛開(kāi)始對(duì)這個(gè)問(wèn)題不理解，可能是第一次接觸的緣故吧

7、？不過(guò)當(dāng)幾個(gè)孩子答復(fù)后，再加上我的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，孩子們慢慢的明白其中的意義了，就有越來(lái)越多的孩子舉起了手，對(duì)此，我給予他們答復(fù)的時(shí)機(jī)，讓每個(gè)舉手的孩子都來(lái)說(shuō)一說(shuō)，充分表達(dá)了孩子是學(xué)習(xí)的主人，表達(dá)了孩子學(xué)習(xí)的主體性。四幼兒分組操作。1 第一、二組，給數(shù)卡排隊(duì)，匹配實(shí)物。教師：請(qǐng)小朋友把數(shù)卡按順序插在分類盒上，再給數(shù)卡送小玩具，數(shù)字是幾就送幾個(gè)小玩具。2 第三組，看數(shù)字?jǐn)[積木。教師：數(shù)字是幾，就在下面的空格里擺上幾個(gè)積木。原教案是讓孩子們看數(shù)字畫點(diǎn)子，在這我改了看數(shù)字?jǐn)[積木，一是孩子們剛升入中班，從沒(méi)畫過(guò)點(diǎn)子，于是就想用積木代替點(diǎn)子，讓他們由積木慢慢的過(guò)渡到有自己來(lái)畫點(diǎn)子，于是就改了擺積木。3 第四

8、組，看數(shù)圈畫教師：數(shù)字是幾，就圈上幾個(gè)實(shí)物。這一操作材料，我把它放到了延伸部分，由于這是第一教時(shí)，以前也沒(méi)接觸過(guò)這樣的練習(xí)，于是就放了和第三組一樣的材料，利用課余時(shí)間和孩子再完成這一操作，這樣效果會(huì)更好些。4 第五、六組，數(shù)物拼板。教師：請(qǐng)小朋友為每個(gè)數(shù)字找到實(shí)物卡并把它們拼在一起，拼對(duì)了就能拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，拼好后再說(shuō)一說(shuō)幾個(gè)XX用數(shù)字X表示活動(dòng)結(jié)束后將數(shù)物卡片整理好五交流與評(píng)價(jià)展示第三、四組幼兒的操作單，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行集體驗(yàn)證并說(shuō)說(shuō)操作理由數(shù)字是幾，所以就畫上幾個(gè)點(diǎn)子等，并關(guān)注其作業(yè)整潔度?；顒?dòng)延伸：在日常生活中，教師可隨時(shí)滲透數(shù)量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓幼兒在不知不覺(jué)中穩(wěn)固對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)反思：在本次

9、活動(dòng)中，數(shù)物匹配是重點(diǎn)，理解數(shù)字1、2、3的實(shí)際意義是難點(diǎn)。在小班時(shí)，孩子們已經(jīng)接受過(guò)數(shù)物匹配，所以這一重點(diǎn)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較容易攻克。于是我們就把認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)，在觀察數(shù)字時(shí)，我們問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題“1像什么？”，本來(lái)以為孩子們會(huì)答復(fù)1像鉛筆，像小棒等，沒(méi)想到有一位孩子說(shuō)出了一句完整的話：“1像鉛筆會(huì)寫字?！边@讓我靈機(jī)一動(dòng)，要求孩子也說(shuō)這種完整話，這個(gè)環(huán)節(jié)取到了很好的效果，孩子們自由地說(shuō)出了“2像鴨子嘎嘎叫，2像天鵝升脖子，3像耳朵聽(tīng)一聽(tīng)”等話，為孩子們學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)這些數(shù)字有了一個(gè)形象的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)起來(lái)很感興趣。如果能夠及時(shí)出示相關(guān)的圖片，幫助幼兒更形象地理解，學(xué)習(xí)效果肯定會(huì)更好。在操作

10、活動(dòng)時(shí)，因?yàn)檫@是小班升入中班后的第一次數(shù)學(xué)操作活動(dòng)，對(duì)于操作的要求，及材料的整理，我講得很詳細(xì)，而且加以示范，孩子們完成的效果很好，但也有個(gè)別孩子表現(xiàn)出一竅不通的樣子，連操作的習(xí)慣也相當(dāng)差，有待進(jìn)一步提高?！酒赫J(rèn)識(shí)數(shù)字110教案】認(rèn)識(shí)數(shù)字110教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】1從基數(shù)即集合中元素的個(gè)數(shù)的角度認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)2初步養(yǎng)成對(duì)個(gè)數(shù)進(jìn)行正確標(biāo)準(zhǔn)的口頭表達(dá)的習(xí)慣?！具^(guò)程與方法】結(jié)合具體場(chǎng)景數(shù)數(shù)。學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)溝通，了解同學(xué)、熟悉環(huán)境是學(xué)習(xí)生活的必須。復(fù)習(xí)內(nèi)容：110的認(rèn)識(shí)授課內(nèi)容：1、認(rèn)識(shí)“1”1說(shuō)說(shuō)教室里的“1”師：看一看，我們教室里那些物品只有一件？2用代替物表示“1”師：教室里有一只三角柜

11、講臺(tái)、投影儀可以怎樣表示出來(lái)？可以用一片雙色片、一根小棒、一個(gè)三角形?表示。那么，現(xiàn)在老師手中的一盒粉筆又可以怎樣表示？3請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)一片雙色片還可以表示什么？師：但凡只有一件物品的，我們都可以用一片雙色片來(lái)表示，也可以用根據(jù)學(xué)生的實(shí)際舉例表示。4用抽象的符號(hào)表示“1”師：一只三角柜，除了用剛剛我們討論的用學(xué)具或圖形表示以外，還可以怎樣表示？學(xué)生能講的就讓學(xué)生講，學(xué)生講不出的教師告訴學(xué)生：可以用中國(guó)數(shù)詞“一”來(lái)表示，還可以用阿拉伯?dāng)?shù)字“1”來(lái)表示板書。5討論：數(shù)字“1”可以代表什么？6討論：“1”像什么？教學(xué)：像根小棒1、1、1。7小結(jié)師：表示一件物品的方法有好幾種，舉例，你喜歡哪一種就可以用這種方法來(lái)表示。小胖教室里哪些物品只有一件？怎樣表示呢？同桌相互說(shuō)一說(shuō)，交流匯報(bào)。2、25的認(rèn)識(shí)1以小組為單位，說(shuō)說(shuō)桌上、講臺(tái)上以及教室里物體的個(gè)數(shù)。2想一想：可以怎樣來(lái)表示這些物體的個(gè)數(shù)？用數(shù)字又怎樣表示？用學(xué)具怎樣表示？3小組交流。4討論：數(shù)字“2”可以代表什么？數(shù)字“3”可以代表什么？?5討論：2、3、4、5分別像什么？教學(xué)：像只鴨子2、2、2；耳朵耳朵3、3、3；像面小旗4、4、4；秤鉤秤鉤5、5、5。6小結(jié)師：不管有幾件物品，還可以用中國(guó)數(shù)詞或阿拉伯?dāng)?shù)字“幾”來(lái)表示，我們都可以用幾個(gè)學(xué)具表示。二610的認(rèn)識(shí)1 、以小組為單位交流“小胖教室”情景圖中的信